2021新青岛版（五四制）五年级上册科学4.11 预防新冠肺炎 ppt课件（含教案+视频）.zip

11.预防新冠肺炎 教学目标教学目标 1. 了解新冠肺炎对人类产生的影响。了解接种疫苗的作用，知道自身 接种过的疫苗。 2. 能用模拟实验探究保持安全距离在预防新冠肺炎方面的作用。 3. 开展模拟实验时，愿意沟通交流，综合考虑小组成员的意见，形成 集体的观点。 4. 树立关注健康、珍爱生命的意识。 重点：重点：新冠肺炎对人类产生的影响和接种疫苗的作用。 难点：难点：用模拟实验探究保持安全距离在预防新冠肺炎方面的作用。 活动准备：活动准备：课前布置学生从新冠肺炎的症状、传播途径以及对人类产 生的影响等方面搜集资料,了解新冠肺炎的知识，思考如何预防新冠肺炎。 学生搜集整理有关新冠肺炎的图片或文字。 教学流程教学流程 一、导入新课一、导入新课 1.谈话:2020 年,是令国人难忘的一年。这-年，全国人民众志成城，打响 了一场没有硝烟的战争。让我们重温武汉疫情的场景（播放视频），认真 观看，说说你们有什么感受。 2.学生谈自己的感受。 3.教师总结:新冠肺炎，是人类近年来遭遇的全球性大流行疾病。面对 这种来势汹汹的急性传染病,我们应该怎样预防呢?今天、我们就来研究如何 预防新冠肺炎。 二、活动过程二、活动过程 (一）新冠肺炎对人类有什么影响? 1.请同学们认真阅读教科书上的“阅读探究”,并结合自己的亲身经历 及课前搜集的资料，小组内讨论:新冠肺炎有什么特点?对人们产生哪些危害?对 人们的生产生活有哪些影响? 2.学生阅读,小组内交流、讨论。 3.学生江报: (1)新冠病毒是一种先前尚未在人类中发现的病毒,被世界卫生组织命名 为 2019-nCoV。 (2）新冠病毒对人体的肝、肺、肾、大脑等都会造成伤害,严重的会有 生命危险。 (3）新冠病毒可以通过飞沫和接触传播,而且传播速度快。 (4)疫情严重时学校停课，工厂停工。 4.师生总结:新冠肺炎疫情的暴发危害人们的生命安全,使人们的衣食住 行受到了很大影响，绝大多数行业受到冲击,造成全球经济下滑。 (二）怎样预防新冠肺炎? 1.提问:新冠肺炎传播速度快、易感染、危害性强，所以做好对新冠肺 炎的预防尤为重要。而且自新冠肺炎疫情暴发以来，咱们每个人都自觉地 加入对疫情的防控之中，说说你们是怎么做的。 2.学生交流: (1）勤洗手、勤消毒。 (2）出门戴口罩。 (3）不聚集。 (4）在公共场所要保持一定的安全距离。 3.还有正确洗手、注意卫生 、不吃野味、定期检测等。 怎样洗手才能有效预防新冠肺炎呢？老师播放视频：七步洗手法。 4.提问:为什么要保持安全距离? (1)学生猜想:能降低病毒传播的速度,避免感染。 (2）教师演示模拟实验: 将火柴紧密排成一排后点燃，观察会发生什么现象。然后每隔几根拿 出一根火柴，再次点燃，观察会发生什么现象。 (3）学生汇报实验现象: 紧密排成排的火柴依次燃烧。后一种情况下,因为有了一定的距离,燃 烧被阻断了,使燃烧不能再继续向下传递。 (4)师生小结:人与人之间的距离就像实验中火柴之间的距离一样，距离 越大,感染的概率就越小。所以，不聚集、保持安全距离能有效降低病毒传 播速度，甚至切断病毒的传播途径，是非常重要的。 5.提问:除了以上预防新冠肺炎的方法，还可以采取哪些措施? (1)学生交流汇报。 (2）教师总结:可以通过高温消毒、紫外线照射或使用医用酒精消毒、 使用含氯消毒剂等措施有效灭活病毒。此外，国家还通过了中华人民共 和国传染病防治法，采取法律手段预防、控制传染病的传播。 5.展示案例,学生阅读,加深对法律的了解。 6.学生齐读法治在线:在中华人民共和国领域内的一切单位和个人，必 须接受疾病预防控制机构、医疗机构有关传染病的调查、检验、采集样本、 隔离治疗等预防、控制措施，如实提供有关情况。 (三)）出生后,我们接种过哪些疫苗? 1.提问:其实接种疫苗也能有效预防新冠肺炎。课前，老师让同学们查 看了自己的预防接种证。请同学们说说自己出生后都接种过哪些疫苗，这 些疫苗分别对应预防哪种传染性疾病。 2.学生交流讨论。 3.学生汇报。 5.师生总结:接种疫苗是预防传染性疾病的一种有效措施。 （四）为什么要接种疫苗? 1.认真阅读教科书上的“阅读探究”，结合搜集的相关资料，在小组内 讨论疫苗的发展历程以及接种疫苗的好处。 2.学生阅读,在小组内交流、讨论。 3.学生汇报。 4.