1、17.17.钢筋混凝土与现代建筑业钢筋混凝土与现代建筑业 【课标落实】【课标落实】 （1）本单元通过一系列阅读、整理、观察、制作、对比实验等活动，落实课程标准 高年段的课程目标。 科学知识： 了解技术是人们改造周围环境的方法，是人类能力的延伸，工程是依据科学原理设计和 制造物品、解决技术应用的难题、创造丰富多彩的人工世界的一系列活动；了解科学技术推 动着人类社会的发展和文明进程。 科学探究： 能基于所学知识，从事物的结构功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题， 提出有针对性的假设，并能说明假设的依据。通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析 等方式获取事物的信息。用科学语言、概念图、统
2、计图表等方式记录整理信息，运用分析、 比较、推理、概括等方法得出探究结论。采用不同的表述方式，如科学小论文、卡片、调查 报告等方式，呈现探究的过程与结论。 科学态度： 表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣；在尊重证据的前提 下，坚持正确的观点；从不同视角提出研究思路，采用新的方法利用新的材料，完成探究、 设计与制作培养创新精神。能接受别人的批评意见，反思、调整自己的探究；在进行多人合 作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。 科学、技术、社会与环境 了解科学技术可以减少自然灾害对人类生活的影响；了解在科学研究与技术应用中必须 考虑伦理和道德的价值取向
3、。了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的 发展和应用影响着社会发展。认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系，了解 地球上的资源是有限的，人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环 境。 （2）本单元学习内容基于课程标准课程内容中“技术与工程领域”的高年段学习内 容 16.2 要求： 学习内容 16.2： “人们为了使生产生活更加便利、快捷、舒适，创造了丰富多彩的人工 世界”这个主要概念。 学习内容 16.2 要求学生理解： “工程和技术产品改变了人们的生产和生活” 。其中对高年 级的要求是： “知道重大的发明和技术会给人类社会发展带来的深远影响和变化。
4、 ” 根据上述内容，结合科学探究和科学态度中对高年级的要求，编制了本单元内容。 【教材分析】【教材分析】 钢筋混凝土和现代建筑业是苏教版科学六年级上册第 5 单元科技改变生活的第 三课。学生通过一年级上册用双手创造单元、二年级下册打开工具箱单元的学习， 对于人工世界、科学技术已经有了一定的了解。本课从建筑业的角度出发，来叙述钢筋混凝 土对于建筑业的重要性。 本课教学内容一共有四个部分。第一个部分是比较古代建筑和现代建筑的不同，通过比 较意识到钢筋混凝土这种材料对于高层建筑的出现的意义和价值。第二个活动是观察，通过 观察混凝土块和钢筋混泥土，了解混凝土的组成，由此比较钢筋混凝土和混凝土的不同。第
5、 三个内容是阅模拟制作普通混凝土和钢筋混凝土，作对比测试实验，了解这两者的抗压性能 塑形等方面的不同，体会钢筋在其中的作用。第四个活动是调查和阅读，通过调查了解混凝 土在现代建筑业中的广泛使用。通过阅读了解钢筋混凝土的发明过程。 【学情分析】【学情分析】 六年级学生通过一年级上册用双手创造这一单元的学习，学生对于人工世界已经有 了一定的了解，在二年级下册打开工具箱这一单元，学生也从工具和使用工具的角度了 解了科学技术对生活的影响和改变。但是对于建筑业的发展以及建筑材料的区别没有明确的 认识。本课教学中要重点通过对比实验来帮助学生了解混凝土与钢筋混凝土之间的区别，认 识钢筋混凝土的承重能力。经过
