1、五年级上五年级上unit3unit3 lessonlesson 1313 精通版英语五年级上册精通版英语五年级上册教案教案 U Unitnit 3 3L Lessonesson 1313 TeachingTeaching stylestyle: : new lesson TeachingTeaching aims:aims: 1.1.K Knonowledgewledge aims:aims: 1 1）能够理解说出能够理解说出 ThisThis isis mymy father.Hefather.He isis a a writer.writer.ThisThis isis mymy moth
2、er.Shemother.She isis a a singer.singer. 2 2）能够能够正确的正确的听听、说说、认读单词认读单词 writerwriter，singersinger。 3)3)能够听能够听、说说、认读认读、写出单词写出单词 thisthis、 familyfamily、fatherfather、 mothermother 、 lovelove。以及会句型以及会句型 ThisThis isis mymymother.mother. ThisThis isis mymy father.father. He|He| SheShe isis a a 进行交流。进行交流。 2.
3、2. AbilityAbility aims:aims: 能够熟练的用英语简单的向周围的朋友介绍自己家人及家人的能够熟练的用英语简单的向周围的朋友介绍自己家人及家人的 职业。职业。 3.3. EmotionEmotion aims:aims: 进一步激发学生学习英语的兴趣进一步激发学生学习英语的兴趣， 在课堂活动中表现出一定的参在课堂活动中表现出一定的参 与能力和合作能力，通过对职业的了解与能力和合作能力，通过对职业的了解, ,体会父母工作的辛苦，激发体会父母工作的辛苦，激发 学生对父母的爱。学生对父母的爱。 TeachingTeaching importantimportant points
4、:points: 会运用会运用 ThisThis isis mymy He|He| SheShe isis a a 进行交流。进行交流。 TeachingTeaching difficultdifficult points:points: 能够在日常生活中自如的以职业为话题进行简单的交流。能够在日常生活中自如的以职业为话题进行简单的交流。 课前准备：课前准备：PPTPPT 课件，自己的家庭照片。学生的全家福。课件，自己的家庭照片。学生的全家福。 学情分析学情分析： 五年级学生具备一定的英语语言基础五年级学生具备一定的英语语言基础， 有着强烈的参与能有着强烈的参与能 力及表达能力。力及表达能力。
5、 TeachingTeaching steps:steps: BeforeBefore thethe classclass I I willwill dividedivide thethe wholewhole studentsstudents intointo twotwo groupsgroups toto havehave a a petition. StepStep 1 1 warmingwarming upup 1.1. GreetingsGreetings T:T: GoodGood morningmorning boysboys andand girls!girls! Ss:Ss
6、: GoodGood morningmorning teacher!teacher! T:T:I Im m youryour newnew EnglishEnglish teacher.Canteacher.Can youyou talktalk aboutabout me?me? SsSs:You:You areare beautiful.beautiful. YouYou are.are.（让三五个学生来描述老师（让三五个学生来描述老师） T:T: I I willwill introduceintroduce myselfmyself toto you.(you.(大屏幕展示照片并提供关
7、大屏幕展示照片并提供关 键词键词) ) MyMy namename isis ZhangZhang D Dan.an. I Im m 2929 yearsyears old.old. I Im m fromfrom China.IChina.I likelike makingmaking friendsfriends andand takingtaking photos.photos. Look!Look! I I tooktook a a photophoto forfor mymy friend.friend. DoDo youyou knowknow him?him? SsSs: : Y
8、es.Yes. 设计意图设计意图： 这一步骤起到了承上启下的衔接作用这一步骤起到了承上启下的衔接作用， 既是对前两单元内既是对前两单元内 容的复习容的复习又能由该图片自然导入本课。又能由该图片自然导入本课。 StepStep 2 2 PresentationPresentation 1.1.T:WhoT:Whos s thisthis boyboy？( (大屏幕出示大屏幕出示 TomTom 的图片及提示语的图片及提示语) ) Ss:Ss: HeHe isis Tom.Tom. 2.2.T:DoT:Do youyou wantwant toto knowknow somethingsomethi
9、ng moremore aboutabout Tom?Tom? ReadRead thethe texttext andand fillfill inin thethe blanks.(blanks.(让学生对文本有初步让学生对文本有初步 的了解，完成阅读任务的了解，完成阅读任务。读两分钟后让几个学生给出答案，完。读两分钟后让几个学生给出答案，完成成 TomTom 的信息表的信息表） 。 设计意图：设计意图：由浅入深从图中所给信息让学生初步了解课文，引入由浅入深从图中所给信息让学生初步了解课文，引入 图图中情境，让学生在大的语言背景下进入文本中情境，让学生在大的语言背景下进入文本 StepSt
10、ep 3 3 PracticePractice 1.1.ListeningListening practicepractice T:T:letlets s dodo somesome listening.listening.Listen and answer these two questions. 1)1) WhatWhat doesdoes TomToms s fafatherther do?do? 2)2) WhatWhat doesdoes TomToms s momotherther do?do? 第一次略听初步得到答案，第二次精听敲定答案。第一次略听初步得到答案，第二次精听敲定答案
