1、大鹿大鹿 教学目标：教学目标： 1能用轻巧而富有弹性的声音，欢快活泼的情绪，有感情的演唱歌 曲大鹿 ，体会团结友爱、乐于助人的美好品质。 2通过聆听、对比、演奏、编创等方式，充分感受歌曲，准确表现 歌曲。 3了解反复记号的用法、前八后十六在歌曲的准确表现。 教学重难点：教学重难点： 1、准确演唱及表现歌曲。 2、准确掌握前八后十六在歌曲的唱法 3、了解反复记号的用法 教具准备：教具准备： 钢琴、多媒体、铝板琴。 教学过程：教学过程： 一、组织教学 1、师生问好 2、音乐律动 二、基本练习 （一）节奏练习 师：随着这段欢快的音乐，我们一直重复着一组节奏，为歌曲伴奏， 你们还记得吗？我们一起来拍一
2、下 2/4X XX X|X XX| 设计意图：设计意图：掌握典型节奏，为感受歌曲、乐器演奏做准备。 （二）铝板琴练习 1、视唱 师：老师根据这个节奏编了一段非常简单的旋律，我们一起来唱一唱 2/45 11 1 | 2 22 | 5 22 2|3 33 | 5 11 1 | 2 22 | 5 55 5 | 1 11| 2、视奏： 师：请同学们伸出你的食指，一起跟着老师视奏一下，红色部分你们 敲，黑色部分老师敲。敲击的顺序是右左右。 师：让我们随着动听的音乐，边唱边演奏。 设计意图设计意图：从视唱到背唱，再到演奏等一系列活动，掌握铝板琴的演 奏方法，准确演奏旋律。 三、新课导入 1、观看视频大鹿
3、师： 今天， 老师还给同学们带来了一段视频， 请大家仔细看， 认真听， 视频里的故事发生在哪儿？ 2、介绍歌曲背景故事 师：今天，老师要带你们去看看森林里发生的一件非常感人的故事， 在一个美丽的大森林里，住着一群可爱的小动物，有调皮的小兔，有 善良的大鹿，有笨重的大象，还有可爱的小猴、小松鼠等。他们互相 帮助，团结友爱，过着幸福的日子。有一天，兔妈妈叫小兔上山采蘑 菇， 小兔拎着篮子非常高兴的去采蘑菇啦。 当它采完蘑菇正想回家时， 一支猎枪瞄准了它。 遭了， 遇见猎人了。 小兔没命的逃啊逃啊。 这时， 大鹿正站在房子里，他听见动静后连忙透过窗子往外瞧。看见从森林 中跑来了一只小兔正咚咚地敲着它
4、的门， 而且小兔还着急的喊道：“鹿 儿，鹿儿，快开门，林中猎人追来了。 ”大鹿急忙把小鹿让进房间并 说道： “兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。 ”猎人没捉住小兔，气得 直跺脚，转身灰溜溜的走了。 ” 师： “听了这个故事，你们觉得猎人做得对吗？为什么？” 生： （不对，他不爱护小动物。 ） 师：那么，大鹿表现得又怎样呢？ 生： （非常勇敢、善良、有爱心。 ） 师：今天我就来学习这首代表着善良、勇敢的歌曲大鹿 设计意图设计意图：通过视频和故事形式，了解歌曲的相关歌词和内容，为更 好得理解和学习歌曲做准备。 三、新歌学习 1初听歌曲。 师： 请同学们听一听这首歌曲唱到了几个小动物？他们在说什么？
5、生： （兔儿和大鹿。小兔说：鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了。大 鹿说：兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。 ） 2复听歌曲。 师:“请同学们再听一遍，边听边思考：这首歌曲分几个部分？ 生：两个 师：你认为第一部分是叙述故事还是对话？第二部分呢？ 3、再听歌曲 教师范唱第二段 师： 在第二段的对话部分， 听着是很规整， 但如果你仔细认真听的话， 有一句说的更加紧凑，老师唱一唱，看谁能找到 生：略 师：用图形谱展示这一句，引导学生边画边唱加以解决。 4、图形普表现 师：同学们表现这么好，老师也想表现一下，请同学们仔细看、认真 听，老师是用什么方式来表现这首大鹿的。 设计意图设计意图：再多次歌曲聆听中分
6、析歌曲结构，了解歌曲风格，掌握歌 曲的情绪变化。 四、学唱歌曲 （一）学习歌词。 师：这么好听的音乐和故事，一定有一段很精彩的歌词，让我们一 起来读一读，谁愿意？ 生：读 师：(出示完整歌词)请同学们拿出你的小手，跟随老师有节奏的读歌 词。 （二）学唱歌曲 1、跟钢琴轻声填词 2、跟钢琴回声练习 3、跟钢琴完整演唱 4、跟音乐演唱，体会歌曲情绪 5、教师范唱，看看，第二部分老师唱了几遍，为什么？ 师：唱了几遍？这里有你不认识的新的符号吗？ 介绍反复记号介绍反复记号 设计意图：通过熟悉歌词，歌曲学习，教师范唱，分角色演唱等多种 学习方式，让学生充分体会歌曲内容与情绪，准确演唱歌曲。 四、创编表演 1加入铝板琴 2学生小组创编并展示的成果。 设计意图：通过乐器、唱、演等方式，有效的参与音乐实践活动，丰 富歌曲的艺术表现力，深刻体会音乐表达的情感。 五、结束新课 小结：
