1、第四课第四课 社会生活讲道德社会生活讲道德 第一节第一节 尊重他人尊重他人 思考：调节人们行为的两种主要思考：调节人们行为的两种主要 社会规则是什么？社会规则是什么？ 道德道德法律法律 （第四课）（第四课） （第五课）（第五课） 第二单元第二单元 遵守社会规则遵守社会规则 社会规则社会规则 （第三课）（第三课） 李克强总理外出视察工李克强总理外出视察工 作，每当要离开一个地方作，每当要离开一个地方 的时候，总是亲自和服务的时候，总是亲自和服务 员、警卫员和医护人员等员、警卫员和医护人员等 一一握手，亲切地对大家一一握手，亲切地对大家 说：说：“辛苦了！谢谢！再辛苦了！谢谢！再 见！见！”，并和
2、他们一起合，并和他们一起合 影留念。影留念。 请问你在日常生活中会注意用礼貌用语 吗？一般在什么场合用的比较多？ 一、尊重是交往的起点一、尊重是交往的起点 1、什么是尊重？、什么是尊重？ 即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修 养的外在表现。养的外在表现。 2、为什么要尊重他人？、为什么要尊重他人？/尊重他人的重尊重他人的重 要性？要性？ P33-34 1. 1.从推销员的从推销员的“自我介绍自我介绍” 中，你能感受到什么？中，你能感受到什么？ 2. 2.这位推销员为什么感谢这位推销员为什么感谢 买鞋子的商人？买鞋子的商人？ 马斯洛需要层次理论：马斯洛需要层次
3、理论：P33 3、尊重对社会生活的重要性？、尊重对社会生活的重要性？/意义意义/ 作用作用 尊重是（尊重是（维系良好人际关系的维系良好人际关系的 前提前提），是（），是（文明社会的重要特文明社会的重要特 征征）。）。 P34 思考：孟子说：思考：孟子说：“敬人者，人恒敬敬人者，人恒敬 之。之。”体现了什么道理？体现了什么道理？ 答案：尊重对社会生活的重要性答案：尊重对社会生活的重要性 二、尊重从我做起二、尊重从我做起 有位富翁十分有钱，但却得不到旁人的尊重，他有位富翁十分有钱，但却得不到旁人的尊重，他 为此苦恼不已，每日寻思如何才能得到众人的敬仰。为此苦恼不已，每日寻思如何才能得到众人的敬仰。
4、 某天在街上散步时，他看到街边一个衣衫褴褛的乞某天在街上散步时，他看到街边一个衣衫褴褛的乞 丐，心想机会来了，便在乞丐的破碗中丢下一枚亮丐，心想机会来了，便在乞丐的破碗中丢下一枚亮 晶晶的金币。谁知乞丐头也不抬地仍是忙着捉虱子，晶晶的金币。谁知乞丐头也不抬地仍是忙着捉虱子， 富翁不由生气：富翁不由生气：“你眼睛瞎了？没看到我给你的是你眼睛瞎了？没看到我给你的是 金币吗？金币吗？”乞丐仍是不看他一眼，答道：乞丐仍是不看他一眼，答道：“给不给给不给 是你的事，不高兴可以要回去。是你的事，不高兴可以要回去。”富翁大怒，意气富翁大怒，意气 用事起来，又丢了十个金币在乞丐的碗中，心想他用事起来，又丢了十
