1、龙的传人龙的传人 课程目标: 1、知识目标 (1) 聆听钢琴协奏曲黄河，使学生能够对大型革命历史题材的交响音乐感兴趣，愿 意了解与其相关的音乐文化和历史背景，积极参与聆听交响音乐的实践活动。 (2)学会演唱歌曲龙的传人。通过音乐作品，了解与其相关的音乐文化和历史背景 及其作品的思想内容和民族精神，培养学生的爱国主义情操。 教学重点:感受和体验音乐作品的情感。让学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱 歌曲。 教学难点:理解音乐作品的思想内容和民族精神。 教学用具:多媒体、钢琴。 教学过程: 一、 教师向学生介绍交响乐团编制以及交响乐团中各种乐器在乐曲中所担任的角色和性 能，让学生充分感悟交响音乐
2、的魅力。 1、弦乐组 弦乐组由提琴类乐器组成，是交响乐队中最富于表现力的一组乐器。 【小提琴】弦乐组的高音乐器。高音区明亮秀美，中音区柔和温丽，低音区 丰满厚实。 它在乐队中常担任演奏主要旋律部分。 【中提琴】不及小提琴明亮灿烂，但它的音质圆润含蓄、深邃内在而温和。 【大提琴】音色雄浑深厚。高音区清澈开朗带胸声特征，好象是男高音歌唱， 激情而 富有诗意，中音区丰满温和，低音区较深沉。 【低音提琴】音色低沉、深厚。常担任和声低音基础，有时也演奏旋律。 A、木管组:木管是色彩性极富丽的一组乐器，包含笛族、双簧族和单簧族三 【短笛】最高音域的木管乐器，比长笛体积短一倍，发音锐利而明亮。其音色在交响乐
3、 队中非常突出，常表现出战斗性、鼓动性的音乐情绪或欢乐高峰。用它的高音区摹拟自然界 风的尖吼，雷雨中的闪电也很有艺术效果，如贝多芬田 园交响曲中的暴风雨乐意。 【长笛】高音木管乐器。它的高音区音色明快而有力，中音区优雅清丽，低 音区的音 色好似中国竹萧的声音，美丽而柔和。长笛比其它木管乐器具有更大的 灵活性，有花腔女 高音之称。 【单簧管】音色圆润富丽，是木管组最富有表情性的乐器，它的渐强渐弱控 制自如， 可和弓弦乐器媲美。它的低音区音色丰厚，常表现出庄严、阴沉，哀愁 或凶险的戏剧性效 果;中音区音色柔和、含蓄;高音区明亮有力，善于表现喜悦 激情乐句;最高音区尖锐、粗野。 【双簧管】它是双簧族
4、的高音乐器，音色略带鼻音。它在乐队里常吹奏抒情 如歌的旋 律，故有抒情女高音之称。它的音乐是清丽而鲜明动人的，如春节 序曲的中部，它 还能演奏断音，表现活泼愉快的情绪。 【大管】属于双簧族的低音乐器，它的演奏技巧非常灵活而变化多样，特别 擅于表现 欢乐情绪及各种快速的断音跳进乐句，有幽默小丑之称。当然用大管 也能表现悲壮、温 柔抒情性的乐句，例如里姆斯基柯萨科夫的天方夜谭第 二乐章卡伦德王子主题。 3、铜管乐器组 【圆号】它是一种富有诗意的乐器，表现力很丰富。强奏时壮丽、激越，弱 奏时柔和 艳丽。它的阻塞音(把手塞进喇叭口内或加弱音器)强奏会产生阴暗恐怖、紧张破裂的戏剧牲 效果;弱奏则能表现悲
5、哀的感情。 【小号】音色明亮、锐利、光辉灿烂，是铜管乐器组高音乐器。它擅长表现 激烈果敢 的斗争、喜悦及胜利凯旋等效果。 【长号】强奏时辉煌，嘹亮、旷达，壮丽，显示出巨大的威力;弱奏对柔和 丰厚。 【大号】音色深沉、浑厚、广阔，是铜管组最低音乐器。 打击乐器组 a、有固定音高的打击乐器 【定音鼓】一套定音鼓，是由数个各种尺寸的金属锅结构组成的，锅上蒙以 鞣制皮革， 用特制的螺丝调整它的紧张度。鼓皮的不同紧张度使乐器发合产生高 低变化。定音鼓弱奏 时具有神秘成不祥预兆的效果，强奏时咆哮如雷。 【排钟】一组悬挂着的金属管，用锤敲击。音色明亮、清脆、悦耳。 【铝板钟琴】一种用铁片以音阶式平排组成的乐
