1、茉莉芬芳教学设计茉莉芬芳教学设计 音乐综合课 教学目标：教学目标： 1、能用优美、婉转的声音、细腻的情绪演唱歌曲茉莉花 。 2、 茉莉花既是民族的，也是世界的，培养学生爱国主义情感。 3、欣赏两首我国不同地区的茉莉花 ，享受不同风格带来不同的感 受。 重、难点：重、难点： 1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。 2、聆听不同地区的茉莉花 ，享受不同风格带来不同的感受。 3、自学最后一乐句演唱。 教学用具教学用具： 白板课件、电子琴、打击乐器、 教学过程：教学过程： 一、视频导入 同学们，首先让我们来看一个音乐短片，认真聆听，注意短片当 中代表着中国的声音是哪一首民歌？我们的声音是什么
2、声音？ （播放让世界倾听我们的声音 茉莉花篇） 生：自由回答 师： 让世界倾听我们的声音， 倾听我们中华民族的音乐， 以 “茉莉花” 为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。 茉莉花代表纯 洁， 代表纯洁的中国人民， 我国 56 个民族分布在祖国各地， 茉莉花 也传到了祖国的大江南北，并且受当地音乐文化影响，旋律、风格特 点发生变化，因此产生了很多不同的版本。今天我们一起来领略不同 地域、 不同风格的茉莉花的风采。 首先我们来一起聆听一首 茉莉花 ， 猜猜它是哪个地区的民歌。 二、欣赏东北民歌茉莉花 （播放音乐） 生：自由回答 师：这首茉莉花是东北的民歌，有东北二人转的风格，它体现了我
3、们 东北人什么样的性格特点？ 生：自由回答 师： 我们东北的这首茉莉花音调夸张、 风趣， 体现了粗犷豪爽的性格。 下面，让我们随着这首东北的茉莉花一起扭起来。 全体起立！ （师生一起随音乐扭起来） 三、欣赏江苏民歌茉莉花 师：东北的茉莉花欣赏完了，让我们再来欣赏一首茉莉花 ， 你猜一猜，它是哪个地区的民歌！ （播放音乐） 生：自由回答 师：我们可以从歌曲的情绪、风格特点还有方言来分析它有哪个地方 的特色？ 生： 师：这是一首江苏的民歌，歌词细腻含蓄，歌曲婉转流畅，充分体现 了我国江南人民的性格特点。让我们再来聆听，你可以轻声跟唱，可 以边唱边表演，表演出含蓄、细腻、害羞。 （播放音乐，师生共同
4、表演） 师：这首茉莉花最具民族特色，它采用地方方言来演唱，下面让 我们一起来唱一唱这首茉莉花你可以轻声跟唱。 （出示简谱） （播放江苏民歌茉莉花 ，不带方言，生随音乐演唱） 导学： 师： 下面随老师的琴一起来轻声演唱这首歌曲.(遇到问题小组合作自 学解决) 小组汇报，生指导。 师：江苏的这首民歌加入的方言比较多，比如：满、园、不、白、采、 戴 师范唱第一段。 自学： 师：下面以小组为单位任选一段加入方言演唱。 （小组合作） 示学： 汇报演唱。 导学： 随琴完整演唱（加入方言） 。 用学： 随伴奏演唱。 自学： 师： 同学们， 下面小组为单位， 用你们喜欢的方式表现这首江苏的 茉 莉花 。可以舞蹈、可以绘画、可以用打击乐器伴奏。 （播放音乐，小组合作） 示学、导学、用学： 汇报表演。 七、宋祖英茉莉花 这首歌曲柔美抒情，情绪饱满，气息连贯 ，和江苏的茉莉花有 异曲同工之美。 下面让我们一起来跟随我国著名的歌唱家宋祖英演唱 这首茉莉花 ，全体起立。 （播放宋祖英在维也纳金色大厅演唱的茉莉花 ） 师生一起演唱。 课堂总结课堂总结：同学们， 茉莉花让我们感动，让我们为之震撼， 茉莉 花是中国音乐文化的符号，是中国人民爱好和平的象征，我们应该 为中国音乐走向世界而感到骄傲！为我们是中华儿女而感到自豪！
