1、故乡的小路故乡的小路 教学设计教学设计 故乡的小路故乡的小路 教学设计教学设计 内容：学唱故乡的小路、欣赏乡间的小路 课型：以唱歌为主的综合课 教具：板板通、多媒体课件、钢琴。 教材分析：教材分析： 这是一首优美深情的歌，通过对故乡小路的描述，回忆起童年的幸福时光， 表达了对母亲，对故乡的思念之情。 歌曲采用大调式， 与周期性的变化的节拍，单二部曲式。 第一部分：曲调平稳，着重表现对往事的回忆。 第二部分：合唱部分，情绪较为激动抒发了对故土和亲人的思念。 结束：以哼鸣重复末乐句的后半句，仿佛还沉浸在无穷的思念之中。 教学目标教学目标： 1、能用柔美的声音演唱歌曲，表达自己对故乡的爱。 2、通过
2、创编动作，了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四 拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。 3、让学生变抽象为直观地欣赏乡间的小路 重点、难点：重点、难点： 用柔美的声音演唱歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲 优美、抒情的思乡情。 教学过程：教学过程： 一、导入 同学们，每个人不论贫穷富贱都有自己一个难以忘怀的童年。童年是故 乡的童年，故乡路旁的一山一水，一草一 木，都会深深的铭记在我们的脑 海里。许多年后，当你翻开记忆稿本，也许你依然记得你上学的那条路，路 上的同伴，路上的花草，等等.今天我要带大家去作者笔下故乡 的小路去看一看。 二、学生朗读歌词，师生一起朗读。 三、聆
3、听三首不同的小路，说说感受。（童声、男生、男女生） 四、学唱的歌曲故乡的小路 1、下面请同学们再听一首歌曲，那里我们有许许多多对故乡美好的回忆， 它又表达了童年对故乡怎样的感情呢？（对故乡的热爱）（听录音） 2、 听歌曲 故乡的小路 ， 教师拍 3/4 （强 弱 弱） 、 4/4 （强 弱 次强 弱） 。 再听一遍，你能发现什么问题？（学习“变拍子” ）一首个歌曲中有两 种或两种以上的拍子变拍子。 3、测试听力，区别变音记号： 请听老师弹奏的两个不同的乐句，看谁的耳朵最灵，能听出它们有什么不 同？ （4 4） 弹奏歌曲第二乐句，并将变化音改动一次，让学生听辨其中的不同。加以 练唱，解决关键音的
4、演唱。 4、熟悉旋律，合作学唱： （1）小声学唱： （这节课我们就学唱故乡的小路的第一声部，下面请同 学们认真的随着音乐小声学唱。 ）插入歌曲故乡的小路的范唱音乐。 （2）小声学唱： （ “我那故乡的小路”第一个重音在那个字上？在“故”上。 范唱听辩。 ）提示弱起小节，插入歌曲故乡的小路的范唱音乐。老师边 唱边拍强拍提示。 （3）分句教唱： A、故乡的小路是我童年走过的也是最熟悉的小路，因此， “我那故乡的 小路，是我童年走过的路” 应唱得平稳而亲切。 （范唱学唱） 。 B、 “路旁盛开的小花，给我欢乐和幸福。 ”这一句，应唱得亲切而略显激 动，我仿佛看到了路旁盛开的小花，是它给我欢乐和幸福。
5、 （注意有表情地 范唱） 。 C、 “啊，弯弯的小路，梦中我思念的路”小路在我的记忆里仿佛更清晰 了，力度应渐强。 （范唱、学唱） 。 D、 “啊，路旁的小花，时刻向我倾诉。 ”由高潮回落力度要渐弱。 E、最后的“嗯”仿佛还沉浸在无穷的思念之中，力度越来越弱。 （4）最后按处理将歌曲完整的带有情感的演唱，随范唱音乐。 （5）再按处理将歌曲完整的带有情感的演唱，随伴奏音乐。 （6）齐唱歌曲：放伴奏音乐，用柔美的声音演唱歌曲，表达自己对故乡的 爱。 （7）分组演唱 （8）师生共同表演。 （学生扮演小树和小花） 欣赏乡间的小路 。 小结：同学们同是小路，但是他给我们带来了完全不一样的感受对吗？那 课后同学们还可以去听一些关于小路的歌曲有中国的有外国的，非常的多，在 这美好的音乐当中不仅让我们感受到童年的快乐， 也让我们沉浸了美好的往事 当中，愿所有的一切就像这故乡的小路一样充满没得回忆，老师相信不管以后 走到哪里，我们的故乡永远是我们最思念的地方对吗，最后请大家一起来唱一 唱乡间的小路 。
