第1课 朝夕 -聆听 渔舟唱晚-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人音版（简谱）五年级上册音乐(编号：902f7).zip

渔舟唱晚渔舟唱晚 教学设计教学设计 一、教学目标一、教学目标 1.在渔舟唱晚欣赏活动中认识古筝的形制和音色,感受 乐曲描绘的夕阳西照下湖面歌声四起,渔民悠然自得,渔船 随波渐动的动人湖面。21* m 2. 通过聆听乐曲渔舟唱晚,了解乐曲曲式结构,能够选 择合适的音乐表情术语描述乐曲三部分的情绪变化。【版 3. 感受音乐,想象音乐,通过视唱和律动等方式发展学生形 象思维的能力。 二、教学二、教学重点难点重点难点 1. 通过聆听乐曲渔舟唱晚,感受音乐,想象音乐,发展 学生形象思维的能力,并能运用音乐表情术语进行正确地描 述。 2. 体验我国民族乐器筝丰富的音乐表现力。 三、学情分析三、学情分析 本课是五年级上册教学内容，进入高年级后，内容将从人 文主题逐步向音乐主题过渡，渔舟唱晚是一首古筝独 奏曲,它的标题选自唐代诗人王勃滕王阁序中的“渔舟 唱晚,响穹彭蠡之滨”。乐曲的意境优美,好像是一幅水墨 画。其表现了夕阳西下,落日的余辉映照在湖面上,远处青 山朦朦,白帆点点,随风飘来阵阵欢快的渔歌声,渐渐地,歌 声远去,湖边只留下了一片寂静。本课将带领学生从感性学 习向理性学习过渡。21 教育名师原创作品 四、教材分析四、教材分析 全曲共分三段。 第一部分:用慢板奏出了悠扬而富于歌唱性的旋律,并配合 左手揉、吟等装饰手法,表现了夕阳西下之际，在优美的湖 面上，渔民驾着渔船悠然自得的欢悦之情。接着音乐逐渐 活泼流畅，在后半部分中用了清角音(fa),出现了暂时的离 调。转入下属调,形成对比和变化,形象地表现了渔夫荡桨 欢歌、破浪行舟的欢乐情绪。 第二部分：用快板奏出一连串模进音符,形象地表现了荡桨 声、摇橹声和浪花飞溅声、歌声、笑声等。随着音乐的发 展,速度逐步加快,力度加强,运用了古筝独特的演奏方法表 现出渔舟近岸、渔歌飞扬、渔民满载而归的情景。 尾声:音乐在高潮处突然收住,尾声旋律缓缓流出,这是第二 段旋律中的一个乐句的紧缩,最后,结束在宫音上,力度减弱,好 像最后一个涟漪消失在月色之中,湖边只留下一片幽静,意 境深远。 渔舟唱晚是一首非常优秀的古曲。被改编成许多不同 的演奏形式,如长笛独奏、钢琴独奏、小提琴独奏、管弦乐 合奏等,特别是小提琴独奏渔舟唱晚,更加突出了音乐 的歌唱性,其中的慢板主题优美流畅,成为广为流传的旋律 之一。中央电视台在“天气预报”中也运用了这段主题,使 它的影响更加广泛。一位外国竖琴演奏家听了这首乐曲之 后非常赞赏,称它为一首“富有东方风味的世界名曲”。 五、教学准备：五、教学准备： 古筝、教学课件 六、教学过程六、教学过程 教学过程： 一、 组织教学 师生：同学们好，老师好 二、导入 师：大家知道我国的民族音乐绚烂多彩，是世界音乐保护 中的一颗明珠，今天呢，我们要一起来欣赏一曲民族器乐 曲。 师：我们一起来读一读题目。生： 师：看到这四个字你能想到什么？生：。有时间有人物 有地点，说的真好 二、完整欣赏乐曲渔舟唱晚 1.师：下面我们就一起来完整欣赏民族器乐曲渔舟唱晚 PPT 展示问题：脑海里浮现出什么画面？音乐的速度有 什么变化？ 师：好了，一曲听完让人回味无穷，我想，刚才同学们 在欣赏渔舟唱晚的时候脑海里也一定浮现出了自己心中的 画面，谁愿意分享你联想到的画面 （师：有情节了，说的真好，想象力真丰富） 师：同学们在欣赏作品的时候啊，或多或少都有不同的 感受，说的非常好，也给了老师很多启发。