1、1 尊重他人尊重他人教学设计教学设计 【总体目标】【总体目标】打造有素养、有意思、有意义、有效率、有情怀的道德与法治课堂。 【课标要求】【课标要求】 本课对应课标“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分。要求学生能学会关心和尊 重他人，学会换位思考，知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，体会和谐的 共同生活需要相互尊重。 【教材分析】【教材分析】 尊重他人是人教版教材八年级上册道德与法治第二单元遵守社会规则第四课社 会生活讲道德第一个框题。在此之前，学生们已经学习了第三课社会生活离不开规则， 对社会规则有了一定的了解,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。尊重是交往的起 点，本框题
2、在本课社会生活讲道德中具有非常重要的地位。本框由“尊重是交往的起点” 和“尊重从我做起”两目组成,它既是对上一课的延伸、又为下一框以礼待人学习内容作 铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。本框题包含的一些理念和思想，是学生进行 思想品德教育不可缺少的部分，所以学好这个框题十分重要。 【学情分析】【学情分析】 八年级学生正处在青春期，自尊心大多很强，非常希望得到他人的尊重，有受人尊重的 需求。学生对尊重话题有一定了解，认同人与人之间需要尊重，但大多数同学要求别人尊重 自己，对于怎样尊重别人还存在一定的困惑，大多数同学存在交往危机，本课的学习对学生 学会与人交往、学会融入社会有重要意义。 【
3、素养目标】【素养目标】 . .通过创设情境，引导学生探究与合作，让学生掌握尊重他人的方法、形成与人交往的 必备品格，培养生的合作能力。 .通过播放视频，让学生感受、观察社会生活现象，明白尊重他人的重要性，提升学生 的观察和分析能力。 .通过本课学习，让学生意识到不论是名人还是普通人都要学会尊重他人，让学生拥有 尊重他人就是尊重自己的情怀。 .通过让学生设计以尊重为主题的标语，培养学生的实践创新素养。 【教学重难点】【教学重难点】 教学重点：尊重他人的原因及做法。 教学难点：尊重他人的做法。 【教学方法】【教学方法】探究法、启发教学法、讲授法、谈论法 【课时安排】【课时安排】1 课时 【教学用具
4、】【教学用具】采用多媒体课件辅助教学、实物教具 2 【教学过程】【教学过程】 教 学 环节 教师活动学生活动设计意图 导入 新课 师： 展示一双鞋,让学生猜猜这是谁的鞋, 讲述我家小宇妹妹是怎么获赠哈登鞋子 的故事,引出课题。 教师总结过渡：通过一双鞋,我们感受到 了哈登对小宇妹妹的尊重,今天让我们一 同走进尊重他人这一课。请同学们思 考 学生参与猜 一猜的游戏。 通过游戏猜一猜引入新 课，激起学生学习新课的 兴趣。 讲 授 新课 ： 尊 重 （ 是 什么） 师： 引导学生思考通过对生活的观察， 你 理解的尊重是什么样的？ 师引导： 师总结:尊重即尊敬、重视。 师过渡：在明白了尊重是什么后,我
5、们一 起去思考,为什么要尊重他人?我们通过 下面的视频来展开思考。 学生思考并 回答。 引导学生对生活观察思 考，让学生明白尊重的含 义，提升学生观察生活、 分析生活现象的能力。 讲 授 新课 ： 尊 重 （ 为 什么） 师： 播放视频，引导学生思考董卿三次跪 地采访体现她具有怎样的道德素养？ 师引导： 师总结: 1.尊重他人是一个人内在修养 的外在表现。 师过渡： 通过视频我们看到了主持人董卿 刻在骨子里的修养让人赏心悦目， 我们为 什么愿意看到尊重他人的素养出现在生 活中呢？接下来通过另一个视频接着思 考。 师： 播放视频引导学生思考如何看待杭州 图书馆允许拾荒者进入阅读？ 师引导： 师总
6、结: 2.每个人都是有尊严的个体，都 希望得到他人和社会的尊重 。（注意联 系班级生活） 3.尊重使社会生活和谐融洽。 尊重是维系 良好人际关系的前提，是文明社会的特 征。 师过渡： 通过以上的分析，我们明白了尊 重的重要性， 明白了学会尊重是我们生活 中的必修课， 接下来我们一起去探讨怎么 样才能做到尊重他人？ 学生思考并 回答。 学生思考并 回答。 通过两个视频进行问题设 置，引导学生循序渐进地 思考： 尊重他人的重要性， 让学生明白学会尊重他人 是生活中的必修课。 3 教 学 环节 教师活动学生活动设计意图 讲 授 新课 ： 尊 重 （ 怎 么做） 师： 提供 3 个情境， 引导学生探究
7、与分享。 a. 小东打算放学后去参观美术馆。放学 铃声一响， 他就起身准备出发。 这时， 同学小萌拿着数学试卷过来向他请 教一个问题。 b. 你无意中得知小欣的父母都是清洁 工，而小欣上课发言时，因紧张导致 口吃现象重。 c. 小组讨论时，你和同学的观点不一 致。 师引导： 师总结: 怎样做到尊重他人？ 1.积极关注、重视他人 2.平等对待他人 3.学会换位思考 4.学会欣赏他人 师过渡： 接下来，把我们今天学习的相关 内容带到实践中去。 学生分组合 作探究与分 享。 通过创设情境，引导学生 探究与合作，让学生自己 去总结尊重他人的方法， 培养学生的合作能力，让 学生掌握与人交往的必备 品格。
8、 讲 授 新课 ： 尊 重 （ 去 实践） 师：带着学生动手实践 海南中学三 亚学校即将要举行道德讲堂， 请你以尊重 为主题，写两条宣传标语。 （注意提到宣 传标语的特点） 学生动手写 宣传标语。 培养学生的实践动手能 力， 提升学生的创新素养。 课 堂 小结 尊重 是什么为什么怎么做 学生跟随老 师一起对本 节课的知识 进行梳理。 总结知识，再现本课所学 知识，突出所学重点。 教 师 寄语 通过今天的学习，我们知道学会尊重他人是生活中的必 修课，我们懂得了尊重他人就是尊重自己，一个不尊重 他人的人不可能赢得他人的尊重。所以，在以后的生活 中，希望同学们彼此尊重，相互包容，在尊重他人就是 尊重自己的情怀中快乐成长。 引起学生情感共鸣，让学 生拥有尊重他人就是尊重 自己的情怀。 课 后 作业 寻找不和谐的音符：请仔细审视自身、对比周围的人和 事，从中找出不尊重他人、不平等待人的言行，并提出 消除此类现象的建议。 对所学知识运用、拓展、 巩固。 板 书 设计 尊重 是什么为什么怎么做 4 【教学反思】【教学反思】 教学设计紧凑，设计的问题贴近学生生活实际和学生思考能力，对关键问题、重点问题 处理得当，顺利实现教学目标。本课以问题研讨为主线，以学生思考为主体，突出了学生的 主体地位，体现新课程理念。需要注意对课堂环节时间的把控和教师的语言表达细节。
