1、1 快乐的音乐会教案快乐的音乐会教案 一、教学理念一、教学理念 新课标提出新课标提出： “音乐教学是音乐艺术的实践过程，因此所有音乐教学是音乐艺术的实践过程，因此所有 的音乐教学领域都应强调艺术的实践，积极引导学生参与演唱的音乐教学领域都应强调艺术的实践，积极引导学生参与演唱、 演奏、综合艺术表演和即兴创编等各项活动演奏、综合艺术表演和即兴创编等各项活动” 。本课让学生通过。本课让学生通过 创编歌词、动作等实践过程，获得不同的音乐体验。创编歌词、动作等实践过程，获得不同的音乐体验。 新课标还提出新课标还提出： “以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。 ” 本课引
2、导学生通过聆听、模仿、创造等教学手段领会音乐要素本课引导学生通过聆听、模仿、创造等教学手段领会音乐要素， 并让学生在学唱并让学生在学唱、演唱演唱、表演的同时获得音乐的情感体验表演的同时获得音乐的情感体验，运用运用 有趣的玩游戏教学手段，活跃课堂和激发学生浓厚兴趣。有趣的玩游戏教学手段，活跃课堂和激发学生浓厚兴趣。 二、教学目标二、教学目标 1.1.情感态度与价值观情感态度与价值观： 通过聆听和演唱通过聆听和演唱， 让学生认识我国民让学生认识我国民 族乐器族乐器， 体验人们在演奏民族乐器时的快乐心情体验人们在演奏民族乐器时的快乐心情。 从而启发学生从而启发学生 对模仿乐器音色及探索悦耳音源的乐趣
3、。对模仿乐器音色及探索悦耳音源的乐趣。 2.2. 过程与方法：为歌曲编创动作和歌词，表达自己快乐的过程与方法：为歌曲编创动作和歌词，表达自己快乐的 心情。心情。 3.3. 知识与技能：认识胡琴、喇叭和铜鼓，模仿乐器的音色知识与技能：认识胡琴、喇叭和铜鼓，模仿乐器的音色 及正确的乐器演奏姿势。及正确的乐器演奏姿势。 三、教学分析三、教学分析 快乐的音乐会快乐的音乐会 是人音版二年级上册第三课歌曲是人音版二年级上册第三课歌曲， 是由马是由马 华作词、潘振声作曲的一首民歌风的儿童歌曲。华作词、潘振声作曲的一首民歌风的儿童歌曲。 2 歌曲为歌曲为 2/42/4 拍拍，六声徵调式六声徵调式，一段体分节歌
4、一段体分节歌。潘振声是我国潘振声是我国 知名的儿童歌曲作曲家知名的儿童歌曲作曲家， 他深知儿童的心理他深知儿童的心理。 这首歌词曲结合紧这首歌词曲结合紧 密密，级进级进、流畅的旋律不时地插入八分流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符四分休止符，使得旋律使得旋律 收放有度收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉拉、弹弹、唱的技巧唱的技巧，风风 趣的道白加入使歌曲略有停顿趣的道白加入使歌曲略有停顿， 引出第三句引出第三句转句转句， 一个小小一个小小 的低回的低回，噢噢，原来是吸引了小动物原来是吸引了小动物“听众听众”跟着高兴的蹦跳跟着高兴的蹦跳，音音 乐会也因此获得了成功。旋律
5、干净利落地结束在徵音上。乐会也因此获得了成功。旋律干净利落地结束在徵音上。 四、教学重点、难点四、教学重点、难点 重点重点： 用活泼用活泼、 跳跃的声音演唱歌曲跳跃的声音演唱歌曲， 感受歌曲欢乐的情绪感受歌曲欢乐的情绪。 难点：难点：1.1.掌握歌曲中的八分休止符和四分休止符。掌握歌曲中的八分休止符和四分休止符。 2.2.为歌曲编创动作和歌词。为歌曲编创动作和歌词。 五、教学课时五、教学课时 一课时一课时 六、教学准备六、教学准备 钢琴、鼓、三角铁、双响筒、多媒体课件钢琴、鼓、三角铁、双响筒、多媒体课件 七、教学过程七、教学过程 教学教学 环节环节 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计