5、个金币在乞丐的碗中，心想他 这次一定会趴着向自己道谢。这次一定会趴着向自己道谢。 二、尊重从我做起二、尊重从我做起 却不料乞丐仍是不理不睬。富翁几乎要跳了起却不料乞丐仍是不理不睬。富翁几乎要跳了起 来：来：“我给你十个金币，你看清楚，我是有钱人，我给你十个金币，你看清楚，我是有钱人， 好歹你也尊重我一下，道个谢你都不会。好歹你也尊重我一下，道个谢你都不会。”乞丐懒乞丐懒 洋洋地回答：洋洋地回答：“有钱是你的事，尊不尊重你则是我有钱是你的事，尊不尊重你则是我 的事，这是强求不来的。的事，这是强求不来的。”富翁急了：富翁急了：“那么，我那么，我 将我的财产的一半送给你，能不能请你尊重我呢？将我的财
6、产的一半送给你，能不能请你尊重我呢？” 乞丐翻着一双白眼看他：乞丐翻着一双白眼看他：“给我一半财产，那我不给我一半财产，那我不 是和你一样有钱了吗？为什么要我尊重你。是和你一样有钱了吗？为什么要我尊重你。”富翁富翁 更急起来道：更急起来道：“好，我将所有的财产都给你，这下好，我将所有的财产都给你，这下 你可愿意尊重我了？你可愿意尊重我了？”乞丐大笑：乞丐大笑：“你将财产都给你将财产都给 我，那你就成了乞丐，而我成了富翁，我凭什么来我，那你就成了乞丐，而我成了富翁，我凭什么来 尊重你。尊重你。” 思考：为什么富翁得不到乞丐的尊重？思考：为什么富翁得不到乞丐的尊重？ 如何尊重他人？如何尊重他人？p
7、35-36 1、积极关注、重视他人、积极关注、重视他人 2、平等对待他人、平等对待他人 3、学会换位思考、学会换位思考 4、学会欣赏他人、学会欣赏他人 尊重尊重 他人他人 1. 1.什么是尊重他人？什么是尊重他人？ 2. 2.为什么要尊重他人？为什么要尊重他人？/ /尊重他人尊重他人 的重要性？的重要性？P33-34P33-34 3 3、尊重对社会生活的重要性？、尊重对社会生活的重要性？/ / 意义意义/ /作用作用 P34P34 4. 4.如何学会尊重他人？如何学会尊重他人？ 1、古人说：“敬人者，人恒敬之。”要想赢得他 人的尊重，首先要尊重他人。在日常生活中，我 们不应该( ） A.尊重他
8、人人格 B.尊重他人劳动 C.对他人有礼貌 D.欣赏他人，善待他人，事事迁就自己 D 针对训练 2、属于尊重他人表现的有( ) A.给别人起外号 B.别人问题时，不愿意帮助人，只是说：“自己想 去” C.谅解别人的错误 D.不和成绩差的同学交往 C 针对训练 3、我们的自尊经常受到他人的呵护与关爱，我们 有责任( ) A.赞美他人 B.创造成功 C.关注他人的自尊，维护他人的尊严 D.发现他人的优点，掩盖他人的缺点 C 针对训练 第二单元第二单元 遵守社会规则遵守社会规则 第四课第四课 社会生活讲道德社会生活讲道德 第一框第一框 尊重他人尊重他人 一、尊重是交往的起点一、尊重是交往的起点 1.
