第6课 跳起舞-聆听 糖果仙子舞曲-ppt课件-(含教案+视频)-部级公开课-人音版（简谱）二年级上册(编号：200e0).zip

走路走路 施魔法施魔法 打呼噜打呼噜 中提琴中提琴 钢片琴钢片琴 单簧管单簧管 冬季森林冬季森林 糖果王国糖果王国 再再 见见 1 教材教材 分析分析 糖果仙子舞曲选自童话故事胡桃夹子 。讲述了小女 孩玛丽进入梦乡后与糖果仙子发生的故事，他们越过冬季 森林，到达糖果王国，漫游仙境。乐曲中主要出现了钢片 琴，单簧管，中提琴等乐器。为乐曲增添了魔幻色彩 教学教学 目标目标 1.情感态度与价值观：聆听乐曲，感受乐曲的梦幻色彩， 走进童话世界，感受梦境。 2.过程与方法：通过聆听，肢体律动，情景想象进行学习 3.知识与技能：能够了解乐曲中乐器的音色，发挥想象， 利用动作表现音乐 教学教学 重难点重难点 重点：学生走进梦幻音乐中，发挥想象力，感受童话梦幻 世界。 难点：利用肢体动作表现音乐场景 教学教学 准备准备 电子琴 钢片琴 多媒体课时课时1 课时 教学过程教学过程 内容内容教师活动教师活动学生活动学生活动 2 导入导入： 新新 课课 展展 开开： 师:（敲击钢片琴导入）同学 们，欢迎走进今天的音乐课堂， 今天我要向同学们介绍一位新 朋友，请看看这位新朋友做了 什么，她拥有怎样的能力呢？ 师：（出示课题）这位小仙子 的名字叫糖果仙子。请大家猜 一猜，她为什么叫糖果仙子呢？ 师：（播放全曲，引导学生聆 听全曲，学生聆听过程中，讲 述糖果仙子与玛丽发生的故事） 师：糖果仙子给大家出了个难 题，如果大家顺利闯关就能化 身小精灵随糖果仙子一起走进 梦幻的糖果王国了。你听过下 面这三种乐器的声音吗? 生：（观看视频，观察仙子） 这是一位仙子，她点亮了花 草，她会施魔法。 生：（学生猜测糖果仙子名 字的由来，教师从糖果的味 道引导）糖果很甜，因为她 是一位甜美善良的仙子。 生：（聆听全曲，了解仙子 与玛丽的故事。 ） 生：（闯关游戏，单独聆听 钢片琴，单簧管，中提琴的 音色） 生：（讨论，选择） 3 师：请大家猜一猜，选一选， 三种声音分别可以表示哪些动 作呢？（提供走路，施魔法， 打呼噜供学生选择） 师：（出示乐器名称，在音乐 中每种乐器代表的符号）大家 顺利通过第一关啦。小精灵们， 让我们跟随音乐，伸出小手来 画一画这些符号吧。 师：小精灵们请跟随糖果仙子 的脚步，听一听，要走几步才 能到玛丽的房间呢? 师：我们的脚步有什么变化呢？ 请第一组的小精灵们用手画出 V，其余的小精灵们起立来模 仿仙子走路的动作。 师：为什么会有这样的变化呢？ 中提琴代表走路声，钢片琴 代表施魔法，单簧管代表打 呼噜。 生：（再次聆听。感受 大提琴走路：V V（红色）（红色） 钢片琴施魔法： .（绿色）（绿色） 单簧管打呼噜：（紫色）（紫色）) 生：（初听引子部分，默听， 数步数）8 步。 生：（再次聆听引子部分， 请第一组同学用手画 V V，表 示走路的动作。其余学生起 立，模仿仙子走路的步伐， 注意声音的变化）声音越来 越小。 生：害怕打扰睡着的玛丽。 4 师：我们在玛丽的房间能听到 哪些声音？ 师：（根据学生聆听出的声音 顺序，依次画出三种乐器的图 形谱） 师：（如同学们首先找出了仙 子施法的声音，教师随机发魔 法棒）现在糖果仙子要把魔法 棒发给大家，请大家跟随糖果 仙子一起施法吧。画 V，其余 同学跟我一起来找一找仙子施 魔法的声音。 师：（再次播放音乐，二组学 生继续画钢片施魔法的旋律图， 其余学生与教师一起画出中提 琴走路的 V V 和打呼噜的 ) ) 师：要想到达糖果王国就要继 续闯关:穿过冬季森林，在冬 季森林我们会经历什么呢？ 生：（聆听 A 段，寻找三种 乐器的音色） 生：（在 A 段音乐中找出施 魔法的钢片琴： .（绿色）（绿色）走路的中 提琴：V V（红色）（红色） 打呼噜的：（紫色）（紫色） ） 生：（聆听 A 段，与教师一 起画出 A 段钢片琴的旋律图： . 生：（再次聆听 A 段，跟随 教师完成三种乐器的旋律图， 一组：走路 V V 二组：施法. . . 三组：打呼噜 ） 生：(聆听 B 段，发挥想象， 讨论有可能会遇到的故事。 )遇到老虎，遇到雪崩，摔 5 师：我们要经历几次困难才能 和糖果仙子，玛丽一起走出冬 季森林呢？ 师：请小精灵们团结起来，用 手中的小拳头和困难作斗争。 （播放 B 段） 师：(播放间奏 C 段，引导学 生猜测这段音乐的音色,猜一 猜发生了什么？)你能听出这 段音乐是什么声音吗？ 师：糖果仙子再次施法，他们 来到了糖果王国。点到哪里哪 里就会生机勃勃，花朵盛开了， 小草发芽了，跳舞的小精灵们 也出来了。 （播放 C 段，引导 学生们模仿仙子施法，花朵， 小草和跳舞的精灵） 师：时间不早了，糖果仙子把 咱们和玛丽送到了哪里？ 倒了. 生：（再次聆听 B 段，找出 七次重音) 生：（再次聆听 B 段。 ）找 出音乐中的强音，用拳头代 表。 生：(聆听 C 段。)钢片琴的 声音，仙子又施法了。 生:（聆听 C 段，分组配合 表演不同的形象） 生：（聆听 A1 段，能够听 出与 A 段相同，听出在玛丽 房间时的音乐）回到了玛丽 6 师：马上就要天亮了，我们的 脚步发生了什么变化呢？ 师：听，最后的发生了什么？ 师：玛丽惊醒了，原来是一场 美丽的梦。让我们再次化身小 精灵动起来，走进这场美丽的 梦境中吧。 （播放全曲，学生 利用肢体模仿音乐中的情景） 师:美丽的梦想，需要我们勇 敢，团结的一起去实现。小精 灵们，请让我们带着善良，勇 敢一起快乐的成长吧，再见！ 的房间。 生：（再次聆听 A1 段，与 教师一起画出此段的走路声 音）走路的速度变快了。 生：（感受乐曲最后的强音） 玛丽醒来了。 生：（再次聆听全曲，分组 合作。利用肢体动作模仿音 乐中各种奇特的音色：走路， 魔法，打呼噜，遇到的 7 次 困难，跳舞， 惊醒） 生：（课程结束） 7