1、第四课第四课 第二框第二框 深深浅浅话友谊深深浅浅话友谊 教学设计教学设计 教学目标：教学目标：知识目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊才是真正的友谊 能力目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德 底线。 情感态度与价值观目标：珍视友谊，在与朋友相处中体验积极的情感。 教学重点：教学重点：了解友谊的特质。 教学难点教学难点: : 正确看待生活中的友谊，澄清对友谊的误区。 教学准备教学准备：师多媒体课件制作，收集本班学生和朋友的照片制作视频；生预习本课，完 成自主探究内容。 教学安排教学安排: :一课时。 教学过程：教学过程： 一、导入新课一、导入新课 多媒体出示友谊
2、的小船系列漫画，观看漫画，并说一说：在现实生活中，你认为什 么会使友谊的小船说翻就翻呢？ (生畅所欲言：欺骗、自私、争吵、兴趣不和等等) 师小结：看来，在现实生活中，影响友谊的因素有很多。那么如何正确对待友谊，让友谊的 小船平稳行驶呢，这节课我们一起来探讨一下。 （板书:深深浅浅话友谊） 二、讲授新课二、讲授新课 (一) 多媒体出示教学目标，生齐读。 1、了解友谊的特质。 2、正确看待生活中的友谊，澄清对友谊的误区。 (二)自主学习 1、认真阅读本课内容，完成填空。 （1）、友谊是一种()的关系；友谊是平等的,()的；友谊是一种()的相遇。 （2）、友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的
3、()，坦然接受新的友谊。 （3）、竞争并不 ()伤害友谊，关键是我们对待竞争的()。在竞争中能坦然接受 并欣赏朋友的成就，做到()，我们会收获更多。 （4）、友谊不能没有原则。友谊需要（），这并不等于不加分辨就为朋友做任何事情。 (5)、友谊可以带来()，让人向往；也会带来（），增添烦恼。梳理对友谊的（）， （）对友谊的 ()，是我们成长必经的历程。 （生完成后回答，检查是否找的准确） 2、师：我们每个人都期望生活中能有好朋友和我们一起相处、一起成长。请你谈谈 我对朋友的理解： 朋友是-的人。 (生谈对朋友的理解) 3、小组交流。 师:每个同学都谈了自己认为的朋友所具备的特质，（多媒体出示友谊
4、的众多特质）那么在 友谊中，什么特质最重要呢？请选择你认为最重要的三项，并四人一组互相交流，看哪些特 质的支持率最高。 （统计出较高支持率特质） 师归纳:每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊中获得理解和支持、忠诚 和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，得到精神上的满足。 （板书：友谊是一种亲密的关系。） 4、阅读教材 45 页探究与分享并思考问题： 结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。 帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？ 生回答，师板书 友谊是平等的、双向的 我帮助 关怀朋友 5、说一说： 你选择朋友的标准有哪些呢？长相、家庭背景、学习成绩是否
5、会成为你择友的第一要素 呢？ （生说择友标准） 师归纳：看来绝大部分同学择友时看重的是志趣相投，性格品性。 (板书：友谊是一种心灵的相遇。) 6、同桌交流。了解了友谊的特质，那么在生活中，我们应该如何对待友谊呢，请同学 们阅读教材 46 页探究与分享，和同桌交流并回答问题: 我对友谊的期待是什么？为什么我和小美的友谊变淡了？淡了的友谊还有必要维持 吗？ 师小结:自己变了，对方变了，环境变了，在这些改变中有些友谊得到保持，有些友谊 则逐渐淡出。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。 (多媒体出示：友谊不是一成不变的) 7、出示张继科和马龙比赛视频。小组讨论:科龙既是竞争对手又是乒坛好友
6、。你认为他 们的竞争关系会影响彼此的友谊吗，为什么?如果你是张继科或马龙，在对方成功或失 败时，你会怎样想。 小组派代表回答。 （多媒体出示:竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待友谊的态度。） 8、 阅读教材 47 页探究与分享 :小川带给我的烦恼。 思考回答问题： 作为小川的好朋友， 我应该怎样做?答应他的要求才是好朋友吗？应该为朋友做任何事吗？(生各抒己见， 师 适当补充) 多媒体出示：友谊不能没有原则。 三、课堂小结三、课堂小结 友谊可以带来快乐，让人向往；友谊也会带来困扰，增添烦恼。梳理对友谊的感受， 澄清对友谊的认识，是我们成长必经的历程。 不知不觉，我们步入已经七年级一个多 月了，在我们班肯定也有很多同学是你的朋友，结下了真挚的友谊，咱们一起来观看一 段视频，结束本节课的内容。愿同学们友谊的小船能驶向美好的远方。 （多媒体播放学生和朋友的合影视频） 四、板书设计四、板书设计 深深浅浅话友谊 亲密的关系一成不变的 友谊是平等的双向的*特质*友谊不是必然被竞争伤害*误区* 心灵的相遇没有原则