9、尊重即尊重即_。尊重他人是。尊重他人是 一个人一个人_的外在表现。社会的外在表现。社会 生活中，我们应该尊重他人的生活中，我们应该尊重他人的 _等。等。 2.每个人都是有每个人都是有_的个体，都希的个体，都希 望得到望得到_的尊重。的尊重。 3.尊重使社会生活尊重使社会生活_。尊重。尊重 是维系是维系_的前提，是文的前提，是文 明社会的明社会的_。 尊敬、重视尊敬、重视内在修养内在修养 人格、权利人格、权利 尊严尊严他人和社会他人和社会 和谐融洽和谐融洽良好人际关系良好人际关系 重要特征重要特征 4.尊重是尊重是_的，尊重能够减少摩的，尊重能够减少摩 擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬擦，消除隔
10、阂，增进信任，形成互敬 互爱的互爱的_，从而促进，从而促进 _，提高，提高_。 相互相互 融洽关系融洽关系社会进步社会进步 社会文明程度社会文明程度 二、尊重从我做起二、尊重从我做起 1.积极积极_他人。尊重他人，他人。尊重他人， 需要我们考虑他人的感受，认真对待需要我们考虑他人的感受，认真对待 他人，给予他人应有的、适当的关注，他人，给予他人应有的、适当的关注， 而不冷落、忽视他人。我们应该重视而不冷落、忽视他人。我们应该重视 他人，对他人的疑惑给予细致耐心的他人，对他人的疑惑给予细致耐心的 解答，对他人的请求给予热情的解答，对他人的请求给予热情的 _。 2._对待他人。我们每个人在对待他人
11、。我们每个人在 _都是平等的。都是平等的。 平等待人要求我们平等待人要求我们_地尊重地尊重 他人人格，对所有的人一视同仁。他人人格，对所有的人一视同仁。 关注、重视关注、重视 帮助帮助 平等平等人格和法律地位上人格和法律地位上 发自内心发自内心 3.学会学会_。在人际交往中，。在人际交往中， 我们要设身处地为他人着想，不把自我们要设身处地为他人着想，不把自 己的意志强加给他人；应该将心比心，己的意志强加给他人；应该将心比心， 体会他人的体会他人的_，理解他人的难处，理解他人的难处， 包容他人，像尊重自己一样尊重他人。包容他人，像尊重自己一样尊重他人。 4.学会学会_。我们要善于发现。我们要善于
12、发现 他人的他人的_，真诚地，真诚地 _他人的优点和闪光点，他人的优点和闪光点， 给予他人给予他人_。 换位思考换位思考 感受感受 欣赏他人欣赏他人潜质和特长潜质和特长 欣赏和赞美欣赏和赞美 积极的评价积极的评价 尊重是交往的起点尊重是交往的起点 探究探究 为什么要尊重他人？为什么要尊重他人？ 【情境引入情境引入】 晚自习时，教室里一片安静，大晚自习时，教室里一片安静，大 家都在专心致志地学习。随着一阵急家都在专心致志地学习。随着一阵急 促的脚步声，喜欢踢球的明明带着一促的脚步声，喜欢踢球的明明带着一 身汗气走进了教室。他看到老师不在，身汗气走进了教室。他看到老师不在， 张嘴朝大家一乐，可惜没
13、人理他，自张嘴朝大家一乐，可惜没人理他，自 知无趣的他急忙溜到后排座位上。坐知无趣的他急忙溜到后排座位上。坐 下来后，他把满是汗臭味的球鞋一脱，下来后，他把满是汗臭味的球鞋一脱， 两只脚往桌子上一放，两只脚往桌子上一放， 眯着眼睛听起歌来。他有这么一个习眯着眼睛听起歌来。他有这么一个习 惯，喜欢给脚丫子透透气，可他没有惯，喜欢给脚丫子透透气，可他没有 意识到教室是大家学习的场所，没有意识到教室是大家学习的场所，没有 考虑到大家的感受。同学们碍于面子考虑到大家的感受。同学们碍于面子 都不好意思指责他，当然也不会喜欢都不好意思指责他，当然也不会喜欢 他。明明成了本班最不受欢迎的人，他。明明成了本班
