1、1 L Lessonesson5 5教学设计教学设计 教学内容：教学内容：Lesson5 教学目标教学目标: (一)知识目标: 1.会听、说、认读单词 driver 2.能够听、说、读、写 doctor,nurse，并能在四线格中规范书 写。 3.能够运用本课重点句型： What does your mother do? Shes a doctor. （二）能力目标: 1.能用所学的单词介绍他人的职业。 2.能用所学的句子和他人进行交流会话。 （三）情感目标: 明确自己的理想并为之努力奋斗。 同时让学生明白每种职业都 是社会所必须的，要尊重每个人、每一种职业。 教学重点：教学重点： 1.会听、
2、说、认读单词 driver 2.能够听、说、读、写 doctor,nurse，并能在四线格中规范书 写。 3.能够运用本课重点句型： What does your mother do? Shes a doctor. 教学难点：教学难点： 灵活运用本课重点句型，并且能进行会话介绍他人职业。 教学准备：教学准备： 2 课件学生课前预习单词卡片 教学时间：教学时间： 一课时 教学过程教学过程: : Step1. Warm-up 1. Greetings. 2. Lets chant! 教师将学生分为两大组，男生一组，女生一组。展示的 chant 中 有男生、女生分别说唱以及男女生合说唱，来提升课堂气
3、氛。 T：Today we have two big groups. This is brother group and this is sister group. Lets chant together! 3. Guessing game. 教师在课件中出示三个男士照片，并给出提示，让学生猜猜他们 的职业。猜词难易程度是由易变难，每个回答正确的同学都可以得到 关于职业的小图片。 T: Look at the man, what does he do?给出一个草帽的图片，引 导 学生回答 Hes a farmer. Look at the man, what does he do? 不给任何提
4、示， 先让学生随意 猜测，然后在给出黑板图片，肯定部分同学的回答：Hes a teacher. Look at the man, what does he do?不给提示同时混淆学生的猜测， 最后给出一些信件，学生回答 Hes a postman. 活动设计意图： 通过说唱和猜词的环节来复习上节课学过的单词 并激发学生的学习兴趣，提升课堂气氛，使学生渴望新知。 Step2. Presentation 3 1. Guessing game. 教师做开车动作， 让学生猜出司机这个职业。 学习新单词 driver。 并提示学生提问女性是干什么的句型为： What does she do? 回答： S
5、hes . 2. Watch the cartoon Peppa Pig. 通过佩奇和苏西玩角色扮演的游戏来引入新单词 doctor 和 nurse. 练习的方法： 先跟读，再拼读，再去掉单词让学生记忆拼读， 最后与教师一起手写单词。 活动设计意图：通过形象的动作引起学生猜词的兴趣。 3. Watch and say 首先教师出示手中的图片让学生快速的拿出写好的对应单词并 大声地读出来，谁最快谁就可以把图片贴到黑板对应的单词上面。然 后大屏幕播放所学过的各个职业的照片让学生快速说出单词， 并通过 这些图片渗透句子：What does he/ she do? Hes /Shes. 和描述人外观
6、的形容词：beautiful, handsome, cool 等。 活动设计意图：通过看图片说词来巩固本课所学的单词，同时考 验了学生的反应速度，让学生集中精力。 4. Chant 将 chant 中的句子打到大屏幕上，教师打着节拍为学生做示范 T：My father is a doctor. My mother is a nurse. My uncle is a postman. My aunt is a driver. 4 然后让两个学生试着说唱，最后全部学生一起说唱两遍。 活动设计意图：此环节做到词不离句，句句延伸的效果。句型简 单，节奏轻快。 5. Talk with Li Yan 屏
7、幕上打出李艳的图片，并提前录好音，让学生与李艳对话。 Ss: Hello, Li Yan! Li Yan: Hello, everyone! Today I want to introduce my family to you. Look! This is my father. Hes cool. Ss: What does your father do? Li Yan: Hes a teacher. Look! This is my mother. Ss: What does your mother do? Li Yan: Shes a doctor. 活动设计意图：通过李艳对家人的介绍来复
8、习上节课的重点句 子：What does your father do? Hes a teacher. 引出本节课的重点句子： What does your mother do? Shes a doctor. 让学生两人一组操练本课 重点句子。 6. Make dialogue A:Look! This is . B:Oh, shes (beautiful/kind.). B:What does do? A:Shes . B:Oh, great! 教师制作了李艳和妈妈的卡通吊牌让学生佩戴上进行角色扮演， 李艳用教师给出的提示语将妈妈介绍给她的朋友。 5 活动设计意图：用形象生动的角色扮演环节来
9、引入课文。 7. Guess the dialogue of Lesson 5 因为之前已经做过练习， 学生可以非常轻松的猜到李艳和老师的 对话内容。 活动设计意图：用猜测课文对话内容来激发学生的学习兴趣。 Step3. Practice. Read after the tape and read the dialogue in pairs. 两人一组进行课文会话， 然后教师利用板书上的照片来介绍自己 的家人，并让学生模仿课文跟教师对话。 Ss: Hello, Li Yan! T: Hello, everyone! This is my family. Look! This is my fat
10、her. Ss: Oh, hes handsome. What does your father do? T: Hes a teacher. . Ss: Oh, great! 教师和学生利用这些句型模式，依次介绍黑板上的三张图片。 活动设计意图： 以介绍家人的方式来巩固课文并引出本课拓展内 容。 Step4. Extension 1. Introduce your family members. 4 人一组，学生将上课得到的奖励图片贴到 A4 纸上，并画出自 己喜欢的家庭图案到台前做对话展示，介绍家庭成员以及其工作。 2. Talk about your dream. 6 教师引导：当人们长大
11、之后就会有自己的工作，提问学生将来想 成为什么? What do you want to be in the future?学生回答：I want to be a/ an. 教师鼓励学生：为自己的梦想而努力，终有一天梦想会实现。 教师总结: No matter what you want to be in the future, you must love and respect everyone and every kind of job. 活动设计意图: 1.通过展示活动,锻炼学生的口语表达能力，让学 生能够运用所学的知识来进行对话。2. 通过对家人的介绍来延伸到 自己将来想成为什么。3. 情感教育：不论将来想成为什么，要爱护、 尊重每个人和每种职业。 Step5. Homework: 1. Introduce your family members and their jobs. 2. Talk about your dream.
