1、Lesson 9 教学目标： 1.能够在情景中理解、说出句子：Which class are you in? Im in Whats your number? Im numberWhats and? Its Whats the time? Its 并在真实情景、现实生活中初步运用这些语言。 2.能够在真实语境中，交流与数字有关的语言。如：询问班级，编号，算数和时间 等。 3.能够演唱歌谣和数字歌曲。 4.能够初步形成与同伴合作学习的意识。 学情分析： 四年级的学生活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、动画、扮演特别感兴趣。 能运用英语进行初步的交流，针对这个年龄段学生爱玩、爱唱、好胜心强的认知特
2、 点，我采用他们喜爱的歌曲、游戏、竞赛、任务驱动等教学方法来设计本课。 重点难点： 1、教学重点： 学习并掌握两个数字单词：fifteen 和 sixteen。注意 fifteen 的特殊变化。 熟练 Whats .and.?和 Its.句式提问和回答数学算式。 通过情景对话，能够熟练使用 Whats .and.?和 Its. 2、教学难点：在真实情景中运用 Whats .and.?和 Its.解决数学算式问题。 教学过程： 第一学时 1.教学目标 1. 通过创设真实语境使学生进一步巩固、深化以前所学的数字单词及相关句子；学会 三会词汇：fifteen，sixteen 四会词汇 five 和
3、six；通过围绕“生活中的数字”这个话题 展开的交流学习活动，使学生学会以下句型，做到听、说、读三会： Whats and? Its, 理解并能听懂、会说：Thats right. We are neighbours. 能够理解并 表演本课的对话。 2. 通过本课的学习，学生能够用本课所学语言完成各项任务活动，如找邻居，加法运 算等活动，培养学生用所学语言进行交流的能力。 教学重点 1.学习并掌握两个数字单词：fifteen 和 sixteen。注意 fifteen 的特殊变化。 2.熟练 Whats .and.?和 Its.句式提问和回答数学算式。 3.通过情景对话，能够熟练使用 Whats
4、 .and.?和 Its. 学时难点 1、fifteen 的特殊变化。 2、正确流利地用英语语句解决数学算式问题。 教学活动 一Warming up. 1. Greeting. 2. Interpretation of evaluation way, encouraging students to attend. 设计意图：全班分小组通过争夺苹果卡片的方式来激励学生参与到课堂中来，并把获 得苹果贴在提前准备好的大树上，激发了学生相互竞争的意识，为小组学习和合作学 习奠定基础。 二Presentation. 1. Free talk and learn words: five , six. (1
5、) Which class are you in? How old are you? Whats your number? Thats right. 设计意图：回答问题后奖励带有数字的苹果卡片，同时提问 Whats your number?让学 生用卡片上的数字回答，并突出 Thats right.评价，为新课中学习 Thats right.做铺 垫。 (2) Learn words: five, six. 通过利用奖励苹果卡片上的数字 5，6 来学习本课的单词。 2. Sing a number song. Look! What a beautiful orchard! Do you lik
6、e it? Do you want to know whats in it? Lets go into it. 点击进入后弹出Sing a number song. Oh, we cant go into it. We must sing a number song. Can you sing? OK. Lets sing. 设计意图：烘托课堂气氛，自然的导入到下面要学习的新课。同时，有趣的动画画 面，优美的音乐，学生的积极性和注意力能够马上被吸引过来。 3. Learn words: fifteen, sixteen. (1)Lets count. 进入果园，出现一颗苹果树，上面有 12 个
7、苹果并标有 112 的数字。 (2)移入第 13 个苹果 thirteen,强调 teen 的读音。同样再移入 fourteen, fifteen. （举着 fifteen 的卡片让学生练读，并用 Thats right.评价。”fifteen”卡片贴黑 板。） (3) Learn ”sixteen” in the same way. (4) Work out the maths problems. a.2+3=1+5=4+6= b. 7+()= 12()+9=15 c._+_=15 d. _+_=16 设计意图：通过移入苹果的方式来学习新词 fifteen，sixteen，再利用做数学练习来
8、巩 固新词，并用 Thats right.评价，奖励苹果。 4. Watch the video and learn the dialogue. We used English to work out some problems just now. Today , Lisa and Mimi do some maths exercises, too. Lets look at the video. (1) 听，整体感知文本。 (2) 跟读培养语感。 (3) 小组自读。 (4) 小组汇报读。 设计意图：课文的呈现将本课所学功能句在情景中真实再现，理解课文文本，落实 朗读训练，把语言学的扎实有效。
9、 三Practice 1. Practice in pairs. One is Lisa, one is Mimi. (分角色表演对话 ) 2. A little teacher. Ask someone to act a little teacher, and choose numbers on the blackboard. 练习句型 Whats and ? (学生上台提问，自己找人回答，其他人评价 No 或 Thats right.) 设计意图：设计游戏环节，帮学生梳理归纳功能语句 Whatsand ? Its 体现用 中学，学中用的新课程理念。 3. Lets play:Find yo
10、ur neighbours. (1)I like friends. I want neighbours. T：出示 5，Im five. Whos my neighbour? S1: Im four. Im your neighbour. S2: Im six. Im your neighbour. T: Oh, we are neighbours. (2)练习两组。 4. Do exercises. 四Assessment. 1. Check the apples. 2.Announce the winning team. 五Homework. 1. Write the words: fiv
11、e, six, fifteen, sixteen. 2. Read and recite the dialogue of Lesson 9. 3. Do exercise book. 六Blackboard writing. Lesson 9 fivefifteenWhats and ? sixsixteenIts 七、教学反思 今天我讲授的是人教版四年级上册 Unit 2 Whats your number? Lesson 9 。 在本课教学中，我采用“情景教学，和谐动力”的教学理念，围绕教学目标展开一系 列有效的教学活动。在传授新知时，我通过师生问答的方式来导入新课，并通过歌 曲、游戏等大
12、量的活动来巩固操练，吸引学生的注意力，旨在培养学生积极的情感， 激发学生的英语兴趣。安排小组活动，引导学生互相帮助，真正实现小组活动的交际 功能。此外，本课也存在着许多不足，如指导性语言过多，与学生间的交流还不够深 入。更重要的是自己要提高在英语语言方面的水平，全面锻炼自己多方面的能力，提 高教学质量。 八、教学点评 教师必须面向实际，恰当地选择教学方法，使课堂教学常教常新，富有艺术性。 王老师这节课渗透了综合性学习理念，教学过程起伏有效，层层递进，环环相扣，将 学习语言，使用语言紧密相连。词语教学不孤立，能在语境中学词，运用词语，重视 朗读训练，课堂上呈现多元化朗读。教学目标围绕重、难点，任务目标清楚。利用丰 富多彩的教学手段，紧紧抓住了学生的注意力，点燃了学生的学习热情，体现了课堂 教学的全面性，主体性，整体性的课堂教学原则，实现了课堂的高效率。 希望王老师不断学习，继续提升个人教学能力。