6、器，也有键盘式的。其音色 清澈晶莹， 好似仙铃一般。 【钢片琴】它是交响乐队中最宁静、最纤雅的乐器，状如小钢琴，音色清净， 象星光 般皎洁。 【木琴】用各种大小不同的木片排列起来的一种乐器，音色清脆爽利，音响 极为突出， 常用来表现轻松愉快的情绪。 b、无固定音高的打击乐器 【小鼓】小鼓是用两根小木鼓锤演奏，能奏出各种复杂的节奏音型。它的震 音(快速的 滚奏)能从隐匿可闻的弱奏，渐强达到极强烈紧张战斗性的效果。 它特别擅于表现军队生活 内容。 【大鼓】重敲时富于激情鼓舞;轻敲时具有阴郁、寂寞的色彩，还能摹仿炮 声和雷鸣。 【大钹】大钹的音色清越明亮而强烈。它能表现水花四溅、风暴闪电的效果， 以
7、及某 种突然惊愕的恐怖心情。 【三角铁】用细铁弯成三角形状的乐器，发音高而透明，带有金属声。 【铃鼓】采用手指敲、捶、大拇指擦等方法演奏，常用在舞曲及节奏性极强 的旋律中 演奏，可演奏各种节奏音型。 【响板】西班牙民间打击乐器，可用来击奏各种节奏音型，常用在风俗性欢 快的片段 中，如柴可夫斯基的天鹅湖中的，西班牙舞曲。 【锣】起源于我国的乐器，富于戏剧性，常用来表现灾难、险恶不祥的情景， 如小提 琴协奏曲梁山伯与祝英台展开部的开端。 另外， 还有两种乐器，即钢琴或竖琴，属于特色乐器。 【钢琴】一种用槌击弦的键盘乐器，它拥有宽广的音域，称为乐器之母。 它可演奏 各种和弦音型和多声部复杂结构的乐曲
8、。如:肖斯塔科维奇的第五交 【竖琴】一个大型三角形的拔弦乐器，它一般拥有四十七根弦和七个踏瓣。竖琴的音色 柔丽 悦耳、异常优美，善奏和弦、琶音、滑音、泛音等，如:斯美塔那交响诗 套曲我的 祖国第一部分开始处。 二、欣赏交响音乐钢琴协奏曲黄河。 1、认识黄河我国第二大河，黄浪滔天，翻腾奔涌;咆哮呼号!像火山喷涌，似地火冲 腾，赛千军号鸣，如海啸山呼，惊天地、泣鬼神!气势雄浑。 中华民族的母亲河!这条奔腾 不息的母亲河，用她甘甜的乳汁哺育着一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文化，黄河 是流淌在我们心中的大河，它是一部震慑魂魄的民族交响大乐章。现在就让我们走进黄河， 一睹母亲河的容颜，聆听母亲河的
9、心声，唤醒我们内心深处的黄河。 2、创作背景 抗日战争时期，日本侵略者残害中国百姓、践踏我们的美好河山。许许多多的文学艺术 工作者们奔赴全国各地抗战的前沿，拿起他们手中的笔，用自己的方式为抗日发出怒吼，为 抗战谱出歌曲。 1938 年 11 月，武汉沦陷后，我国现代著名诗人光未然东渡黄河，途中亲临险峡急流、 怒涛旋涡、境地，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船 夫号子。次年 1 月抵达延安后，创作了黄河词作，冼星海听后异常兴奋，为黄河大合 唱谱曲并完成了这部大型声乐名作。作品共有八个乐章。1.黄河船夫曲2.黄河颂 3.黄河之水天上来4.黄水谣5.河边对口曲6.黄河怨
10、7.保卫黄河8.怒 吼吧，黄河作品以宏伟的气势，寄黄河以抒民族伟大情怀，在当时鼓舞了亿万中华儿女奋 起反抗日寇入侵的决心，是中国音乐史上划时代的巨作。 1969 年 2 月殷承宗组织成立黄河创作组，将声乐作品黄河大合唱改编为钢琴 协奏曲。1969 年初夏，黄河协奏曲完成了第一稿。8 月由殷承宗、储望华、刘庄、盛礼洪 四人负责执笔，日夜奋战。黄河钢琴协奏曲，定稿。 这部钢琴协奏曲黄河在创作 中运用了西洋古典钢琴协奏曲的表现手法， 在曲式结构上又体现了中国传统风格， 以标题性 组曲的形式写成。今天，这部脍炙人口的作品已冲出国门，成为一部在世界范围内音乐会舞 台上经常演出的协奏曲 黄河大合唱 组成部
