1、音乐课东边升起月亮教案 一、教学内容 1、聆听歌曲东边升起月亮 。 2、聆听歌曲茉莉花 。 3、拓展延伸。 二、教学目标 1、了解歌曲创作背景，让学生知道音乐是没有国界的，从而激发学生自豪感。 2、欣赏东边升起月亮 ，对我国民族音乐有更深入的了解，进一步喜爱中国民 歌。 3、通过茉莉花和东边升起月亮两首歌曲聆听、对比，让学生感受不同 音乐形式所带来的不同体验。 三、教学重点 1、分析东边升起月亮的歌曲特点，认知图兰朵的人物形象。 2、通过本课欣赏，培养学生热爱民族音乐的感情。 四、教学难点 1、听辨两首歌曲，能用语言表述出在风格上的差异。 2、通过对比节奏、节拍、速度，赏析歌剧东边升起月亮 。
2、 五、教学过程 （一）师生问好。 （二）直接导入： 1、同学们，今天的音乐课老师将为你们介绍意大利最伟大的歌剧作曲家普 契尼。 2、普契尼简介。 3、师讲图兰朵故事。 4、总结：视频里的音乐就是今天要学习的歌曲东边升起月亮 。 （设计意图：通过讲故事直接导入，激发学生学习的兴趣，创设轻松愉悦的学（设计意图：通过讲故事直接导入，激发学生学习的兴趣，创设轻松愉悦的学 习氛围习氛围。 ） （三）新课 1、完整聆听歌曲。 2、提问：大家有没有觉得这首歌的旋律很熟悉？ 3、跟着琴用“LU”哼唱歌曲旋律。找一找，你在唱哪一句时遇到了困难？ 4、歌曲学会后找出旋律特色：按照音阶排列只有 12356 五个音。
3、 5、出示茉莉花曲谱，聆听并作对比，总结出音乐中的中国元素。 6、图兰朵中的这首歌曲之所以具有浓郁的东方特色，是因为它和茉莉花一 样都采用了中国民族五声调式的写法，只有宫商角徵羽这五个音。 （设计意图：（设计意图：以形象思维为主，鼓励和启发学生对所听音乐有独立的感受和见以形象思维为主，鼓励和启发学生对所听音乐有独立的感受和见 解，解，学会观察总结学会观察总结。） （四）曲式分析 1、分组讨论，普契尼创作歌曲的方法。 2、师总结：普契尼是通过对茉莉花的速度、节奏以及加减音符变化才创作 出今天听到的东边升起月亮 。 3、讨论：歌曲情绪怎样呢？ 茉莉花曲调清新活泼、喜悦； 东边升起月亮曲调低沉压抑、
4、悲伤。 （设计意图：（设计意图：培养共同合作意识，培养共同合作意识，启发启发学生学生思维思维，通过讨论、学习通过讨论、学习使学生受到使学生受到 情感的陶冶情感的陶冶。 ） （四）拓展延伸 1、提问：普契尼是怎么知道茉莉花这首歌曲的？原来早在 1840 年，英国首 任驻华大使秘书约翰巴罗在他所写的中国旅游一书中记录了这首民歌，而 中国旅行这本书在西方国家影响巨大， 茉莉花成为了最早传到国外的中 国民歌，也成为了中国民歌的象征。 2、茉莉花 这首歌曲已成为中国人民和平友好的象征： 外国人唱 茉莉花 ；2008 年北京奥运会颁奖仪式背景音乐；世界合唱节闭幕式演唱茉莉花 。 3、让我们再次哼唱歌曲吧！ （设计意图（设计意图：延伸音乐课堂以外的智慧延伸音乐课堂以外的智慧，在音乐中体会中国民歌魅力在音乐中体会中国民歌魅力，以及在国以及在国 内外的影响。内外的影响。） （五）本课小结 同学们， 茉莉花这首民歌既是中国的，也是全世界的共同文化财富。它 不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰宝，作为中国人，让我们将这首歌经 久不衰的传唱下去吧！
