第二单元 遵守社会规则-第四课 社会生活讲道德-以礼待人-ppt课件-(含教案+视频+素材)-省级公开课-部编版八年级上册道德与法治(编号：70450).zip

人教版八年级道德与法制上册第二单元第四课 以礼待人以礼待人第一课时教学设计第一课时教学设计 一、教学内容一、教学内容:八年级上册第二单元第四课第二框以礼待人 二、设计理念二、设计理念 本课内容对学生而言，既熟悉但也陌生的。为了让学生更加深刻认识文明 礼仪，课堂教学中采用“体验-探究-感悟-提升”的四环节教学模式，让学生在 情境体验、探究中学习本课知识点，获得感悟提升，淡化说教。如用一些鲜明 的例子“第一夫人-彭丽媛外交风采”与反面例子“特殊礼遇”行成强烈对比， 给学生的思想带来冲击感，逐渐将礼仪重要性进行渗透，进而从态度、用语、 仪表等方面提高自己，努力做一个学礼、明礼、守礼的人。 三、教学目标三、教学目标 情感态度价值观目标：培养交往的品德，树立文明有礼意识，并能在实践中 做一个文明有礼的人 能力目标：能够在具体社会交往情境中表达、展现文明有礼，做文明有礼的人。 知识目标：懂得文明有礼的重要性。 四、学情分析四、学情分析： 初中生涉世尚浅，缺乏社会经验，关于文明有礼的主题，小学阶段已经有 所涉及，学生对文明有礼的基本知识也有了了解，但是为什么要以礼待人，文 明有礼的意义和价值是缺乏深入的认识和理解。特别是涉及社会和国家层面的 意义。 五、重难点和关键五、重难点和关键 重点：文明礼仪的重要性 难点：做一个文明有礼的人 关键：分析“文明礼仪对社会、国家形象的重要性”时，采取对比分析一 些 鲜明正反面事例造成学生强烈对比，加深理解文明礼仪的重要性。 六、教学课时六、教学课时：一课时 七、教学准备七、教学准备 1、学生预习，搜集社会生活中讲文明、懂礼貌的事例和一些不文明现象。 2、老师根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。 八、八、 教学模拟预设教学模拟预设 教学环节教学环节教学的内容、过程与方法教学的内容、过程与方法 情境体验 1、播放视频：最美主持人 2、播放视频：文明有礼促和谐 3、组图：“特殊礼遇” “第一夫人-彭丽媛外交风采” 4、播放视频:中餐礼仪，使用筷子的忌讳。 问题探究 1、董卿美不美？你从哪些细节可以捕捉到？ 2、“小岩大变身” 3、请列举身边的无礼行为，并谈谈其危害。 4、观看完 2 组图片，对此你有何感想？ 5、如何做文明有礼的人？ 心灵感悟 1、文明有礼是人立身处世的前提。 2、文明有礼促进社会和谐。 3、文明有礼体现国家形象。 行为提升 制定文明礼仪公约，做一个学礼、明礼、守礼的人 九、教学过程九、教学过程 【导入新课导入新课】 跟我学 “拱手礼” “上课”“起立”“老师好”刚才同学们向老师行的是敬师礼。 同学们知道在古代如何行敬师礼么？ 中华文化渊源流产，博大精深，古代的敬师礼被称为拱手礼，我们也应 该继承和发扬优秀的传统文化，请大家按照我的指示，以传统文化的方式行拱 手礼：请你左手压右手（女子右手压左手），举手加额，鞠躬九十度，然后起 身，同时手随着再次齐眉，然后手放下。 【设计意图：通过“拱手礼”活动传承和学习优秀的传统文化，吸引学生让每位学生都动 起来。参与课堂，活跃课堂气氛，引出课题。 】 活动一活动一: :初识礼初识礼 【情景体验情景体验】最美主持人：董卿跪地采访许渊冲先生 【问题探究问题探究】 董卿美不美？你从哪些细节可以捕捉到？ 生：美在语言文明、仪表端庄、举止文明及尊重他人。 教师总结：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活 中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。 【设计意图通过“最美主持人”活动，使学生从生活的例子出发，感性直观的认识礼，和 礼的表现，从而直接引出“待人有礼”的话题。 】 （过渡）：文明有礼使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。反之， 如没礼会怎样场景呢？ 活动二活动二:“:“小岩大变身小岩大变身” 。 【情境探究情境探究】 （1 1）你认为小岩哪些方面做得不合适？理由？应该如何改进？ 序号变身前（做得不合适的行为）变身的方法（针对不合适 的行为提出建议） 小结 评价 小岩 总结 小结： 抢先坐在沙发上，自顾自玩手机-不注意坐姿优雅 客人来了不主动打招呼-不尊重客人； 菜刚上齐，就拿起筷子夹菜-吃不注意待客礼仪 【心灵感悟心灵感悟】 文明有礼是人立身处世的前提，文明有礼会使人变得优雅可亲， 更容易赢得他人的尊重和认可。 