1、“坚持国家利益至上坚持国家利益至上”教学设计教学设计 课题课题坚持国家利益至上坚持国家利益至上 教学目标教学目标 一、一、三维目标三维目标 1. 1.知识目标：知识目标： 全部学生能够通过对“华为应对美国禁令”具体实例的分析探究、对公 众观点的解读感悟、通过交流分享坚信和坚持国家利益至上，在思想上树 立维护国家利益意识，行动上以国家利益为重。 绝大多数学生能够通过对“华为应对美国禁令”具体实例的合作探究和 信息提炼说出坚持国家利益的具体要求。 2. 2.过程与方法目标：过程与方法目标： 学生提高信息提炼能力、合作探究能力、情感表达能力； 学生能够用辩证思维和历史思维独立思考。 3. 3.情感、
2、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标： 学生通过对“华为应对美国禁令”具体实例的分析探究、对公众观点的 解读感悟、通过交流分享坚信和坚持国家利益至上，能够树立正确的国家 利益观，增强维护国家利益的责任感和使命感。 学生通过对“华为应对美国禁令”具体实例的分析探究，理解国家利益 与人民利益的关系，懂得国家利益是人民利益的集中和体现。知道要做到 坚持国家利益至上，在思想上树立维护国家利益意识，在行动上要以国家 利益为重。 学生通过对“华为应对美国禁令”具体实例的分析探究，能够运用辩证 思维和历史思维独立思考，以建设性的态度，回应国家利益的复杂变化， 有所作为。 学生通过对“华为应对美国禁令”具
3、体实例的分析探究、角色扮演，能 够正确处理国家利益与个人利益之间的矛盾和冲突，提高社会实践能力。 合法有序地表达爱国情感，能够主动为维护团结稳定的社会局面贡献力 量。 教学重难点教学重难点 一、一、教学重点：教学重点： 思想上树立坚持国家利益至上观点 行动上捍卫国家利益 二、二、教学难点：教学难点： 捍卫国家利益的具体行动 正确处理国家利益与个人利益的矛盾和冲突 设计意图设计意图 一、一、情境情境选用意图选用意图 情境既具有开放性、引领性，又能够有效突破教学重点和难点，适合 围绕议题，开展活动型学科课程的教学。 二、二、教材分析教材分析 重要地位重要地位：本框内容是着重在于帮助学生认识维护国家
4、利益的重要性，提 高维护国家利益的意识，树立正确的国家利益观，提高辨析各种爱国观点 和行为的能力，使学生的爱国情感更加理性、深沉，关乎政治认同，其地 位非常重要。 教材处理教材处理：教材内容有抽象理论化的特点，不一定适合每一位学生的学和 每位教师的教，有必要在尊重教材的基础上适度调整重组教材，从而优化 结构。 三、三、教学方法教学方法 引导、启发、探究 四、四、学习方法学习方法 个人探究、信息提炼、评判分析、合作探究 教学环节教学环节情境情境运用运用学生活动学生活动教师活动教师活动目标达成目标达成 导入导入 热点聚焦热点聚焦 视频视频：美国联邦快递美国联邦快递 转运华为快递事件转运华为快递事件
5、 提问：提问： （1） 新闻报道了什么 事情？ （2） 为什么这件事情 引起了中国外交部的 高度重视？ 信息提炼1.启发引导 2.归纳小结 激趣，对课程产生兴 趣 华为事件华为事件 初识初识 1. 1.材料：美国封锁华材料：美国封锁华 为的进程为的进程 提问提问: : 美国的行为会对中国 和华为产生什么消极 影响？ 2. 2.材料材料： 华为在华为在 5G5G 方方 面的成就和特朗普面的成就和特朗普 对对 5G5G 的政策的政策 提问：提问： 美国行为背后的 实质是什么？ 3. 3.专家对中美贸易战专家对中美贸易战 的总结的总结 1.探究思考 2.交流分享 1.启发引导 2.方法指导 3.归纳