11、。 当学生回答出当学生回答出 TomToms sfatherfather isis a a writer.Tomwriter.Toms s mothermother isis a a singer.singer.的时候对的时候对 writerwriter 和和 singsingerer 进行讲解进行讲解， 举例说明举例说明 BingxinBingxin isis a a writerwriter. .NaNa YingYing isis a a singer.Writersinger.Writer 同样举例说明。为了突破同样举例说明。为了突破 重点分别进行训练。重点分别进行训练。 1.1.Re
12、adingReading practice:practice: 1)1) ReadRead afterafter thethe tape.tape. 2)2) ReadRead byby yourselves.yourselves. 3)3) LookLook atat thethe photophoto ofof TomToms s family.family. CanCan youyou talktalk aboutabout thethe text?text? First,TomFirst,Tom sayssays somethingsomething aboutabout himsel
13、f.himself. Hello!Hello! MyMy namename isis AndAnd thenthen hehe sayssays somethingsomething aboutabout hishis family.family. ThisThis isis mymy mother.mother. SheShe isis a a ThisThis isis mymy father.father. HeHe isis a a AtAt last,helast,he sayssays thethe lovelove toto hishis family.family. 教师边写板
14、书边边讲解，帮助学生理请课文脉络。教师边写板书边边讲解，帮助学生理请课文脉络。 给学生几分钟自己练习的时间，尽量达到看黑板能复述课文的程度给学生几分钟自己练习的时间，尽量达到看黑板能复述课文的程度 设计意图设计意图： 让学生能够在脱离课本的情况下让学生能够在脱离课本的情况下， 通过对课文的深入透彻通过对课文的深入透彻 学习能用自己的语言来谈谈文本内容，既对本课内容起到总结的作学习能用自己的语言来谈谈文本内容，既对本课内容起到总结的作 用，又对后面介绍自己的家庭做铺垫。用，又对后面介绍自己的家庭做铺垫。 StepStep 4Additional4Additional practicepracti
15、ce 1.1. T:T: I I havehave a a happyhappy family.family. ThisThis isis mymy husbandhusband.He.He isis a a policemanpoliceman. . ThisThis isis mymy littlelittle sonson . .H He e isis a a happyhappy boyboy. . ThisThis isis me.me. I I amam a an n EnglishEnglish teacher.teacher. WeWe areare a a happyhapp
16、y family.family.( (教师出教师出 示自己的家庭照片对自己的家人及职业进行介绍示自己的家庭照片对自己的家人及职业进行介绍) ) 设计意图：为学生介绍自己家人及家人职业做示范。设计意图：为学生介绍自己家人及家人职业做示范。 2.Take2.Take outout youryour familyfamily photosphotos andand talktalk aboutabout youryour familyfamily toto us.us.( (让学生自己练习一段时间能够熟练的介绍自己的家人及职业让学生自己练习一段时间能够熟练的介绍自己的家人及职业) ) 3.3.在屏幕
17、上会看到几个不同颜色的瓶子在屏幕上会看到几个不同颜色的瓶子， 让学生任选其一让学生任选其一， 会出现不会出现不 同的家庭照片，然后来介绍。同的家庭照片，然后来介绍。 设计意图设计意图：通过学生对自己家人的介绍突破本课的重难点通过学生对自己家人的介绍突破本课的重难点，同时同时，达达 到学以致用的目的到学以致用的目的， 也是本次课最高要求也是本次课最高要求。 能够在现实生活中运用语能够在现实生活中运用语 言。言。 StepStep 5Summary5Summary( (情感升华情感升华) ) 1.1.I Ibelievebelieveeveryoneeveryonehashasa ahappyha
18、ppyfamilyfamily.What.Whatdoesdoes “familyfamily”mean?mean? LetLets s looklook videovideo film.film. ( (让学生观看让学生观看 familfamily y 的公益广告的公益广告) )。 2.2. T:T:WhatWhat doesdoes “familyfamily”mean?mean? Ss:FSs:Fatherather andand motherImotherI lovelove youyou ! ! 3.3.评比结果评比结果，黑板上会用磁扣字母构成黑板上会用磁扣字母构成“happyhap
19、py”和和“familyfamily”两两 个单词，个单词， T:TeamT:Team 1 1 getsgets“happyhappy”.Team2.Team2 getsgets“familyfamily” .So.So wewe areare a a happyhappy family.Wefamily.We areare allall thethe winnerswinners inin thisthis class.Thankclass.Thank youyou everyone.everyone. 设计意图：通过本次课的学习让学生在情感上与我产生共鸣，同设计意图：通过本次课的学习让学生在情感上与我产生共鸣，同 时激发学生对父母的爱。时激发学生对父母的爱。 板书设计：板书设计： LessonLesson 1313 writerwriterThisThis isis mymy fatherfather | | mothermother singersingerHeHe |she|she isis a a .
