1、w w w . 163w enku. co m 精品教 育 资料 下 载； 上 传您 的 资料 还 可赚 现 金！ 快 来16 3w en ku. co m 看 看 吧 第 12 课 怎样加快溶解 教学目标 1.知道加快物质溶解的方法。 2 在教师引导下，能够设计简单的对比实验来探究加快物质溶解的方法并在 探究过程中能用自己擅长的方式表达和交流。 3.体验到科学探究要尊重证据，养成细致观察的习惯。 4.意识到科学可以改善人们的生活。 教学过程 一.实验引课，激发兴趣 教师取两个大小相同的烧杯，里面装有同样多的水，分别放入等量的颗粒大 小相同的粗盐、向学生提出何题:“你们观察到了什么现象?怎样使
2、溶解较慢的食 盐溶解得快起来呢?”教师待学生充分思考后.揭示课题并板书。 二.探究过程 (一)大胆猜想，寻找方法。 师:请同学们根据自己的生活经验，大胆猜测一下用什么方法能加快食盐的 溶解，并说出猜测的理由。 教师根据学生的回答板书: 热水 常温水 搅拌 快 慢 不搅拌 研碎 不研碎 (二)积极动脑，设计方案。 师:同学们想的办法真不少。这几种办法真的能加快食盐的溶解吗? ( 在板书 的两组箭头上加上问号)。光靠猜测是不行的，下一步我们应该怎么做？ 师:在动手验证之前，请同学们发挥小组的力量，在小组内讨论下 :你们想用 实验验证种方法? 如何验证? (学生小组讨论，设计实验方案。) 师:哪个小
3、组的同学来汇报你们的实验方案? (学生汇报。) 实验过程中，教师可提示学生要用相同的烧杯，相同的水量.颗粒大小相同 的食盐.同时放人水中，观察实验现象，要求对比实验时，每种实验方法都只能 改变个条件。 学生汇报，教师总结并课件展示探究技能:只有一个条件不同，其他条件都 相同的实验称为对比实验。 (三)领取材料，动手实验。 师:同学们设计的实验方案很周密。可操作性强。接下来同学们就该动手实 验了，在做实验之前请看一下老师带来的温馨提示。(大屏幕展示实验时的注意 事项) 师:请各小组派一名代表领取你们所需要的材料。组内要分工明确，记录员 做好记录，(学生开始实验，老师巡视指导。) (四)小组汇报,
4、得出结论。 师:请各小组选派代表汇报你们的研究成果，要求各组汇报时要说明实验现 象和实验结论。其他小组的同学要认真倾听，有不同发现的可以进行补充。 学生 3 种方法汇报完成后，师小结:通过实验，我们发现这 3 种方法都能加 快食盐的溶解(板书总结:搅拌加热、将食盐研碎等方法可以加快食盐在水中的溶 w w w . 163w enku. co m 精品教 育 资料 下 载； 上 传您 的 资料 还 可赚 现 金！ 快 来16 3w en ku. co m 看 看 吧 解。) (五)多种研究方法并用，加快冰糖的溶解。 师:同学们在研究食盐溶解快慢的活动中表现非常出色。为了放松一 下，我 们以小组为单
5、位来个比赛吧!比一比，看谁能让冰糖在水中溶解得更快?请同学们 以小组为单位展开讨论，你们打算怎么做? (学生讨论、汇报。师生共同制订比赛规则。) 师:比赛规则我们都明白了，现在开始比赛。 (比赛开始,记录员记录。) 6.师让最快完成组的介绍成功经验 ，并让学生观察屏幕上的记录单,使其明 白可使用各种加快溶解方法，比只用一种方法要溶解得更快。 (六)回顾总结。 师:通过这节课的学习相信大家一定有很多收获，谁来跟同学们分享下你的 收获?(学生谈收获) 三拓展活动 师:加快物质溶解的方法在生活中有广泛的应用，请同学们课下继续寻找生 活中加质溶解的实例，想想这些都采用了哪些加快溶解的方法。相信你们一定会 有更多的发现。
