1、一、教学目标：一、教学目标： 1学生通过具体的操作活动，探索并掌握 8、9 的分与合，进一步加深对 8、9 两个数的理解。 2使学生经历由具体到抽象认识 8、9 的分与合的过程，体会“分”与“合”的思想，培养学生观察、 分析、抽象和推理能力。 3进一步提高学生动手操作的能力和数学思维的能力，以及培养学生同桌合作的意识。 二、制定依据二、制定依据 1、教材分析 教材将 210 各数的组成集中编排,让学生集中感悟分和合的思想。但是，集中学习不利于学生 体会到分与合的价值，增加了学生的记忆难度。因此，在教学时，将 7、8 单元进行了重组，将分与 合与其对应的加减法的学习有机结合。本课 8、9 的分与
2、合安排在 6、7 的分与合与其对应的加减法学 完之后，主要由学生利用已有的学习方法，进行自主迁移、巩固结构。在学习中体会排列规律，有条 理地思考和记忆，并学会由一种分法推想出另一种分法的策略，达到思维水平和能力目标上的递进和 提升。 2学情分析 由于学生之前已经学过 2-7 的分与合，知道了学习分与合的三步“分一分、说一说、记一记” ， 学生已经有了有序思考的经验，掌握了“分一次写一个” ， “分一次写一对”的记录方法，本节课在这 个基础上有所提升，要学生能学会“分一次写一个再想另外一个”的记录方法，培养学生的推理能力。 本节课学习的困难点主要是熟记 8、9 的所有分与合，所以课上给学生充足的
3、记忆时间，指导记忆的 方法，让学生能不重复、不遗漏地记住所有的分与合，为后面学习 8、9 的加减法打好基础。 教学过程教学过程 教学教学 环节环节 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 引入引入 新课新课 小朋友，我们已经学习了 2-7 各数的分 与合，今天，我们要用分一分、说一说、 记一记（板书）的方法继续学习 8、9 的 分合（板书课题） 学生回忆三步： 分一分、说一说、记一 记 清晰知识结构,引导 学生迁移学习方法。 核核 探探 究究 8 8 的的 分分 合合 8 的分与合的分与合 1独立操作 你能将这 8 个圆片有序地分成两部分 吗？ 请你边分边说，并把分的结果写在数学 本
4、上。 过程指导 1：有的小朋友能边说边记录， 真好。 过程指导 2：先完成的小朋友仔细查一 查，如果写全写对了，赶快想办法记一 记。 2 组织交流 分一次写一个：你知道他是怎么分怎么 写的吗？ 学生迅速摆好圆片。 学生操作圆片，边分边 说边写在作业本上。 学生上黑板示范边分边 说 通过操作， 让学生对 已有的学习方法进 行迁移，巩固结构， 形成有条理的思考 过程。 通过交流， 让学生明 晰两种不同的记录 心心 过过 程程 推推 进进 小结：分一次写一个，真有序。 分一次写一对：他又是怎么分怎么写 的？ 小结：分一次记录一对，真方便。 3 检查完善 请你检查一下，写全写对了吗？有错误 的赶紧改正
5、。 4 介绍新方法 猜一猜老师的新方法。 想知道我是怎么分怎么写的吗？仔细看 （师边分边板书） 揭秘（小结） ：分一次写一个再想另外一 个，这样更方便了。你学会了吗？ 5记 8 的分合 （1）你记住了哪几个，你是怎么记住它 的？ （2）老师摆擂台，有序地记 （3）手指游戏，打乱顺序记 （4）树叶妈妈找树叶宝宝（书 39 页第 3 题）校对。 学生上黑板示范边分边 说 学生猜测老师的新方法 介绍熟记 8 的这几种分 与合的方法 学生挑战有序记 和老师玩手指游戏 和同桌玩手指游戏 方式以及排列规律。 通过示范， 让学生观 察新的记录方法， 体 会由一种分法推想 出另一种分法的策 略。 通过介绍，
6、丰富学生 的记忆方法。 通过互动、合作，增 加记忆的趣味性， 巩 固 8 的分与合。 探探 究究 9 9 的的 分分 合合 9 的分与合的分与合 1 独立操作 8 的分合已经学会了，那么 9 可以分成 几和几呢？ 你能用老师发明的分一次写一个，再想 另外一个的方法得到 9 的分合式吗？ 如果不用学具直接写也是可以的哦。 过程指导 1：边分边说边写，很好。 过程指导 2：先完成的小朋友查一查， 如果写全写对了，赶快记一记。 2 组织交流 展示资源：我看到大多数小朋友能像老 师那样写了。这次谁来当小老师，分一 分说一说。 评价：分一次写一个，再想另外一个， 真的更方便了。 3 检查完善 4 记 9
7、 的分合 （1）9 的分合更多了，这次你准备怎么 记？赶快想办法记一记。 介绍你的金点子。 （2）学生摆擂台，有序地记 （3）拍手游戏，打乱顺序记 （4）让蝴蝶飞起来（书 40 页第 6 题） 学生添一个圆片 用刚刚老师的新方法： 分一次、写一个，再想 另外一个。 学生有的摆圆片，有的 不摆圆片，在脑子里分。 学生黑板上展示 介绍熟记 9 的分合的方 法 学生摆擂台挑战有序记 和老师玩拍手游戏 和同桌玩拍手游戏 用新的记录方式探 究 9 的分与合， 对不 同层次的学生提出 不同的要求， 提升学 生的思维水平。 介绍金点子帮助记 忆 9 的分合， 通过游 戏激发学生记忆的 热情。 校对。 综合练习综合练习 刚才我们学习了 8、 9 的分合， 回忆一下， 今天你又学到了什么新本领？ 下面我们比比谁能用新本领快速说出这 些分合式。 把口算书翻到第 10 页，边指边说，有困 难的时候可以看看黑板，也可以借助圆 片帮忙。 把新学到的本领回家和爸爸妈妈说一 说。 学生回忆今天所学的内 容。 同桌互动，一人说一人 听，有错的指出来纠正。 综合练习， 灵活运用 8、9 的分合。同时 为后面学习 8、9 的 加减法打好基础。 反思反思 重建重建
