第9课 美丽的动物-大鹿-ppt课件-(含教案+素材)-部级公开课-人音版（简谱）二年级上册(编号：20034).zip

大鹿大鹿 教学反思教学反思 大鹿一课的主要教学内容是：指导学生用活泼、欢快的情绪 演唱出大鹿的心情，用紧张的情绪演唱出小兔的心情，并启发学生 创编动作、使用打击乐器、即兴表演。情境，是音乐教学“情感化” 的基础和前提。在课的一开始，我就先请学生说说自己有什么喜欢 的小动物，并请学生进行模仿，让每位学生都有表现的机会，并放 背景音乐让大家跟着音乐跳起来，使学生产生一种对音乐学习的期 待，渴望的情绪。再感受着教师美好生动而又富于情感的表情和语 言，使他们沉浸在审美的情景之中创造离不开想象，创新必须以想 象为基础。“想象是创造的先导，是从模仿到创造的阶梯。”只有 丰富学生的想象，学生的创造能力才能得到较好的发展。一堂好的 音乐课应实现教师“在音乐课堂中探求符合学生认知特点的内部思 维过程”的追求，应不满足与课堂表面的“平易”和“流畅”。在 设计大鹿一课时，我通过提供开放式和趣味性的音乐学习提供 情境，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行探究和 创造活动。有了这样的铺垫，学生的参与活动就变得主动，变得有 激情。为了使这节课给学生留下深刻的印象，现场教学中，我注重 设计了以下几个环节： 一、以童话引入欣赏、歌曲的学习，充分调动学生的学习兴趣。一、以童话引入欣赏、歌曲的学习，充分调动学生的学习兴趣。 从心理学的角度来看，小学一、二年级学生由于年龄小，情绪有 点随意性，学习的强度，稳定性，持久性都表现得较差，上课时有 意注意的时间不能持久，所以既要把控好课堂纪律，又要圆满完成 上课的内容，就要运用一定的心理教育的方式，使课堂教育能顺利 开展下去。因此，要让他们在音乐课上保持较长时间的有意注意， 就要寻找一种能引发学生兴趣的方法。我就用童话导入欣赏歌曲， 学生的兴趣特别高，教学效果特别好。 二、利用图片帮助学生理解记忆音乐。二、利用图片帮助学生理解记忆音乐。 在讲故事时，我先让学生们模仿小动物的形象，随着悠扬的乐 曲声，黑板上呈现了可爱的小动物们，随着画面的变换，学生们进 入了故事的情节，当狡猾的猎人出现在黑板上时，学生们瞪大了眼 睛，纷纷猜测小兔会发生什么事情。当听完歌曲后学生们都说是大 鹿救了小兔子的，这样大鹿的图片也随着出示了。有趣的图片直观 的展现在孩子面前，带来了视听新感受。 三、以音乐为本体，重视学生的探究过程。三、以音乐为本体，重视学生的探究过程。 音乐课最根本的还是音乐本身，一切其他事物都只是起辅助作 用，最终还是要回归到音乐中去。在学会歌曲后通过比较知道如何 用声音来表现歌曲情绪，比如利用男、女声的不同音色特点，集体 和个人的声音对比，速度上的对比以及情绪上的变化等。通过的音 乐本身的要素，他们感受了音乐形象，提高了音乐鉴赏能力，并在 此基础上对音乐、形象进行创作。 四、以合作表演为手段，激发创造热情，感受学习的愉悦。四、以合作表演为手段，激发创造热情，感受学习的愉悦。 课堂音乐教学，实际上是学生在自主基础上的一种合作、创造 学习，既尊重个性，又注重合作意识和创新意识的培养，以此而出 的合作表演，必是孩子们自己设计的精品。让学生自己选择不同的 打击乐器为歌曲伴奏，用孩子们自己喜欢的方式去表演童话剧大 鹿，学生们在歌曲的启发下，想象精采纷呈，模仿表现也淋漓尽 致，惟妙惟肖，大大促进了思维的发散，充分发展了他们的创造想 象能力，并做到了在玩中学、动中学和乐中学。 大鹿一课是希望通过儿童最喜欢的童话故事，引发学生的学 习兴趣，从而让他们自觉主动地去探究音乐。但由于上课时对个别 孩子关注不够，所以留下了一点遗憾。总之，无论是失败还是成功， 我都会进一步反思和探索，以取得更大的进步，让每节课都成为新 的起点。 节奏训练节奏训练 1. 2 4 兔儿兔儿兔儿兔儿快开快开门咱们门咱们手把手把手挽手挽牢牢 . 2. 要求: 口读节奏手划拍,并加上歌词读节 奏. 2 4 2 1C 5112172522221351121722 5567155555464444435 33333244455671 4 大鹿大鹿站在站在房子里房子里透过透过窗子窗子往外往外瞧瞧林中林中跑来跑来一只一只小兔小兔 咚咚咚咚把门把门敲敲鹿鹿呀呀鹿鹿呀呀快开快开门门林中林中猎人猎人追来了追来了 兔儿兔儿兔儿兔儿快进快进来咱们来咱们手把手把手挽手挽牢牢 大鹿大鹿 一对小兄弟的眼睛，面对面一对小兄弟的眼睛，面对面 ，互相看一看，见到这个符号，互相看一看，见到这个符号 ，就表示符号里面的内容要演，就表示符号里面的内容要演 唱两遍。