【设计意图：通过“小岩的大变身”活动，让学生明确日常生活中的礼仪，深入探讨文明 有礼的表现和文明礼仪对个人的意义。 】 活动三：文明有礼促进社会和谐活动三：文明有礼促进社会和谐 【问题探究问题探究】 请列举身边的无礼行为，并谈谈其危害。 （家庭、学校、社会） （探究形式：小组讨论-生生互动交流学习-代表汇报） 教师归纳小结：身边的无礼行为，及造成的影响。 【情景体验情景体验】教师播放视频：文明有礼促和谐 展示学生身边班级、校园内积极文明的图片 【心灵感悟心灵感悟】文明有礼促进社会和谐。文明礼貌是处理人与人之间关系、维系 社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。诚恳、谦 逊、平等、友善、倾听的态度，能够给对方亲切感、受尊重感，有助于人们友 好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。 【设计意图：让学生联系日常生活实际，对身边不文明行为进行分析，在分析的过程中 培养学生的理性和辩证思维。通过直观、生动的视频影像和身边积极文明实例，从正反使 学生意识到人人都有礼，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。 】 活动四：文明有礼体现国家形象活动四：文明有礼体现国家形象 【情境体验情境体验】 组图一：“特殊礼遇” 请保持安静！ 请便后冲水！ 垃圾桶在此！ 组图二：“第一夫人-彭丽媛外交风采” 【问题探究问题探究】 观看完 2 组图片，对此你有何感想？ 情境一：我们感受到国人的文明素养有待提高。 情境二：我们欣赏到了“第一夫人外交风采” ，仪表整洁、举止端庄的彭 丽媛女士给中国大国形象增添色彩。 【心灵感悟心灵感悟】文明有礼体现国家形象。我国素有“礼仪之邦”的美誉，在与外 国 人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。我们举行的各种仪式， 体现了民族的尊严和国家的形象。 【设计意图：通过图一“特殊礼遇”和图二“第一夫人”正反例子形成强烈对比，既让学 生在分析的过程中培养了理性思维和辩证思维，又深刻意识到文明礼仪对国家形象的重要 性。 】 过渡：荀子中说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无家则不宁。 ” 如何做文明有礼的人呢？ 活动五活动五: :学礼守礼学礼守礼 【问题导读问题导读】如何做文明有礼的人？ 教师小结：1.做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。 “我来问你来答”礼貌用语 2、做文明有礼的人，要举止端庄、仪表整洁。 小知识-TPO 原则 3.做文明有礼的人，需要不断学习、观察、思考和践行。 学学试试 “餐桌礼节知多少” 【情境体验情境体验】 播放视频:中餐礼仪，使用筷子的忌讳。 【行为行为提升提升】：制定文明礼仪公约。 场所：家庭、学校、公共场所、观看比赛 例如：在家庭中，我们应该-，不应该-。 要求：（1）分小组讨论 3 分钟 （2）以小组为单位发言汇报。 （3）每个小组汇报不超过 1 分钟 （4）注意语言的组织和表达 【设计意图:这是本课的难点所在,通过自学、小组合作探究的方法，让更多学生参与到 课堂教学，促进了学生在相互交流中理解较复杂的知识点,知道如何践行文明有礼，并懂得 做文明有礼的人。 】 【分享小结分享小结】 这节课你有什么收获？这节课你有什么收获？ 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 【教师寄语教师寄语】：我们要从生活中的小事做起，从细节做起，努力做一个文明有 礼的人；同时，要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。 只要人人讲礼貌，我们的世界必将更加美好、灿烂！ 学以致用学以致用 课后拓展课后拓展 家里来客人，你准备如何接待？ 1010、板书设计板书设计 以礼待人 待人礼为先 礼是什么 文明有礼的重要性 文明有礼是人立身处世的前提 文明有礼促进社会和谐 文明有礼体现国家形象 ) 做文明有礼的人 态度谦和、用语文明 仪表整洁、举止端庄 在生活中不断学习、观察、思考和践行) )