1、三年级数学上册三年级数学上册( (北师大版北师大版) )练习二练习二( (第第 1 1 课时课时) )教案教案 课 题:练习二 教学内容:教材 28 页(15 题) 教学目标: 1、给合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减和加减混合运算 与实际生活的联系，激发学生学好数学的欲望。 2 、巩固三位数加减法的计算方法，并能正确地进行计算。培养学生认真工 整的书写习惯！ 3、在解决问题及计算过程中，思考、体会择优方法的方便之处，从而激发 学生运用数学思维灵活地选择最佳策略解决问题，并从中体验成功的愉悦。 教学重点: 运用所学知识，解决生活中的实际问题，并发展学生的估算能力。 教学难点: 巩固
2、连减、加减两步计算应用题的结构及数量关系，并探究其解题思路及方 法的多样性。 教学准备:多媒课件。 教学过程: 一、复习导入 1.师:回顾本单元我们都学习了关于加减法的哪些知识？(充分地让学生说 一说)(三位数连加连减及加减混合运算) 2.师:在运算过程中，我们要注意哪些问题？ ( 生交流后，指名汇报) 师适时口头小结:要注意进位加，退位减，以及运算顺序，还要注意验算。 3.师:为了检验我们能否将所学的知识，灵活地运用到解决实际问题中去， 这节课我们来共同探究完成练习二 1 至 5 题，看谁有不错的表现。(板书课题) 二、探究练习 1.多媒体出示教材 28 页练习二的笫 1 题:说一说，算一算
3、。(见课件) a.师:引导学生观察左面的线段图，说说你读到哪些数学信息？ 学生思考交流后汇报: 己知条件 : 三年级三个班共捐书 800 本，(1)班捐 276 本，(2)班捐 314 本。 问题 : (3)班捐?本。 .师: 想想解题思路，你能用不同的列式方法计算吗？ .试列式计算。(两名学生板演，全班练习) .组织评讲。指名说说解题思路。 列式800-276-314 列式800-(276+314) b.引导学生观察右面的购物图图。 先让学说说已知的条件和要求的问题，以及不同的解题思路，再列式计算。 最后集体评价交流。教学方法基本同上。重点理解两 i 中列式的思路。即: (198-76)+1
4、98 (198+198)-76 2、用竖式计算。 多媒体出示练习题。(见课件)。 师:在进行加减法竖式计算时我们要注意些什么？ (待学生交流后，指名说一说。 比如相同数位对齐、运算顺序、进位退位、验算、书写规范、细心计算等) 指三名同字板演，其他同学完成剩下的三道题。 组织评价。针对发现的问题及时订正，找出出错原因。 3、奇思从家到运动场走哪条路近？近多少米？(多媒课件呈现情境图) 引导学生观察情境图。 .说一说奇思从家到学校有几条路可走？分别经过哪些地方？ .走哪条路近呢？近多少米？ (先让学生交流自己的想法，再试着列式解答，最后汇报交流) .根据学生汇报，师引导列式计算解答。 经过学校、电
5、影院到运动场 430+280+270=980(米) 经过超市、银行到运动场 410+450+290=1160(米) 1160 米980 米 1160-980=180(米) 答: 经过学校和电影院到运动场近，近 180 米。 4、算一算，填一填。 课件呈现题目。让学生阅读文字和表格。 师: 说一说你知道了哪些数学信息？要我们解决什么问题？ ( 待学生审题后，指名回答，其他同可以补充交流) 师:谁能根据我们掌握的信息说说解决问题的思路？ 生交流后汇报:根据“一年级的人数比二年级少 17 人，二年级 216 人 这 两条信息可先算一年有多少人？再用三个年级的总人数减去一年级和二年级的 人数，就能算出
6、三年级有多少人。这样问题就解决了。 师: 请同学们试着列式计算。看谁算得又对又快。(师巡视指导有困难的学 生) 展示学生作业: 一年级: 216-17=199(人) 三年级: 600-199-216=185(人) 师:谁能用综合算式表达三年级的人师？ 学生交流尝试，指名汇报。 师引导板书: . 600-216-(216-17) .600-(216-17+216) 5、课件呈现练习二第 5 题。 要求学生独立读题完成，后全班集体交流订正。 三、作业: 课后试着完成练习二 6、7、8 题。(有疑问的地方先记下来，下节课一起共 同探究解决) 四、课堂小结。 说一说这节课有什么收获？解决实际问题时要注意些什么？
