1、欣赏京剧唱腔联奏欣赏京剧唱腔联奏 教学目标：教学目标： 了解京剧四大行当，培养学生对国粹京剧的兴趣。 聆听京剧唱 腔联奏 ，能准确听辩唢呐模拟的几个行当的唱腔。 教学重点：教学重点： 了解京剧的四大行当及表演形式。 教学难点：教学难点： 分清四大行当。 教具准备：教具准备： 教学课件、京剧服装 教学过程：教学过程： 一、课程导入 师：同学们，大家好，我是陈老师。很高兴今天由我来给大家上一节 音乐课。 师：上课前，老师想问同学们一个问题，大家都是怎样过 生日的呢？ （生回答） 师：老师给大家介绍一个人物，他就是乾隆（展示乾隆图片） 。他是 怎样过生日的呢？在他八十岁生日那天， 他将全国各地的戏曲
2、名家请 到北京来，请北京的老百姓一起听。这里面，就有安徽一支非常有名 的徽班， “三庆” ，参加了乾隆的八十大寿。由于受到老百姓的欢迎， “三庆”留在了北京。其后，又有另外三支有名的徽班， “四喜” 、 “和 春” 和 “春台” 来到北京， 这就是戏剧历史上有名的 “四大徽班进京” 。 徽班进京后，结合了秦腔、汉剧和昆曲，又经过了一百多年的磨合， 形成了我们现在的京剧。 二、认识四大行当 师：老师有一个问题，京剧中是怎样区分人物的？ （生回答） 师：同学们回答的都很好，京剧中是按照“行当”来区分人物的。京 剧中的行当分为生、旦、净、丑四大行当。 师：首先，老师给大家 介绍“生” 。 （师结合课
3、件介绍行当“生” ） 师：下面老师来考考大家，老师播放一段唱腔，同学们听听这属于是 生行中的哪一类？ （师播放视频： 淮河营选段，生回答） 师：同学们还想了解哪一 行？ （生回答） （老师根据学生回答分别介绍“净” 、 “旦” 、 “丑”三行，每次介绍完 播放相应唱腔选段视频：净-牧虎关 ，旦-苏三起解 叫张生 ， 丑-法门众生相 ） 师：好，同学们已经了解了京剧的四大行当， 接下来陈老师要考考你们了。 下面老师将刚才播放过的这些唱腔选段 的视频部分去掉，只播放音频，同学们用耳朵听一听，它们分别属于 哪个行当。 （师播放音频，让学生上前选择） 三、乐曲初听 师：下面老师播放的这个乐曲很有意思，
4、它是一个京剧唱腔的联奏， 但是它把声腔的部分换成了唢呐。这下难度就高了，需要同学们听辨 其中的旋律，来确定是哪一个行当的唱腔。怎么样，同学们敢不敢试 一试？（生：敢！ ） （师播放完整的京剧唱腔联奏音频） 师： 这段乐曲一共有四段唱腔， 同学们听出来有哪几个行当？按出现的先 后顺序说一说。 （生回答，有各种各样的答案。 ） 四、乐曲再听 师：刚才同学们的回答有些混乱。没关系，老师来帮帮你们。让我们 再听一次，这一次，老师来演一演其中的“身段” ，让大家能更好地 听辨到底是什么行当。 （师换旦服装，播放京剧唱腔联奏音频， 在唱腔处师表演相应行当的身段动作。 ） 师：现在大家有没有听出来，这四段唱
5、腔对应的行当？ （生回答： 净-旦-生-旦） 五、拓展：行当的身段 师：好，同学们已经能够听出各行当的唱腔了。那么，你们对老师刚 才做的身段动作有兴趣吗？下面我们再学一学各行当的身段。 师： 同学们起立。 （师分唱段播放自制京剧唱腔联奏视频，在每段唱腔教学生做相 应行当的身段动作） 师：同学们，学会了吗？（生：学会了） 师：现在我们完整的听一遍，同学们跟老师一起，边听边做行当的身 段动作，好不好？ （师播放完整的京剧唱腔联奏音频，带领学生做身段动作。 ） 六、小结 师：这节课我们学习了京剧中的生旦净丑四大行当，听辨了它们的唱 腔，还学习了它们的身段动作。 师：有没有同学来说一说这节课的感受？
6、（生回答） 师：好，今天这节课就上到这，下课！ 教学反思：教学反思： 本课是小学六年级上册京腔京韵中的一节欣赏课，本课的重点难 点是要听辨京剧四大行当的唱腔。对于小学六年级的学生来说，虽然 通过之前的学习，对京剧的唱腔已经有了初步的感受，但是让他们仅 通过听觉来分辨四大行当的唱腔还比较困难， 特别是本课中的唱腔还 是用唢呐吹出来的。 这样会使学生觉得枯燥乏味， 对京剧提不起兴趣。 因此在本课中，我尝试通过听、看、做等多种手段让学生了解京剧， 理解京剧，对京剧产生兴趣。具体措施主要有两点：第一是找到乐曲 中四段唱腔对应的京剧视频， 让学生在听唢呐曲之前先从视觉和听觉 上加深印象；第二是设计了“身段表演”这一环节，在播放唢呐唱腔 的同时表演相应行当的身段动作。在实际的课堂教学中，这两个措施 起到了很好的作用。特别是“身段表演”这一环节，学生的参与热情 很高，积极性被充分调动起来。不但能够成功听辨出唢呐曲中的各个 行当唱腔，还学会了各行当的标志性身段动作，取得了良好的教学效 果。
