第4课 京腔京韵-演奏 学吹竖笛-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-人音版（简谱）六年级上册音乐(编号：f0a29).zip

竖竖笛笛学学吹吹 人音版小学六年级音乐第四单元第三课 瑶族舞曲瑶族舞曲 1951年作曲家刘铁山到瑶 族地区采风，以瑶族传统歌舞鼓 乐为素材创作了长鼓舞歌， 1955年前后，作曲家茅沅将其改 编成著名管弦乐作品瑶族舞曲 。这首作品生动的描绘了瑶族 人民欢庆节日时载歌载舞的热闹 场面。 作品简介作品简介 刘 铁 山 茅 沅 瑶族舞瑶族舞 曲曲 3 左手在上左手在上 右手在下右手在下 3 5 6 71 背 孔 2 5 练一练练一练练一练练一练 瑶 族 舞 曲（ 节选） 1=C 63 36 2 1 72 17 65 3 67 12 35 32 123 21 6 3 3 3 4 4 4 5 5 5 3 3 3 4 4 4 5 5 5 5 5 5 3 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 1 1 1 556 16112 35335 235 3 63 63 62 62 123 21 6 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 5 5 5 3 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 1 1 1 学吹竖笛学吹竖笛 刘铁山 茅 沅 曲 夜深了，舞会结束，人们三三两两结伴回家，消失在月色中夜深了，舞会结束，人们三三两两结伴回家，消失在月色中 姑娘小伙子们姑娘小伙子们 步入舞场步入舞场 姑娘们跳起姑娘们跳起 轻快的舞蹈轻快的舞蹈 大家一起跳起来大家一起跳起来 越跳越兴奋，欢歌狂舞 越跳越兴奋，欢歌狂舞 小伙子们跳起小伙子们跳起 刚劲的舞蹈刚劲的舞蹈 瑶族舞曲瑶族舞曲 学吹竖笛学吹竖笛瑶族舞曲瑶族舞曲教学设计教学设计 教材来源 本课选自人音版音乐教材小学六年级上册第四单元 学吹竖笛教学内容。 教学年级 六年级 课 型 竖笛课 教材分析 瑶族舞曲以我国西南部瑶族民间歌舞为素材创作 而成，作品感情丰富、形象鲜明、旋律优美，生动的描绘 了瑶族青年男女在节日的夜晚，身穿盛装欢歌漫舞的场面。 本课吹奏内容节选自瑶族舞曲第一主题，再加入 了二、三声部合奏。要求学生在完成合奏的基础上，保持 二、三声部和声不变，选择不同的节奏带入乐曲表现不同 的音乐场景，体验不同的节奏给乐曲带来的情绪变化。在 学习过程中，老师引导学生从分声部练习到三个声部合奏， 由易到难，鼓励学生尝试参与多声部合作吹奏，体验合奏 的音乐效果。 学情分析 学生经过前期的学习，已经学会了竖笛单、双吐等吹 奏技能，具备了一定的竖笛演奏能力，多数学生能完整独 立吹奏简单的乐曲。从四年级到六年级，每学期的教材中 有三个单元均加入了的竖笛学习内容，学生从开始四年级 开始尝试简单的二声部合奏，到六年级已初步建立了合奏 意识。本课时的三声部合奏和根据不同情节自选节奏创编 演奏等音乐活动，将会给学生带来新的挑战和体验。 教学目标 1、学习吹奏乐曲的各声部旋律，完成三声部合奏；体 验在二三声部和声不变的情况下带入不同节奏时的情绪变 化。 2、在演奏和合奏中培养与他人合作的能力，并能准确 生动地塑造音乐形象，感受作品欢快活泼的民族风格。 3、根据音乐的不同场景，自选节奏大胆创编和表现。 教学重难点 1、教学重点：通过练习，较好的完成作品三声部合奏。 2、教学难点：选择合适的节奏带入乐曲，表现不同的 音乐场景，体验不同节奏带来的情绪变化。 教学准备 竖笛、电子琴、课件等。 教学过程 1 1、师生问好师生问好 学生和老师用竖笛互相问好。 二、基础练习二、基础练习 结合以下不同节奏型进行上、下行音阶吹奏练习： 2/42/4 X X - - | | X X X X | | XXXX XXXX | | XXXXXXXX XXXXXXXX | | | 3 3、走进瑶乡，学习吹奏。走进瑶乡，学习吹奏。 1、创设情境，导入新课。 2、完整感知，熟悉旋律。 (1)师配乐吹奏乐曲，学生安静聆听，初步感受作品。 (2)出示课题，简介作品及作者。 (3)结合瑶族风情片乐曲再次听旋律，体验作品风格。 (4)请一名学生根据自己的记忆哼唱旋律。 (5)学生随琴轻声模唱一声部旋律，分析作品结构，为 旋律划分乐句。 (6)轻声随琴视唱乐谱。 2、分声部学习，激情演奏。 (1)学习吹奏第一声部。 A、观察乐谱，找出旋律中的基本音，逐一梳理指法。 B、教师再次慢速示范吹奏旋律，学生随乐练习指法。 C、学生练习吹奏第一声部旋律。（学生自主练习，教 师巡回检查指导）。 D、汇报练习情况：师生接龙练习吹奏，教师根据学生 吹奏情况及时纠错，讲解吹奏方法。（交换练习两次）。 E、请个别学生完整吹奏，其他学生点评。 F、集体随伴奏完整吹奏乐曲第一声部。 (2) 学习吹奏二、三声部。 鼓励学生视谱吹奏二、三声部旋律。 四、变换节奏，探索体验。四、变换节奏，探索体验。 1、引导尝试将以下逐步分裂的多个节奏型逐一带入的 二三声部旋律进行吹奏和体验： X - X X XX XX XXX XXX X X X XXXX XXXX B、讨论不同的节奏带入后的感受。 五、大胆创编，拓展延伸。五、大胆创编，拓展延伸。 1、出示情境图片，了解瑶族节日表演的场不同场景。 2、集体讨论，引导学生探究不同场景内容与不同节奏 带入音乐后的情绪联系。 3、分组讨论，创编表演。 (1)学生分小组讨论，根据自己的理解，选择合适的节 奏带入二三声部进行创编。 (2)请 2-3 个小组表演,每组推荐一名学生简述创编思 路，其他学生评价，师小结。 (3)邀请学生带着自己创编的乐曲参加瑶族盘王节歌会 表演。 五、课堂小结五、课堂小结 同学们，这节课我们一起学习用竖笛吹奏了瑶族舞 曲的一个主题旋律。虽然大家的吹奏还不完美，但是 它是我们自己演奏的作品，是我们心中最美的“瑶族舞 曲”。器乐演奏是我们演绎音乐的一种方式，老师期待 下次能和大家一起学习演奏更多的优秀作品，谢谢大家， 下课！