1、时间表 教学设计 教学目标： 1、 运用所学的 24 时记时法和推算时间的方法来合理地安排自己 的学习时间和制作时间安排表。 2培养学生珍惜时间，合理有序地安排时间的好习惯。 教学重难点： 重点：合理地安排学习时间和制作时间表。 难点：制作合理的时间表。 课前准备 ： 教师准备PPT 课件时钟模型 教学过程： 一、谈话导入 （课件出示学校作息时间安排表） 师：“这是什么”？ 学生回答后，师揭题，板书课题：时间表。 二、互动新授 1.要制作时间表，我们首先要学会认时间，同学们看这个时钟， （课件出示小兰所在的北京时间）现在是几时？小兰现在在干什么 再看第二幅图，这幅图上的时刻是几时？这幅图上的古
2、丽正在干什 么？ 8 时的时候北京的小兰在教室里认真地上课，而乌鲁木齐的古丽 才刚刚起床，正在穿衣服呢。 师：同学们知道这是为什么吗？ 经历过程，体验感知 1看一看，说一说。 (1)课件出示教材 72 页 的两个时间表，说一说你看到了什么，发现了什么。 (2)交流所得， 学生汇报。 2.根据时间表解决问题。 (1)出示问题：上午第二节课，小兰和古丽都看了一下表，她们 看到的可能分别是哪个时刻？(出示教材 72 页三个钟面) (2)学生在小组内交流、讨论解决问题的方法。 (3)个别学生汇报解决问题的方法。需要分别在两个时间表上 找到上午第二节课的上课和下课时间。 分析这段时间时针与分针 的位置特
3、征。 利用排除法把时针和分针不具备上述位置特征的钟 面去掉，保留下来的钟面就是所求。 (4)汇报答案。 第一幅图是小兰所看到的钟面；第三幅图是古丽 所看到的钟面。 3引导学生自主探究，补充时间表。 (1)出示小兰和古丽的对话内容。 小兰：下午从 13：00 开始上两节课，第五节课后是 1 时的大课间， 然后上第六节课。 古丽：我们下午从 15：00 开始先上两节课，然后 是 1 时的课外活动。 这两份时间表都不完整，它们只记录了上午的时间安排，你能不 能按照提示安排下午的时间？ 以小组合作的形式共同完成，小组展示，集体订正。 三、巩固练习 课件出示“练一练”第 1 题和第 2 题，引导学生做练习题。 四、课堂小结： 通过本节课的学习，你有什么收获？