那这首乐曲的 速度有什么变化吗？ 生：。 师：有要补充的吗？由慢，到快，再到慢，那你们知 道这首乐曲是有什么乐器演奏的吗？一起说吧：古筝 2.介绍古筝 师：筝又名：古筝，秦筝，是我国古老的民族弹拨乐器， 流传至今已有两千多年的历史了PPT 师：那老师这里就有一台古筝，请你们观察一下，来形 容一下古筝的外形。古筝的琴弦，粗细，颜色等 下面我想请几位同学到台上来随意的像老师这样（刮奏） ，给大家分享一下你的感受（给大家说说你的感觉） 3.聆听古筝五声调式 师：我想请同学们来听一听古筝是由几个音组成的，师 弹，生：答，一起来唱一唱。古筝是采用了五声调 式来定弦的，它还有一种叫法，在传统中也叫做宫 商角徵羽 4.介绍渔舟唱晚创作背景 师：关于这首乐曲是谁创作的呢？有很多种说法，都说 是根据古曲归去来辞改编的，由近代古筝家娄 树华在 1937 年改编，它的标题渔舟唱晚取自唐 代诗人王勃滕王阁序中的名句-“落霞与孤 鹜齐飞，秋水更长天一色，渔舟唱晚，响穷彭蠡 （li）之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦”， 彭蠡就 是我国最大的淡水湖，鄱阳湖 p yng hPPT，在江西省北部 师：这首乐曲生动的描绘了夕阳西下，满怀丰收喜悦的 渔民乘着渔船纷纷而归的动人画面，这首乐曲好听 吗？好听在哪，我们仔细听一听，按照同学们刚刚 说的速度的变化大致把乐曲分为三个乐段 三、 分段聆听 1、 欣赏第一段 师：首先我们来聆听第一段，你能从音乐中联想到什么的 景色？PPT师弹奏，这个是乐曲的第一段，你能想到什 么样的景色呢？ 生：。评价：你的作文一定写的非常好 2.视唱旋律 师：好，这是你们联想到的画面，下面我们一起来看一看， 这是第一段前半部分的旋律PPT乐谱一起试着来唱一 唱，体会一下旋律有什么特点?生：视唱旋律 师：老师想请你们再唱一遍，随着老师的古筝伴奏来唱， 比较一下两次演唱有什么不一样，老师起一个头.视唱. 唱完有什么不一样啊？ 生：多了颤音/、滑音、更形象 师：总结，其实老师 在弹奏的时候就是把古筝里特有的揉弦、颤音加进去 了，在唱的时候就唱出了古曲特有的韵味 师：请同学们来看一看这一段旋律由几个音组成的，（五 个），我们看看后半部分 的这段旋律出现了一个什么 音？fa 音，在五声调式中出现了一个 fa 音，有什么不 同的感受，老师来弹一下，听一听 5611151. 生：。（耳目一新） 3.总结第一乐段 师：总结第一段的情绪、速度、节奏、力度（优美抒情、 缓慢、舒展、较弱）PPT， 4.对这段旋律的理解，能不能给它取个名字 （二）欣赏第二段 1.聆听第二段 师：紧接着到了乐曲的第二段，第二段旋律逐渐将乐曲 推向高潮，这次呢?我们换一个方式来欣赏，第二段， 请你借助手臂动作随音乐画一画PPT 师：你的手臂有什么变化？谁来说一说 生：。 师：你觉得这一段描绘了什么景象？ 生： 师:你觉得你在这一段听到了什么声音？ 生： 渔民都归心似箭，浪花声，歌声，欢呼声，笑声船桨声 都汇集在一起 2.视唱乐谱 师：这段旋律，我们一起来看一看，随着老师的琴声一起 来唱一唱 生： 师：我们把每小节的第一个音连起来唱一唱。旋律的 进行有什么特点吗？下行 而且采用了五声调式的下 行，且有唱晚之趣 师：这段旋律速度逐渐加快 ，表现了心情 喜悦的渔民驾 着渔船满载而归的 热闹情景 3.