6、五年的科学学习，学生已经具备了一定的动手实验能力，在 实验的过程中可以适当放手，让学生独立选材、设计方案、动手实验，真正做到参与到实验 的过程中来。 【教学目标】【教学目标】 科学知识： 1.了解古代建筑和现代建筑在材料、形制、规模以及建筑技术等方面的不一样。 2.知道钢筋在钢筋混凝土中起承重、抗压等作用。 3.能够列举钢筋混凝土在生产生活中应用的实例。 科学探究： 1.能基于所学的知识，运用分析、比较、概括等方法知道钢筋混凝土与混凝土的区别。 2.能从具体现象中提出问题，作出猜想，能依据证据概括钢筋在混凝土中的作用。 科学态度： 乐于与他人共同合作，并结合实验结果，交流讨论出实验结论。 科学
7、、技术、社会与环境： 认识到科技的发展给人们的生产、生活带来的便利。 【教学重点】【教学重点】 模拟制作混凝土、钢筋混凝土模型，并进行承重对比实验。 【教学难点】【教学难点】 在感受、体验活动中，明白钢筋混凝土发明对现代建筑业的影响及意义。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：课件、视频、石膏蛋、锤子。 学生材料：石膏粉、沙子、石子、水、油、砖块、刷子、预制块模具。 【教学时间】【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】【教学过程设计】 探究活动探究活动教师活动教师活动学生活动学生活动探究意图探究意图 一、创设一、创设 情境，奠情境，奠 定新知定新知 1.叙述：今天的科学课堂，我们 将一起走进现
8、代建筑业， 在场的各个 小组们将化身工程小队， 一起来完成 今天的学习。 2.师： 想要成为一支合格的工程 小队， 首先要考考大家对于建筑业的 认识，谁能说一说，从古至今你知道 哪几种类型的建筑， 它们分别出现在 什么时期？ 3.学生畅所欲言 4.教师小结，播放视频介绍古、 现代建筑发展过程。 5.提问：观察古代到现代的建 筑， 结合你对于古、 现代建筑的了解， 说一说古代、 现代建筑之间的差别？ （教师出示时间轴） 6.学生汇报： 建筑的形式变得多 1. 学生仔细倾听， 思考、回顾了解的建筑。 2. 学生结合教师提 设计意图： 从 古、 现代的建筑 发展历史入手， 吸引学生兴趣， 通过对比古
9、代 和现代建筑的 差别， 调动学生 的已有经验， 发 现建筑材料的 改变对建筑业 的发展起到了 重要作用。 样、出现了高层建筑（形制、风 格、材料） 7.教师结合时间轴，追问：从这 张图片中， 你是否有发现什么有趣的 地方？为什么 90 年代至今，建筑物 的高度变高了， 出现高层建筑？而古 代的人民却无法建造出来呢？ 8.学生以小组为单位查找资料 （借助电子平板） ，找出原因：与建 筑材料混凝土、 钢筋混凝土的出 现有关。 示，找出古、现代建筑的 差别。 3.学生利用信息技 术手段，查找原因。 二、对比二、对比 混凝土与混凝土与 钢筋混凝钢筋混凝 土，并制土，并制 作模型，作模型， 进行承重进
10、行承重 对比对比 1.师出示混凝土、 钢筋混凝土模 拟材料，提问：有什么方法可以区分 这两块材料呢？ 2.生：看哪一块有钢筋、用手掰 一掰 3.请学生用所说的方式上台体 验、 分辨混凝土、 钢筋混凝土预制块。 4.师： 同学们用自己的智慧分辨 出了混凝土、钢筋混凝土预制块，在 刚刚的过程当中， 我们发现二者之间 的区别在于内部有无钢筋。 5.师：从古至今，出现了许多种 建筑材料（课件出示） ，1872 年，世 界第一座钢筋混凝土结构的建筑在 美国纽约落成， 人类建筑史上一个崭 新的纪元从此开始。1900 年之后， 钢筋混凝土结构在建筑工程方面得 1.学生观察、思考混 凝土、钢筋混凝土模拟材 料
