第二单元 遵守社会规则-第四课 社会生活讲道德-尊重他人-ppt课件-(含教案+视频)-省级公开课-部编版八年级上册道德与法治(编号：e05a3).zip

【教学设计】 授课时间: 教学基本信息： 备课时间：2019 年 5 月 30 日 课型：新授课 课题课题第四课社会生活讲道德 第一框尊重他人 学科学科道德与法治学段：初中年级年级八年级（上） 相关领域相关领域道德 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 教学背景分析教学背景分析 教材分析：教材分析： 1.1.课标要求：课标要求： “成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“自尊、自爱，不做有损人格 的事”。“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择” 2.2.教学内容：教学内容： 本节课内容探究尊重他人，强调尊重的作用，认识到尊重是很重要的，懂得尊重的意义，懂 得尊重对个人和社会的意义，懂得尊重的复杂性。激发学生自己去践行，从而懂得自己应该在实 际生活中做到尊重他人。 3.3.学情分析：学情分析： 关于尊重的主题，小学阶段就有涉及，学生知道在生活中应该尊重他人，但是为什么要尊重 他人，面对复杂的情境如何尊重他人缺乏深入的认识和理解。 4.4.教学方式：教学方式：问题教学法、情感体验教学法，总结归纳法，讲述法 5.5.教学手段：教学手段：多媒体 教学目标教学目标 情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标： 培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念 能力目标：能力目标： 培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人 知识目标：知识目标： 知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要， 尊重使社会生活和谐融洽。尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人 教学时间教学时间: :1 课时 教学重点：教学重点：尊重他人的原因及做法 教学难点：教学难点：尊重他人的做法 导导 入入 新新 课课 教师播放视频 道德是社会关系的基石，是人际 和谐的基础。在社会生活中，我们应 该尊重他人，以礼待人，诚实守信， 努力做社会主义道德的践行者，共同 创造文明的社会生活。这节课我们就 一起来学习社会生活讲道德 。下面 我们来学习尊重他人 。 认真观看视频 公益广告 导入尊重 话题。呈 现着学生 感知的点 滴生活。 引发学生 的共鸣， 导入新课。 新新 课课 讲讲 述述 活动一 活动二 教师板书。两组图片对比。 教师总结：尊重他人的表现，与 对手握手表达了对对方的尊重。不同 的表现给人的感觉是不一样的，我们 喜欢与尊重他人的人交往。下面我们 来学习尊重他人 。 一、尊重是交往的起点 最美的跪姿 展示图片，得出结论：尊重他 人是一个人内在修养的外在表现。 展示材料展示材料：屠格涅夫握手乞丐 教师：教师：每个人都是有尊严的个体，都 希望得到他人和社会的尊重。受到他 人尊重能够增强自尊、自信，产生良 好的心理体验，如满足感、成就感等。 大作家对乞丐的称呼和做法体现了对 对方的尊重，让对方体验到自尊。 学生阅读课本 p32 页，结合图 片 思考：面对 上述两种场景， 你的感受有何不 同？学生发言。 思考思考：屠 格涅夫为什么要 这么做？ 分组辩论：分组辩论： 有人说：“尊重 比帮助更重要。 ”你认同这个观 激发兴趣， 现象问题, 引发思考。 联系生 活实际， 得出结论。 通过屠格 涅夫的例 子，深刻 理解大作 家对乞丐 的称呼和 做法体现 了对对方 的尊重， 让对方体 验到自尊。 突出重 点，强化 活动三 活动四活动四 教师总结教师总结：每个人都是有尊严的 个体，都希望得到他人和社会的尊重。 播放视频播放视频：杭州图书馆免费开放 教师总结教师总结：知识面前人人平等；弱势 群体的权利需要尊重；关注弱势群体 是社会进步的表现。尊重使社会生活 和谐融洽尊重是维系良好人际关系的 前提，是文明社会的重要特征。 二、尊重从我做起 教师总结：教师总结：平等对待他人。我们每个 人在人格和法律地位上都是平等的。 