1、母鸡叫咯咯教学设计母鸡叫咯咯教学设计 【教材分析】 歌曲母鸡叫咯咯是一首活泼有趣的德国民歌，旋律轻快、节奏明朗， 表现了母鸡生蛋后向人报喜的可爱形象。2/4 拍，由带再现的两段体构成。歌曲 的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了 母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌曲只有六度，也只用了六个音，易唱易记， 是一首能博得学生喜爱的外国民歌。 【教学目标】 一、体验、学唱歌曲母鸡叫咯咯 ，感受歌曲所表现出母鸡下蛋的欢乐音 乐形象，表达对小动物的喜爱之情。 二、采用情景式的教学方法，歌唱与竖笛结合的学习方式，在聆听、模唱、 表演、创编等音乐实践活动中感受体验歌曲。 三、引
2、导学生用不同方式体验歌曲的音乐要素，用轻松自然地声音演唱母 鸡叫咯咯 ，鼓励用 3、5 两个音为歌曲的节奏编创旋律，激发学生的创作热情。 【教学重点】 用自然的声音演唱母鸡叫咯咯 ，初步感受歌曲的音乐形象。 教学难点： 用不同的方式体验歌曲，运用 3、5 两个音创编歌曲。 【教学用具】 多媒体、竖笛、钢琴、响板、课件等 【教学过程】 一、新课导入 律动体验：老师以农场管理员的身份做自我介绍，并改编母鸡叫咯咯的 歌词介绍农场，带学生律动。 二、新课教学 （一）找母鸡 1.老师介绍魔法棒竖笛 2.用“魔法旋律”的方式介绍竖笛 3.听辨、模唱“魔法旋律” 3333|355| （由阳翟小学的学生进行模
3、唱，并带动白交祠的学生一起模唱） 4.整体感受歌曲，猜猜母鸡去干什么了？ 5.听辨“魔法旋律”在歌曲中出现了几次？ （先由白交祠的学生听辨，再由阳翟小学的学生进行补充） 6.出示课题母鸡叫咯咯 （二）扮母鸡 1.出示歌曲主要节奏型，学生用“咯”朗读 （要求：学生用轻巧，有弹性的声音进行朗读，两个会场的学生互相聆听， 并进行互评） 2.随老师打响板读节奏 3.分组扮演角色熟悉节奏 （阳翟小学分三组， 白交祠小学一组， 一共四组的学生进行节奏接龙。 要求： 两个会场的学生能够通过多媒体设备，互相合作，尽量使节奏平稳地进行） 4.随音乐模唱整曲 （三）唱母鸡 1.播放歌曲，学生聆听并感受，找出表现母
4、鸡报喜动作的乐句。 2.引导学生创编动作学唱第三乐句，解决歌曲难点。 3.师生合作演唱并表现歌曲。 （第一遍由老师和阳翟小学的学生合作演唱， 第二遍由老师和白交祠小学的 学生合作演唱，引导学生学会认真聆听） （四）演母鸡 1.引导学生在音乐活动中体验“速度”与“情绪” 。 2.通过“母鸡啄米”和“母鸡散步”进行比较，让学生在体验中学会用弹性、 轻快的声音来演唱歌曲。 3.鼓励学生模仿母鸡形态演唱歌曲，引导学生感受并理解强弱规律。 4.引导学生体验并模仿母鸡下蛋处理歌曲的力度变化， 进一步有感情地演唱 歌曲。 三、创编活动 学生分组讨论用 3.5 两个音为指定节奏创编两小节的旋律。 1.阳翟小学学生分三组创编前三条节奏，白交祠小学学生创编第四条节奏。 2.请四组各指定一名同学上台展示。 3.将阳翟小学跟白交祠学生的创编的内容合成一首新的曲子。 4.全班一起演唱新创作的歌曲。 四、小结 1.学生谈收获 2.老师对学生的表现及时评价与鼓励