教师播放视频：为什么接种疫苗可以预防传染病？ 5.师生总结:接种疫苗能有针对性地改善人体对某种传染性疾病的免疫 力,有效预防传染疾病。 6.接种疫苗能有针对性地改善人体对某种传染性疾病的免疫力，有效预 防传染疾病。是不是接种以后就不得传染病了呢？ （1）接种疫苗并不是一定能产生抗体； （2）一种疫苗只对相应的传染病有预防作用。 （3）视频播放：接种疫苗的两大误区。 所以，接种疫苗仍需要预防传染病。 三、拓展活动三、拓展活动 1.结合课前搜集的其他传染性疾病的相关资料,说说这些传染性疾病有 什么共同特点。 (1）学生在小组内交流、讨论。 (2）学生汇报: 传染性强、传播速度快。 大多通过飞沫和接触性传播。 2.作业:课下，请同学们查阅资料,针对流行性传染病的特点，制订班级 防疫计划。 4 4、板书设计板书设计 11.预防新冠肺炎 新冠病毒：2019-nCoV。 (1）勤洗手；勤消毒；出门戴口罩；不聚集；保持安全距离。 (2）接种疫苗 11.预防新冠肺炎 新知导入新知导入 新冠肺炎是人类近 年来遭遇的全球性大流 行疾病。面对这种来势 汹汹的急性传染病,我 们应该怎样预防呢? 活动过程活动过程 新型冠状病毒是一种先前尚未在人类中发现的病毒，被世界卫生组织命名 为2019-nCoV。新型冠状病毒感染引发的肺炎(简称“新冠肺炎”)是由新型冠 状病毒感染后引起的疾病。新型冠状病毒会攻击人体的肺、肝、肾、大脑等， 个旦感染，部分患者病情发展速度比较快，可能会出现呼吸困难、呼吸窘迫或 休克等症状，更严重的可能会出现多脏器功能衰竭甚至死亡;部分患者仅会出 现低热、轻微乏力等症状;还有部分感染者无任何症状，但他们的核酸检测呈 阳性，这些人也具有传染性。 新型冠状病毒传播途径多、速度快。传播途径主要有飞沫传播、接触传 播等。研究人员曾进行新型冠状病毒传播的模拟实验，实验显示:如果新冠肺 炎患者在超市内咳嗽，新型冠状病毒瞬间就能沿着过道扩散;1分钟后，新型冠 状病毒就蔓延到整个通道，并能穿过货架;2分钟后，新型冠状病毒就扩散到旁 边的过道了。 新冠肺炎的爆发，危害人们的生命安全，使人们的衣食住行受到了很大 影响，绝大多数行业受到冲击，造成全球经济下滑。 活动过程活动过程 有的新冠肺炎患 者会发烧、咳嗽、 乏力。 怎样切断新冠肺 炎的传播途径? 疫情还会造 成什么影响 ? 新冠肺炎对人们的 影响真大，我们一 定要做好防护。 活动过程活动过程 怎样预防新冠肺炎？ 七步洗手法 正确洗手 注意卫生 不吃野味 定期检测 活动过程活动过程 1.将火柴紧密排成一排后点燃，会发生什么现象? 2.每隔几根拿出1根火柴，再次点燃，会发生什么现象? 3.根据实验推想:为什么保持安全距离是有效预防新冠肺炎 的方法? 活动过程活动过程 预防新冠肺炎的消毒方法主要有 三种:一是高温消毒。科学研究发现 ，新型冠状病毒不耐高温，在56 的环境中持续30分钟就能够被杀灭。 二是通过一定强度的紫外线照射或 使用医用酒精消毒,让新型冠状病毒 失去活性。三是使用含氯消毒剂、 过氧乙酸等可有效灭活新型冠状病 毒。 活动过程活动过程 在中华人民共和国领域内的一切单位和个人，必 须接受疾病预防控制机构、医疗机构有关传染病的调 查、检验、采集样本、隔离治疗等预防、控制措施， 如实提供有关情况。 中华人民共和国传染病防治法 活动过程活动过程 出生后，我们接种过哪些疫苗？ 活动过程活动过程 为什么要接种疫苗？ 18世纪末，英国医生爱德华詹纳发现接种牛痘可以预防天 花，并经过反复实验得以证实。随着社会发展和科技进步，大规 模接种疫苗的方式逐渐被越来越多的人知晓和接受。 我国通过实施国家免疫规划，有效地控制了多种传染病。据 统计，通过口服小儿麻痹糖丸，自1995年后，我国阻断了本土脊 髓灰质炎病毒的传播，使成千上万孩子避免了肢体残疾;普及新 生儿乙肝疫苗接种后，我国5岁以下儿童乙肝病毒携带率从1992 年的9.7%降至2014年的0.3%;20世纪中期，我国麻疹年发病人数 曾高达900多万，到2017年发病人数已不到6000例。 活动过程活动过程 活动过程活动过程 活动过程活动过程 接种疫苗能有针 对性地改善人体对某种 传染性疾病的免疫力， 有效预防传染疾病。1. 接种疫苗并不是一定能 产生抗体；2.一种疫苗 只对相应的传染病有预 防作用。所以，接种疫 苗仍需要预防传染病。 拓展提高拓展提高 查阅资料，针对流行性传染病制订班级防疫计划。