6、意图 一一 律律 动动 导导 组织学生随着音乐组织学生随着音乐 快乐快乐 的音乐会拍手进课室的音乐会拍手进课室。 学生随着音乐学生随着音乐 快乐快乐 的音乐会的音乐会 拍手进课拍手进课 室。室。 让学生对让学生对 快乐的快乐的 音乐会音乐会 旋律有初旋律有初 步感受步感受 “同学们同学们， 欢迎你们参欢迎你们参加加 模仿老师动作随音模仿老师动作随音 通过肢体语言的通过肢体语言的 3 入入202202 班班“快乐的音乐会快乐的音乐会” ， 在音乐会开始之前在音乐会开始之前， 我们我们 先来热身一下吧先来热身一下吧！ ” 播放歌曲快乐的音乐播放歌曲快乐的音乐 会会 乐动起来。乐动起来。运动增加学生
7、对运动增加学生对 旋律更进一步的旋律更进一步的 感知感知， 感受音乐的感受音乐的 “快乐快乐” 。 二二 感感 受受 难难 点点 “你们跳得真不错你们跳得真不错， 请大请大 家轻轻地坐回位置家轻轻地坐回位置。 音乐音乐 会正式开始了会正式开始了。 ” 请认真聆听歌曲请认真聆听歌曲， 音乐会音乐会 上出现哪些乐器？上出现哪些乐器？ （播放播放 音乐）音乐） 胡琴、喇叭和铜鼓胡琴、喇叭和铜鼓 通过再次聆听通过再次聆听， 让让 学生了解歌词的学生了解歌词的 内容。内容。 谁能用形声词模仿胡琴谁能用形声词模仿胡琴、 喇叭和铜鼓的声音呢？喇叭和铜鼓的声音呢？ 嗞扭扭、滴滴嗒嗒嗞扭扭、滴滴嗒嗒、 咚咚咚咚
8、咚咚 “你们模仿的真像你们模仿的真像！ 老师老师 也想给大家表演表演也想给大家表演表演。 ” （演唱（演唱 A A 部分）部分） 聆听聆听增加老师的课堂增加老师的课堂 亲切感亲切感， 让学生更让学生更 快融入课堂学习快融入课堂学习 中。初步感受难中。初步感受难 点。点。 休止符的介绍与休止符的介绍与 学习。学习。 “ 咦 ？ 怎 么 唱 唱 又 停咦 ？ 怎 么 唱 唱 又 停 停？停？” 学习八分休止符和学习八分休止符和 四分休止符四分休止符 “一个是八分休止符一个是八分休止符 0 0， 一个是四分休止符一个是四分休止符 0 0，它它 们长得一样吗？四分休们长得一样吗？四分休 止符休息一拍止
9、符休息一拍， 八分休止八分休止 读节奏读节奏 XXXX 0 0XXXXX X 0 0 4 符休息半拍符休息半拍。 ” 三三 学学 唱唱 歌歌 曲曲 1-21-2 乐乐 句句 （课件出示（课件出示） 拉起我的拉起我的小小 胡胡琴呀琴呀 0 0 得儿得儿喂喂- -，嗞嗞扭扭 扭扭 嗞扭嗞扭扭扭扭扭 0 0 得儿得儿喂喂 0 0；吹起我的吹起我的小喇小喇叭呀叭呀 0 0 得儿得儿喂喂- -， 滴滴嗒嗒滴滴嗒嗒 滴滴滴滴 嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒 0 0 得儿得儿 喂喂 0 0； 敲起我的敲起我的小铜小铜鼓呀鼓呀 0 0 得得 儿儿喂喂- -， 咚咚咚咚咚咚咚咚 咚咚咚咚咚咚 咚咚 咚咚咚咚0 0 得儿得儿
10、喂喂 0 0。 1.1.学生齐读歌词学生齐读歌词 2.2.跟着旋律演唱跟着旋律演唱解决难点解决难点 1.1.跟着钢琴演唱跟着钢琴演唱 2.2.它们的演奏姿势是怎它们的演奏姿势是怎 样的？样的？ 胡琴胡琴： 双腿平放双腿平放， 自然分自然分 开开， 上身自然坐直上身自然坐直， 左手左手 按在琴弦上按在琴弦上， 右手在下面右手在下面 拉弓。拉弓。 喇叭喇叭： 喇叭也称唢呐喇叭也称唢呐， 头头 部自然挺起部自然挺起， 两肩自然架两肩自然架 起起， 左手放上左手放上， 右手放下右手放下。 铜鼓铜鼓： 双手拿着鼓棒敲打双手拿着鼓棒敲打 鼓面。鼓面。 单音演唱单音演唱跟着跟着 钢琴伴奏演唱钢琴伴奏演唱 模
11、仿胡琴模仿胡琴、 喇叭和铜喇叭和铜 鼓的演奏姿势。鼓的演奏姿势。 第一乐句踏步第一乐句踏步， 第二第二 乐句模仿乐器的演乐句模仿乐器的演 奏姿势。奏姿势。 了解乐器的音色了解乐器的音色 和演奏姿势和演奏姿势， 便于便于 下面为创编动作下面为创编动作 做普遍做普遍， 提高课堂提高课堂 的效率。的效率。 5 三三 学学 唱唱 歌歌 曲曲 3-43-4 乐乐 句句 3.3.配上动作演唱一遍配上动作演唱一遍 1.1.除了我们除了我们， 还有谁参加还有谁参加 了本次音乐会？了本次音乐会？ 小狗、小猫小狗、小猫让学生更好地熟让学生更好地熟 悉与了解歌词的悉与了解歌词的 内容。内容。2.2.它们欣赏了这么动