6、小结 能够运用辩证思维 和历史思维独立思 考，明辨国家利益的 复杂变化。 国内企业国内企业 应对应对 1. 1.材料：中兴事件材料：中兴事件 提问：提问： 中兴蒙受损失的重大 原因是什么？ 2. 2.材料：华为材料：华为“备胎备胎 计划计划” 提问：提问： 华为 2004 年就着手 开发自己的芯片和系 统，这给了我们什么 启示？ 3. 3.材料：华为员工的材料：华为员工的 一封信和任正非谈一封信和任正非谈 春节备战危机春节备战危机 提问：提问： 1.信息提炼 2.探究思考 3.交流分享 1.启发引导 2.归纳小结 1.学生能够加深理 解： 坚持国家利益的 具体要求； 正确处理国家利 益与个人利
7、益的矛 盾和冲突； 教教 （1） 家属从“反对” 转为“支持”的理由 是什么？ （2）员工放弃节假 日， 在公司加班加点， 在他们身上体现了什 么品质？ 4. 4.材料：小米采用海材料：小米采用海 思芯片思芯片 提问：提问： 请你猜猜雷军为什么 要采用海思芯片？ 2.学生能够维护国家 利益的政治认同 美国苹果美国苹果 “中枪中枪” 1. 1.观点：应该在中国观点：应该在中国 下架下架“苹果苹果”产品产品！ 其危害国家安全！其危害国家安全！ 合作探究：合作探究： 你如何看待以上网友 的观点？ 2. 2.材料：商务部回应材料：商务部回应 提问：提问： 商务部是否会对苹果 公司进行制裁？ 3. 3.
8、视频：联邦快递遭视频：联邦快递遭 立案调查立案调查 提问：提问： 为什么商务部要对联 邦快递立案调查？ 4. 4.观点：观点：应该在中国应该在中国 下架下架“苹果苹果”产品产品！ 其危害国家安全！其危害国家安全！ 合作探究：合作探究： 重新回顾网友观点， 辨析网友观点。 1.合作探究 （要求：1. 以 6 人小组 为单位，合 作讨论，简 要记录相关 信息，推荐 代表发言） 2.观看视频 3.信息提炼 4.交流分享 1.启发引导 2.归纳小结 能够运用辩证思维 和历史思维独立思 考，以建设性的态 度，回应国家利益的 复杂变化，有所作 为。 1.学生能全面认识： 树立正确的国家 利益观，增强维护国
9、 家利益的责任感和 使命感； 理性、合法有序地 表达爱国情感； 2.学生能够激发公共 参与、法治意识和科 学精神 学学 流流 任正非之任正非之 思考思考 1. 1.材料：彭博社对任材料：彭博社对任 正非关于苹果问题正非关于苹果问题 的访问的访问 提问：提问： （1）任正非对苹果 公司的态度是什么？ （2）结合资料和视 频，分析任正非为什 么反对限制苹果公 司。 2. 2.视频：任正非谈华视频：任正非谈华 为与美国的关系为与美国的关系 提问：提问： （1） 任正非将华为与 美国的关系定位在哪 里？ （2） 保持这种关系对 华为有何促进作用？ 3. 3.材料：任正非谈基材料：任正非谈基 础教育础教育 提问：提问： （1） 任正非自费调查 中国基础教育状况的 目的是什么 （2） 重视基础教育有 利于什么？ （3） 任正非认为怎样 才是维护国家利益？ 1.提炼信息 2.观看视频 3.合作探究 4.交流分享 1.归纳总结 2.提升内容 1.学生能够真正理解 维护国家利益的具 体要求。 2.形成全球史观，全 球化趋势是潮流，只 有顺应潮流进一步 对外开放才能发展， 维护自己国家的利 益。 程程 板书板书 危防 理机范合 意意 性识识法 国牺 坚持国家利益 家至上牲 利个 益人 为利 重益
