1、高高三三数学复习数学复习中中“回归教材回归教材”的调查与思考的调查与思考 2 中国高考评价体系解读中国高考评价体系解读 3 中国高考评价体系解读中国高考评价体系解读 4 中国高考评价体系解读中国高考评价体系解读 5 “回归教材回归教材”的定义的定义 6 “回归教材回归教材”的研究情况的研究情况 7 “回归教材回归教材”的研究情况的研究情况 8 “回归教材回归教材”的研究情况的研究情况 9 “回归教材回归教材”的调查的调查 10 11 12 0 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3 0.35 0.4 0.45 0.5 1234 文科班 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5
2、0.6 1234 理科班 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 “回归教材回归教材”的思考与实践的思考与实践 高一高二新课阶段用好教材（所有层次学生）高一高二新课阶段用好教材（所有层次学生） 教师引导分析教材的教师引导分析教材的所有所有例题例题 学生课下学生课下完成教材的完成教材的所有所有习题习题 阅读教材阅读教材* * *页到页到* * *页，页， 回答以下问题：回答以下问题： 24 “回归教材回归教材”的思考与实践的思考与实践 高三一轮复习阶段之教师高三一轮复习阶段之教师 提前指导提前指导 课上公式推导、教材典型例题习题分析与变式课上公式推导、教材典型例题习题分
3、析与变式 作业将教材例题、习题与学案有机结合作业将教材例题、习题与学案有机结合 组织学生每周归纳分享组织学生每周归纳分享 25 “回归教材回归教材”的思考与实践的思考与实践 “回归教材回归教材”方法指导方法指导 26 “回归教材回归教材”的思考与实践的思考与实践 “回归教材回归教材”课例课例 第第3 3讲第讲第1 1课时两角和与差的正弦、余弦和正切公式课时两角和与差的正弦、余弦和正切公式 27 “回归教材回归教材”的思考与实践的思考与实践 高三一轮复习阶段之学生高三一轮复习阶段之学生 学困生：认真阅读教材，学习例题、完成习题学困生：认真阅读教材，学习例题、完成习题 中等生：关注重点概念、公式等
4、，梳理重要习题中等生：关注重点概念、公式等，梳理重要习题 学优生：构建知识体系，提炼思想方法学优生：构建知识体系，提炼思想方法 小组合作，展示分享小组合作，展示分享 28 29 30 31 32 33 “回归教材回归教材”的思考与实践的思考与实践 高三二轮复习阶段（或一轮复习章末等）高三二轮复习阶段（或一轮复习章末等） 教师：专题拓展，指导学生做专题梳理教师：专题拓展，指导学生做专题梳理 学生：小组合作，专题梳理（对抗赛等）学生：小组合作，专题梳理（对抗赛等） 34 35 36 37 “回归教材回归教材”的思考与实践的思考与实践 高三三轮复习阶段高三三轮复习阶段 学生：查漏补缺，用教材例题习题学生：查漏补缺，用教材例题习题“保温练习保温练习” 教师：教材习题与高考题的链接助学生教师：教材习题与高考题的链接助学生“考前冲刺考前冲刺” 38 39 40 学生学到的知识越基础，则该知识对新问题的适应性就越学生学到的知识越基础，则该知识对新问题的适应性就越 广，迁移的范围就越广。广，迁移的范围就越广。 布鲁姆布鲁姆