14、最不受欢迎的人， 他像掉进了冰窖，每天独来独往，没他像掉进了冰窖，每天独来独往，没 有人愿意和他聊天，他也彻底成了一有人愿意和他聊天，他也彻底成了一 个令人讨厌的人。个令人讨厌的人。 【知识解惑知识解惑】 1.尊重他人是一个人内在修养的外在尊重他人是一个人内在修养的外在 表现。表现。 2.每个人都是有尊严的个体，都希望每个人都是有尊严的个体，都希望 得到他人和社会的尊重。得到他人和社会的尊重。 3.尊重使社会生活和谐融洽。尊重是尊重使社会生活和谐融洽。尊重是 维系良好人际关系的前提，是文明社维系良好人际关系的前提，是文明社 会的重要特征。尊重是相互的，尊重会的重要特征。尊重是相互的，尊重 能够
15、减少摩擦，消除隔阂，增进信任，能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任， 形成互敬互爱的融洽关系，从而促进形成互敬互爱的融洽关系，从而促进 社会进步，提高社会文明程度。社会进步，提高社会文明程度。 例例 在某地铁车厢内在某地铁车厢内,一名女乘客吃泡一名女乘客吃泡 椒凤爪并随地吐骨头的行为，遭到了椒凤爪并随地吐骨头的行为，遭到了 周围乘客的指责。该事件说明（周围乘客的指责。该事件说明（ ） 只有尊重他人，才能赢得别人对自只有尊重他人，才能赢得别人对自 己的尊重己的尊重 人与人之间需要相互尊重人与人之间需要相互尊重 尊重他人要从点滴做起，养成良好尊重他人要从点滴做起，养成良好 的生活习惯的生活习惯 受人尊
16、重的奥秘是忍让受人尊重的奥秘是忍让 A. B. C. D. A 解析解析：本题考查尊重的相关知识。尊：本题考查尊重的相关知识。尊 重是相互的，尊重能够减少摩擦，消重是相互的，尊重能够减少摩擦，消 除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的 融洽关系，从而促进社会进步、提高融洽关系，从而促进社会进步、提高 社会文明程度。题干中女乘客的行为社会文明程度。题干中女乘客的行为 是不尊重他人的表现，符合题是不尊重他人的表现，符合题 意，说法错误。故选意，说法错误。故选A。 心灵感心灵感 悟悟 尊重孩子尊重孩子 鲁迅先生在教育孩子方面认为，鲁迅先生在教育孩子方面认为， 要教育好孩子，
17、首先要尊重和理解孩子。要教育好孩子，首先要尊重和理解孩子。 有一次，先生在家中宴客，儿子有一次，先生在家中宴客，儿子 海婴同席。在吃鱼圆时，客人均说新鲜海婴同席。在吃鱼圆时，客人均说新鲜 可口。唯海婴说：可口。唯海婴说：“妈妈，鱼圆是酸妈妈，鱼圆是酸 的！的！”以为孩子胡说乱闹的妈妈便责备以为孩子胡说乱闹的妈妈便责备 了几句，孩子很不高兴。鲁迅听后，便了几句，孩子很不高兴。鲁迅听后，便 把海婴咬过的那只鱼圆尝了尝，果然不把海婴咬过的那只鱼圆尝了尝，果然不 怎么新鲜，便颇有感慨地说：怎么新鲜，便颇有感慨地说：“孩子说孩子说 不新鲜，我们不加以查看，就抹杀是不不新鲜，我们不加以查看，就抹杀是不 对
18、的，看来我们也得尊重孩子说的话对的，看来我们也得尊重孩子说的话 啊！啊！” 易错易错 警示警示 人类是万物之灵长，所以人类在人类是万物之灵长，所以人类在 大自然面前可以为所欲为。大自然面前可以为所欲为。 这种看法是错误的。尊重自然与这种看法是错误的。尊重自然与 尊重社会、尊重他人息息相关。人类尊重社会、尊重他人息息相关。人类 来自自然，人类的生存离不开自然的来自自然，人类的生存离不开自然的 恩赐，人类有责任和义务尊重无私奉恩赐，人类有责任和义务尊重无私奉 献的大自然。尊重自然的核心是保护献的大自然。尊重自然的核心是保护 环境。人类只有一个地球，面临严峻环境。人类只有一个地球，面临严峻 的生态环