12、听它们欣赏了这么动听 的音乐，有什么反应？的音乐，有什么反应？ 竖起耳朵竖起耳朵， 听得满听得满 脸笑嘻嘻脸笑嘻嘻跟着唱跟着唱 呀呀， 汪汪汪喵喵喵汪汪汪喵喵喵 摇头摆尾摇头摆尾， 跳呀蹦呀跳呀蹦呀 3.3.跟着钢琴演唱跟着钢琴演唱单音演唱单音演唱跟着跟着 钢琴伴奏演唱钢琴伴奏演唱 4.4.演唱接龙演唱接龙 师演唱师演唱“咦？嗯？哎咦？嗯？哎！ ” 小狗小猫竖起耳小狗小猫竖起耳 朵朵， 听得满脸笑嘻嘻听得满脸笑嘻嘻 小狗小猫跟着唱小狗小猫跟着唱 呀呀， 汪汪汪喵喵喵汪汪汪喵喵喵 小狗小猫摇头摆尾小狗小猫摇头摆尾， 跳呀蹦呀跳呀蹦呀 通过接唱减低学通过接唱减低学 唱的难度唱的难度， 同时师同时师
13、 生合作构造一个生合作构造一个 和谐的课堂氛围和谐的课堂氛围。 5.5.配 上 动 作 完 整 演配 上 动 作 完 整 演 唱唱 3-43-4 乐句。乐句。 演唱演唱 3-43-4 乐句。乐句。加上动作加上动作， 巩固歌巩固歌 曲曲 6.6.完整演唱歌曲完整演唱歌曲随伴奏随伴奏， 完整演唱歌完整演唱歌 曲曲 通过完整唱全曲通过完整唱全曲 检验学习效果。检验学习效果。 “同学们都会唱了同学们都会唱了， 我们我们 一起加入这快乐的音乐一起加入这快乐的音乐 会吧会吧！ ” 1-1-4 4组演唱歌曲组演唱歌曲， 5-5-7 7 组伴舞组伴舞。 （第二次演（第二次演 唱时调换角色）唱时调换角色） 通过
14、全体学生的通过全体学生的 合作参与合作参与， 增强学增强学 习音乐的兴趣及习音乐的兴趣及 6 八、教学反思：八、教学反思： 这节音乐课我是以班级开音乐会作为导入这节音乐课我是以班级开音乐会作为导入， 把学生带到一个把学生带到一个 充满快乐充满快乐、 贴近学习生活的情景里贴近学习生活的情景里。 一下子提高了学生学习歌曲一下子提高了学生学习歌曲 的兴趣。用开音乐会这条线贯穿于整个教学过程之中。的兴趣。用开音乐会这条线贯穿于整个教学过程之中。 该歌曲歌词比较多该歌曲歌词比较多， 不宜低年级学生的掌握不宜低年级学生的掌握。 由于三段歌词由于三段歌词 说的是三种不同的乐器说的是三种不同的乐器， 我利用图
15、片展示的方式我利用图片展示的方式， 让学生形象地让学生形象地 了解了这三种乐器。在这过程中，我让学生模仿乐器发出声音了解了这三种乐器。在这过程中，我让学生模仿乐器发出声音， 特此引出歌词特此引出歌词， 并进行八分休止符和四分休止符的学习并进行八分休止符和四分休止符的学习。 同时通同时通 过模仿乐器演奏的动作，帮助学生形象的记忆歌词、理解歌词过模仿乐器演奏的动作，帮助学生形象的记忆歌词、理解歌词。 感受合作的快乐感受合作的快乐。 四四 拓拓 展展 创创 编编 “同学们的表演真精彩同学们的表演真精彩！ 要想成为出色的音乐家要想成为出色的音乐家， 除了能歌善舞除了能歌善舞， 还得学习还得学习 创作歌
16、曲哦创作歌曲哦！ ” 请你们从下面乐器和动请你们从下面乐器和动 物中选择其一为它编写物中选择其一为它编写 歌词。歌词。 三角铁、小提琴三角铁、小提琴 小青蛙、小鸭子小青蛙、小鸭子 训练学生的思维训练学生的思维 能力。能力。 五五 小小 结结 “同学们同学们， 你们今天快乐你们今天快乐 吗？瞧你们笑得多甜啊吗？瞧你们笑得多甜啊。 我宣布今天的音乐会圆我宣布今天的音乐会圆 满成功满成功！ ” （播放音乐，走出课室（播放音乐，走出课室） 边唱边慢慢走出课边唱边慢慢走出课 室。室。 让快乐一直蔓延让快乐一直蔓延 到课后。到课后。 7 本节课也存在不足之处本节课也存在不足之处， 如在模仿声音的环节中如在模仿声音的环节中， 学生在课学生在课 上随意发出怪声上随意发出怪声。因此因此，在今后的教学中在今后的教学中，我应多加强自身的组我应多加强自身的组 织教学的调控能力。织教学的调控能力。