平等待人要求我们发自内心地尊重他 人人格，对所有的人一视同仁。在社 会生活中，我们不能以家境、身体、 智能、性别等方面的原因而轻视、歧 视他人。 点吗？说说你的 理由。 通过讨论得 出：尊重比帮助 重要，帮助是建 立在尊重基础上 的。 学生模拟图书 馆读书场景。 情境剧场，让学 生自选情境进入， 增强学生积极性 和主体性。 学生分组讨论， 寻找自己的观点： 怎么样做到尊重 他人（或者是尊 重他人，我们要 怎么做？） 人需要我们考虑 他人的感受，认 真对待他人，给 予他人适当的关 注。我们应该重 视他人，对他人 的疑惑给予细致 耐心的解答，对 认知。 引导学生 进行知识 梳理，形 成完整诚 信了解。 用杭州 图书馆的 案例，强 调人与人 之间需要 互相尊重 的理念 提升参与， 知行统一。 积极关注、 重视他人。 尊重他学 生根据教 师的设问， 进行独立 思考，适 当时进行 同桌间的 轻声讨论， 课堂小结： 这节课我们学习了为什么尊重他 人和怎样做到尊重他人。从个人角度 看，每个人都是有尊严的个体，都希 望得到他人和社会的尊重；从社会角 度看，尊重使社会生活和谐融洽，尊 重是维系良好人际关系的前提，是文 明社会的重要特征。这是尊重他人的 原因。我们应从自身做起，做到尊重 他人：积极关注、重视他人；平等对 待他人；学会换位思考；学会欣赏他 人。除了尊重他人，我们还应尊重社 会、尊重自然。 他人的请求给予 热 学生回答这节课 学习的收获或者 感受。 接着和教 师之间建 立起有效 互动。 巩固知识， 拓展空间 板书设计：板书设计： 第 4 课 社会生活讲道德 第一框 尊重他人 一、尊重是交往的起点 二、尊重从我做起 教学资源及资料教学资源及资料：教科书 教学参考 网络资源 教学反思：教学反思： 本节课通过设置活动引导学生认识了尊重他人的重要性和尊重他人的做法，注重培养学生思考问 题、分析问题的能力。最后，引导学生思考：除了尊重他人，我们还应尊重什么？开阔了学生的视野。 感觉不足之处在于活动三的问题分析还不够浅显易懂，可以通过课后调查学生的反映进一步改进。 学生自己设计了一个在图书馆读书的场景，时间仓促，有些地方的细节没有设计好，不过基本表 达出了我们要表达的意思。 第二单元第二单元 遵守社会规则遵守社会规则 第四课第四课 社会生活讲道德社会生活讲道德 第一框第一框 尊重他人尊重他人 人教版道德与法治八年级上册人教版道德与法治八年级上册 尊重他人 不尊重他人 一、尊重是交往的起点 尊: 重: 尊敬 重视 我们应该尊重他人的人格 、权利 Add your text here and write down your opninon thank you add your text here 尊重他人是一个人内在修养的外在表现 作品欣赏作品欣赏 我在街上走着我在街上走着一个乞丐，一个衰一个乞丐，一个衰 弱的老人档住了我。弱的老人档住了我。 红肿的、流着泪水的眼睛，发青的嘴红肿的、流着泪水的眼睛，发青的嘴 唇，粗糙、褴褛的衣服，唇，粗糙、褴褛的衣服， 龌龊的伤口龌龊的伤口呵，贫穷把这个不幸呵，贫穷把这个不幸 的人折磨成了什么样子啊！的人折磨成了什么样子啊！ 他向我伸出一只红肿、肮脏的手他向我伸出一只红肿、肮脏的手 。他呻吟着，他喃喃地乞求帮助。他呻吟着，他喃喃地乞求帮助。 我伸手搜索自己身上所有口袋我伸手搜索自己身上所有口袋。 既没有钱包，既没有钱包， 也没有怀表，甚至连一块手帕也没有也没有怀表，甚至连一块手帕也没有 。我随身什么东西也没有带。我随身什么东西也没有带。 尊重 B.帮助帮助A.尊重尊重 马斯洛的需要层次理论马斯洛的需要层次理论 P33P33相关链接相关链接 每个人都是有 尊严的个体，都希 望得到他人和社会 的尊重。 尊重使社会生活和谐融洽。 二、尊重从我做起 1、积极关注、重视他人 3、学会换位思考 2、要平等对待他人 4、学会欣赏他人 尊尊重重他他人人 尊重是交尊重是交 往的起点往的起点 尊重从尊重从 我做起我做起 什么是什么是尊重他人尊重他人 尊重他人的尊重他人的重要性重要性（ 个体个体+ +社会）社会） 积极积极关注关注，重视他人，重视他人 平等平等对待他人对待他人 学会学会换位思考换位思考 学会学会欣赏他人欣赏他人 为什么为什么 怎怎 么么 做做 课堂小结课堂小结 要学会尊重他人,他人才会尊重你,一切从我做起要学会尊重他人,他人才会尊重你,一切从我做起要学会尊重他人,他人才会尊重你,一切从我做起 这节课你收获了什么？