19、境，我们要保护地球，尊重的生态环境，我们要保护地球，尊重 自然，否则将危及人类的生存和发展。自然，否则将危及人类的生存和发展。 尊重从我做起尊重从我做起 探究探究 怎样尊重他人？怎样尊重他人？ 【情境引入情境引入】 已故美国总统林肯有一次外出，已故美国总统林肯有一次外出， 路边有一个身穿破衣烂衫的黑人老乞路边有一个身穿破衣烂衫的黑人老乞 丐对其行鞠躬礼，林肯一丝不苟地脱丐对其行鞠躬礼，林肯一丝不苟地脱 帽对其回礼。随员对他的举止表示不帽对其回礼。随员对他的举止表示不 解。林肯解。林肯 说：说：“即使是一个乞丐，我也不愿意即使是一个乞丐，我也不愿意 让他让他 认为我是一个不懂礼貌的人。认为我是一
20、个不懂礼貌的人。” 【知识解惑知识解惑】 尊重他人要做到积极关注、重视尊重他人要做到积极关注、重视 他人，平等对待他人，学会换位思考，他人，平等对待他人，学会换位思考， 学会欣赏他人。学会欣赏他人。 例例 在残运会志愿者的礼仪培训中，在残运会志愿者的礼仪培训中， 要求志愿者与坐轮椅的残疾人交谈时，要求志愿者与坐轮椅的残疾人交谈时， 若时间超过一分钟，志愿者最好采用若时间超过一分钟，志愿者最好采用 蹲姿与其谈话，此时双方的目光在同蹲姿与其谈话，此时双方的目光在同 一水平线上；不要拍轮椅使用者的头一水平线上；不要拍轮椅使用者的头 或者肩，用居高临下的方式向他表示或者肩，用居高临下的方式向他表示 友
21、好。这样做体现出（友好。这样做体现出（ ） 平等待人的原则平等待人的原则 尊重他人的原则尊重他人的原则 宽容的原则宽容的原则 谦让的原则谦让的原则 A. B. C. D. C 解析解析：“志愿者与坐轮椅的残疾人交志愿者与坐轮椅的残疾人交 谈时，若时间超过一分钟，志愿者最谈时，若时间超过一分钟，志愿者最 好采用蹲姿与其谈话，此时双方的目好采用蹲姿与其谈话，此时双方的目 光在同一水平线上；不要拍轮椅使用光在同一水平线上；不要拍轮椅使用 者的头或者肩，用居高临下的方式向者的头或者肩，用居高临下的方式向 他表示友好他表示友好”，这些规定体现了对残，这些规定体现了对残 疾人的尊重，是平等待人的表现，疾人
22、的尊重，是平等待人的表现， 符合题意。题干材料不涉及宽容符合题意。题干材料不涉及宽容 与谦让，排除。故选与谦让，排除。故选C。 易错警易错警 示示 小婉从来不与学习比自己差的同学交小婉从来不与学习比自己差的同学交 往往。 小婉这样做是不对的。有些同学小婉这样做是不对的。有些同学 在长期的学习生活中已经形成了一种在长期的学习生活中已经形成了一种 思维定式，即学习不好的同学什么都思维定式，即学习不好的同学什么都 不好，从心底有些瞧不起他们，而且不好，从心底有些瞧不起他们，而且 有些同学也是这样做的，就是不愿搭有些同学也是这样做的，就是不愿搭 理那些比自己差的同学。事实上，人理那些比自己差的同学。事
23、实上，人 生而平等，我们应该平等地对待他人。生而平等，我们应该平等地对待他人。 相关链相关链 接接 平等和不平等的表现平等和不平等的表现 平等的表现：人与人之间的平等平等的表现：人与人之间的平等 集中表现在人格和法律地位上的平等。集中表现在人格和法律地位上的平等。 在人格上，我们每个人都是具有独立在人格上，我们每个人都是具有独立 意识的主体，都有做人的尊严、都不意识的主体，都有做人的尊严、都不 容轻视。在法律地位上，我们每个人容轻视。在法律地位上，我们每个人 都平等地享有法定的权利，平等地履都平等地享有法定的权利，平等地履 行法定的义务。行法定的义务。 不平等的表现：以财压人，以才不平等的表现：以财压人，以才 压人，以权压人，以力压人。金钱、压人，以权压人，以力压人。金钱、 地位等差异不能超越人格尊严，更不地位等差异不能超越人格尊严，更不 能超越人们法律地位上的平等。能超越人们法律地位上的平等。