11、的差别，并上台体验。 2.学生认真倾听，思 考，提出假设。 设计意图： 通 过设计、 实施对 比实验， 强化学 生的实践能力， 引导学生通过 分析、比较、概 括的方法初步 了解钢筋混凝 土在抗压强度 方面具有的明 显优势， 体会科 技进步推动了 建筑业的发展。 到广泛使用。如今，钢筋混凝土已经 成为人们应用最为广泛的一种建筑 材料了。可以说，高层建筑的出现， 离不开钢筋混凝土的发明。 结合刚刚 的发现，你们是否可以大胆猜测一 下： 为什么普通混凝土不能用来建造 高楼呢？ 6.生： 可能是因为钢筋混凝土中 钢筋能起到承重、抗压的作用。 7.师：科学探究讲求证据，如何 验证自己的想法呢？ 8.生：
12、可以动手制作模拟模型， 进行验证。 9.师： 我们该如何制作模型呢？ 刘老师准备了工地上建筑工人浇筑 混凝土的视频，想一想，我们可以怎 么做。 10.学生观看视频，思考如何制 作模型。 11.师生共同讨论实验方案： （1）使用什么材料？（石膏粉、 石子、 沙子模拟水泥， 铁丝模拟钢筋） （2）如何比较？制作相同规格 的混凝土、钢筋混凝土预制块，在其 两端架起一定高度后，垒上砖块，每 次垒一块砖，直至预制块断裂。待预 制块断裂后，记录数据，并观察预制 块的破碎程度。 12.教师播放制作视频，讲解如 何制作预制块并进行对比。 13.动手制作预制块，并使用教 3.学生思考、讨论， 逐步得出模拟实验方
13、案。 4.学生观看视频，动 手实验。 师事先制作好的预制块进行对比实 验。 14.小组汇报实验结果（借助投 屏工具把所有小组的数据放大展示 并分析） 。 15.讨论：铁丝在其中的作用是 什么（承重、牢固） 16.得出结论：与混凝土相比， 钢筋混凝土的承重能力强、 强度较大 （抗压性强） 17.讨论：还能提高钢筋混凝土 预制块的抗压程度吗？可以怎么 做？ 5.交流实验结果。 三、拓展三、拓展 延伸延伸 1.过渡： 通过比较我们认识了钢 筋在钢筋混凝土中的作用， 刘老师要 给刚刚表现最好的小组一个特殊的 奖励砸“金蛋” 。 2.砸金蛋活动： 教师事先准备两 枚不同的金蛋，一枚为石膏蛋，另一 枚加入
14、铁丝， 请学生上台分别敲击两 个“金蛋” 。 3.学生观察两个破碎的 “金蛋” ， 发现加入铁丝的金蛋完整程度更高。 4.教师叙述： 这个特殊的金蛋其 实与钢筋混凝土的发明历程十分相 似，我们共同来了解这则故事。 （播 放视频） 5.小结： 科技的发展离不开前人 的经验积累。 园丁莫尼尔通过自己的 不断尝试最终发明了钢筋混凝土。 5.提问： 科技发展的历程并不是 1.学生参与“砸金 蛋”活动，观察、分析两 个“金蛋”的区别。 2.学生认真观看学 习。 设计意图： 在 认识了钢筋的 作用之后， 通过 “砸金蛋” 的环 节， 引入钢筋混 凝土的发明过 程， 引导学生充 分体会科技进 步推动了建筑
15、业的发展。同 时， 调动自己的 生活经验，思 考、 寻找身边的 钢筋混凝土建 筑， 认识到如今 钢筋混凝土在 生活中已经被 广泛使用， 为人 一蹴而就的，需要前人不断地试验、 验证，不断地累计经验。如今，钢筋 混凝土已经随处可见， 你能说一说钢 筋混凝土还能用在哪里吗？ 6.学生：大厦、大桥、隧道、大 坝 7.叙述：从古至今，人类的住房 经历了岩石结构、全木结构、砖木结 构、钢混结构这样的演变过程，接下 来， 我们一起来看看设计师们设计的 未来建筑， （播放视频）想一想，未 来的建筑会是什么样的呢？ 3.思考钢筋混凝土 的应用，畅想未来建筑。 类的生产生活 提供了便利。 【板书设计】【板书设计】 17.钢筋混凝土与现代建筑业 钢筋混凝土 现代建筑业 推动