唱两遍。 |：:|（反复记号（反复记号 ） 2 1C 5112172522221351121722 5567155555464444435 33333244455671 4 大鹿大鹿站在站在房子里房子里透过透过窗子窗子往外往外瞧瞧林中林中跑来跑来一只一只小兔小兔 咚咚咚咚把门把门敲敲鹿鹿呀呀鹿鹿呀呀快开快开门门林中林中猎人猎人追来了追来了 兔儿兔儿兔儿兔儿快进快进来咱们来咱们手把手把手挽手挽牢牢 大鹿大鹿 小朋友，咱们遇到困难的时候也要像 大鹿和其他小动物一样勇敢、团结互 助哦！ 再见！再见！ 1 教学理念：教学理念： 本节课主要在教师的启发引导下，调动学生的感官，使学生积极主动的参 与课堂活动，启发学生“自主学” 、 “自主编” 、 “自己试” 、 “主动参与” ，培养 学生的主体品质，让他们在爱学、快乐学、乐意学的基础上获取知识，使学生 在轻松愉快的气氛下学习音乐，陶冶情操。 教学内容教学内容： 1、学习歌曲大鹿 。 2、运用打击乐器为歌曲伴奏。 3、歌表演。 教学目标教学目标： 1、知识目标：指导学生用富有感情的声音演唱大鹿。 2、能力目标：通过演唱歌曲、律动、打击乐器演奏和歌表演发展学生对 音乐的感受力，表现力，启迪学生的想象力，培养学生的创造力、节奏感及身 体动作的协调性。 3、德育目标：培养学生的审美情趣，教育学生团结友爱，乐于助人。 教材分析：教材分析： 大鹿是一首具有童话色彩的法国歌曲，旋律明快、跳跃，节奏简洁。 第一乐段旋律叙述了小白兔来到大鹿家的情景。第二乐段旋律在高音区发展， 表现了小白兔害怕猎人的紧张心情和大鹿不怕风险的决心。歌词采用了拟人化 的手法，幽默风趣，已于儿童所接受，深受学生喜爱。 教学重点与难点：教学重点与难点： 1、重点：指导学生用富有感情的声音演唱大鹿。 2、难点：歌曲最后一句节奏的掌握及歌曲情绪的掌握。 教学准备：教学准备： 多媒体课件、打击乐器、表演中所需的道具、头饰。 教学过程：教学过程： 一、组织教学 听音乐唱师生问候歌。 2 【设计意图】调动情绪，创设一个宽松融洽的课堂氛围，让学生愉快地进 入我们的音乐课堂。 二、律动表演 模仿（模仿动物动作）。 【设计意图】让学生自由发挥，潜意识愉快、自主地学习了舞蹈的表现。 为学习新歌作铺垫。 三、节奏练习：歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中 的“进来”和“咱们”的节奏。 四、新歌教授 （一） 故事引入 （二） 展示课题。 【设计意图】让学生通过听、想，激发学生说出歌曲的内容故事，从而 引出大鹿、小兔，并展示课题。 （1）听音乐，把歌词有节奏朗读出来。 （2）齐拍节奏读歌词，发现难点，重点练习最后一句。 （3） 学生分角色朗读歌词。 （4） 教师弹琴，学生用“啦”模唱。 （5）师弹旋律生填歌词 熟悉歌曲旋律后，加上歌词演唱。（集体、分组、个别、分角色等演唱。） 设问：大鹿和小兔当时是一个什么样的心情？ 师生再一起分析歌曲的情绪是： 先悠闲的稍快快速急切的坚定的。 小结：教师评价并鼓励学生有感情的演唱 （三）利用打击乐器为歌曲伴奏【设计意图】调动学生全面参与的能力，运用 打击乐器加强对音乐的理解，让学生全身心地投入，培养学生的合作能力。自 由选择乐器，大胆尝试，快乐感受乐器的特点，不求统一，鼓励独立见解，培 养自主学习的精神。 四、分角色创编动作表演. 1、 教师让学生选择角色：大鹿、小兔、猎人。 2、 其他同学可扮演森林中的各种背景。 3、让学生讨论后展示表演。（表演完后学生互评、自评。） 3 【设计意图】这一环节进行创编动作，目的让学生发挥自己的想象力，培养 学生的创造力，使学生的个性化得到张扬让学生学习得到成功的喜悦，使课堂 更进一步变得轻松，快乐活跃。 4、随音乐边演唱歌曲边敲击乐器，送小兔子回大自然中去。 【设计意图】回味无穷，留有余兴，享受音乐学习的快乐，享受课堂收获。 五、总结. 动物是我们人类的好朋友，我们要爱护动物，保护大自然。在动物之间当 遇到危险时，都能互相帮助战胜困难，那我们同学之间遇到什么困难，或需要 帮助时，你们应该怎么做？