11、分第一乐章 序曲-黄河船夫曲 气势磅礴 第 二乐章黄河颂 歌颂河山美景 第三乐章黄水谣 抒情悲壮第四乐章保卫黄河 坚 定有力、庄严 。 3、协奏曲:音乐体裁的一种。十六世纪指意大利的一种有乐器伴奏的声乐 曲。十七世 纪后半期起，指一件或几件独奏乐器与管弦乐队竞奏的器乐套曲。如: 小提琴协奏曲梁山 伯与祝英台 4、初听钢琴协奏曲黄河第二乐章黄河颂。 深邃的大提琴奏出缓慢庄严的旋律， 引出独奏钢琴的反复呈述， 这是对中华民族悠久历 史的追溯:歌唱黄河与中原在地的山河美景，更赞美在黄河两岸居住的善良勤劳的人民，千 百年来他们在这块富饶土地辛勤地劳动、生活、斗争。钢琴铿锵有力的和弦奏出了乐曲雄伟 的结
12、束部分，铜管奏出的义勇军进行曲动机，象征着觉醒的中华民族已屹立在世界东方。 教师引言: 这部作品中歌颂了我们中华民族的什么伟大精神? 钢琴协奏曲黄河这部音乐作品，以黄河大合唱为素材，来源于中华民族生死存 亡的危急时刻， 曾经给浴血奋战的中国军民带来了极大的鼓舞。 以黄河为背景， 以通俗易懂、 简洁明快的音乐语言， 艺术家们以非常高超娴熟的演奏技巧和非常真挚的情感， 生动形象地 描绘了中国人民英勇抗战的历史画面， 热情赞颂了中华民族的坚定不移、 不屈不挠的坚强意 志和斗争精神，同时再现了中国人民勤劳朴实、胸怀宽广、热爱和平的崇高品质。 多年来这部经典作品广为流传，经久不衰。如今，在改革开放的年代
13、里，母亲河优秀民 族文化沉积而成的坚忍不拔、永不言败的品格，依然存在于华夏儿女的血脉里，在华夏儿女 的胸中奔流，她激励着中国人民前赴后继，自强不息。没有强大的祖国，哪有幸福的家。黄 河的伟大精神是华夏儿女建设祖国、振兴中华永恒的主题。 让我们共同来聆听“保卫家乡!保卫黄河! 保卫华北!保卫全中国!”的最强音吧! 三、学唱歌曲龙的传人。 1.导入 师：同学们，请看这几张图片，大家认识这种动物吗？ 生：认识 师：它是什 么呢？ 生：龙 师：对，这就是龙，今天就让我们一起来学习、了解、认识“龙” 师：同 学们请翻开你们的音乐课本，七年级上册，第二单元，第一课龙的传人 2.兴趣激发师： 龙是远古的四大
14、神兽之一， 也是历代皇权的象征， 龙是一种神异的动物。 师：同学们请再看老师这张图片，“龙”它是具有九种动物合成的，你们相信吗？ 生：不 相信 师：好，让老师来给你们讲解一下，龙具有虾眼，鹿角，牛嘴，狗鼻，鲢须，狮鬃， 蛇尾，鱼鳞，鹰爪，这九种动物合成九不像的形象，龙的传说历史悠久，商代的时候甲骨文 已经有结构完整的龙字，龙的图案和传说更可追溯到遥远的史前文化，一般认为，传说中各 种各样的龙其实是中华各族的族徽，后来经过不断的战争，不断融合，最终组成了我们今天 看到的这条形象逼真的龙。 3.学习歌曲 （1）欣赏歌曲龙的传人，注意一定要选用与乐谱相一致的范唱版本。 边听边思考： 歌曲可以分成几个
15、部分？ （2）师：请你找一找歌曲的骨干音，再看看歌曲的结尾音，你知道歌曲是大调式还是 小调式？ 生： （3）学生：视唱歌谱，师如果感觉学生视唱很困难，可跟伴奏视唱或老师教唱。 （4）唱熟歌谱后填词演唱 （5）在学习过程中，老师要注意每次唱完一段后，及时纠正学生演唱中的错误节奏， 解决音准问题等。 （6）歌曲情感激发：在背景音乐龙的传人中，学生朗诵：“九曲黄河，不尽长江， 龙的血脉中流淌着的，是五千年的华夏文明和自强不息的赤子之心。听 吧！龙的低吟，象 涓涓细流，传递着萦绕心底的乡音乡情；看吧！龙的飞舞，如江河奔腾，喷涌着“风卷红旗 如画”的豪情。” （7）老师介绍龙的传人歌曲的创作影响力。台湾音乐人侯德健作于 1979 年，八十 年代初起流行全国至今， 歌中浓郁的中国情怀和鲜明的民族意识总能激起人们心中的爱国热 情。 4.学生实践活动学生分组表演歌曲，可以采用多种演唱形式，如：齐唱、独唱、对 唱、分男女声唱等等。 4.老师总结课堂学习情况.对同学们进行思想教育:歌曲龙的传人很强的爱 国主义情感在里面，告诫我们每一个中国人，振兴中华、建设祖国是每一个中国人永恒 的主题。