总结第二段旋律 师：这段旋律的情绪？兴奋的，激动的，节奏：紧凑 速度：越来越快 力度：越来越强 4.师：你能为这段旋律取个名字吗？（都是好名字）满载 而归、 （三）聆听第三段 1.聆听感受意境 师：高潮过后，音乐突然静止，紧接着，奏出了缓慢而又 优美的音乐，我们来体会一下，这一段的意境师弹奏 师：谁来说一说？总结：渔民回家，渔船靠岸了 2.生来感受古筝的韵味 师：谁来试着弹一弹这几个音？先唱一唱 165321 生：。指导学生手扎桩，高音 1 位置，师弹按弦部分 师：让我们没有弹过古筝的同学也来感受了一下古筝的乐 趣 3.总结第三段 师：那你们来说一说这一段旋律的情绪，速度、节奏 （优美抒情、越来越慢、舒展） 4.给这一段取个名字：夜深人静 5.总结要素的作用 师：我想问问同学们，这段短短的旋律包含了无限的诗 情画意，那音乐是用了什么方法表现了渔船由远而近的， 力度由弱到强，节奏舒展到紧凑，速度由慢到快，这些变 化使我们欣赏音乐的人特别有种身临其境的感觉，那可见 音乐要素在音乐表现中的作用。 四、完整欣赏 通过对音乐的欣赏和分析，我们大家能记住了乐曲的意 境，下面我们来完整的欣赏一遍PPT 展示渔舟唱晚的意境 简介 六：拓展延伸渔舟唱晚歌曲 师：渔舟唱晚曾在国际上被誉为具有东方风格的世界名曲， 而且还在我们中央电视台天气预报中一直作为背景音乐， 可见它的影响力，这不在 2018 年辽宁春节晚会上，就有作 曲家将渔舟唱晚改编成歌曲，我们一起来听听。好听吗？ 总结：同学们，这些传统作品，因为优秀所以经典，因为 经典，所以被无数次演奏、改编、传唱，继承优秀传统文 化，也是我们迫切需要做的，只有传承才会源远流长，只 有传承才会发展，所以，同学们，老师也希望你们担任起 继承传统文化的责任，保护好我国的优秀文化。今天的课 就到这，下课。 渔舟唱晚 渔舟唱晚 提问：脑海里浮现出什么画面？提问：脑海里浮现出什么画面？ 音乐的速度有什么变化？音乐的速度有什么变化？ 介绍古筝：介绍古筝：筝又名：古筝，秦筝，是我国古老的民族弹 拨乐器，流传至今已有两千多年的历史了 5 渔舟唱晚背景介绍： 都说是根据古曲归去来辞改编的 由近代古筝家娄树华在1937年改编. 它的标题渔舟唱晚取自唐代诗人王勃滕王阁序中的名句- -“落霞与孤鹜齐飞，秋水更长天一色，渔舟唱晚，响穷彭蠡（li）之 滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦”， 彭蠡就是我国最大的淡水湖，鄱阳 湖p yng h，在江西省北部。 分段聆听：第一乐段 提问：你能联想到什么样的景色呢？ 2/4 1=D 2/4 总结第一乐段： 提问：从情绪、速度、节奏、力度上分析？ 优美抒情、缓慢、舒展、较弱 渔舟唱晚 第二乐段：请你借助手臂动作 随音乐画一画 总结第二乐段： 提问：情绪、 速度、 节奏、 力度上分析？ 兴奋的、越来越快、紧凑的、越来越强 渔舟唱晚 第三乐段：请你感受音乐所描绘 （尾声） 的意境？ 总结第三乐段（尾声）： 提问：情绪、 速度、节奏、 力度上分析？ 优美抒情、越来越慢、舒展、变弱 用慢板奏出了悠扬而富于歌唱性的旋律,并配 合左手揉按、吟、颤等装饰手法,表现了夕阳 西下之际，在优美的湖面上，渔民驾着渔船 悠然自得的欢悦之情。 随着音乐的发展,奏出一连串模进音符，速度 逐步加快,力度加强,形象地表现了渔民满载而 归的动人画面。 尾声旋律缓缓流出湖边一片幽静 拓展欣赏：