1、人教部编版语文六年级上册期中测试卷（二）人教部编版语文六年级上册期中测试卷（二） 1. 请将下面的句子认真、规范抄写在下面。 等祖父把眼睛一抬，他用了完全没有恶意的眼睛一看我，我立刻就笑了。而且是笑了半天的工夫才能够止 住，不知哪里来了那许多的高兴。把后园一时都让我搅乱了，我笑的声音不知有多大，自己都感到震耳了。 萧红 _ 2.根据语境写出汉字 1这个农家小院太美了。春天有丁香 yu y（）的的甜香，夏天有清风 mng chn（） ，秋 天有丰收的 x yu（） ，冬天有积雪结成的 g da（） 。你来玩吗？ 2那个小孩子，在一个地方玩腻了就 j sng（）地 p（）在那儿，好像在 d y（）
2、 爸妈对他的责备，挺 zo go（）的。 3. 画出有错误的读音或者字词的一项并改正 1A 羞涩 （s）B绷 带（bng）C 瞻 仰（zhn）D参 差不齐（cn） 2A 售罄 （qng）B螭 首（ch）C 咋 呼（zh）D叱咤 风云（zh） 3A 搀 扶（chn）B魁 梧（ku）C 颓 废（tu）D虎视眈 眈（dn） 选择题选择题 4. 下面字词书写完全正确的一组是（） A. 拘束攀登暴发检阅全神惯注 B. 疲倦跺脚提共嗓子威风凛凛 C. 橡皮呻吟考察因素自作自受 D. 次序悬涯就位忧虑汹涌澎湃 5. 选择正确的词语（） 有的宅院里出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上 着行人，惹得人走过了
3、还要回头。 A. 探窥望B. 伸窥看 C. 伸看望D. 探看望 6. 下面成语运用不正确的是（） A. 刘胡兰斩钉截铁 地说：“要杀要砍由你们，怕死不是共产党！”。 B. 狼牙山五壮士居高临下 ，利用有利条件战胜了敌人的进攻。 C. 小明在比赛中技高一筹 ，周三的决赛以比分领先轻松获胜。 D. 自习课上老师让我们背书，我们念念有词 ，总算背过了。 7. 对下列句子修辞手法的判断，不正确的一项是（） A. 你们家的台阶高，我们高攀不上。 （夸张） B. 柳树老是摇来摇去，却摇不散父亲专注的目光。 （拟人） C. 那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 （比喻） D. 您不是
4、雨露，却带来了重生的期望；您不是泉水，却带来了生命的甜美；您不是太阳，却带来了人世的 温暖。 （排比） 8. 下列句子中，标点有误的一项是（） A. “对，我已经穿好了。”妈妈说。 B. 我爱热闹，也爱冷静，爱群居，也爱独处。 C. 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ D. 矿藏、水流、森林、山岭、草原、荒地、滩涂等自然资源，都属于国家所有。 9. 下列对人物的描写方法判断有误的一项是（） A. 他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。 （神态描写） B. 他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？（心理描写） C. 却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面
5、前。 （肖像描写） D. 他的脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了。 （动作描写） 10. 下列诗句的朗读节奏，正确的一项是（） A. 遥看/瀑布/挂前/川B. 白云/生处/有人/家C. 门泊/东吴万/里船D. 不知/细叶/谁/裁出 11. 下面表述不规范的是（） A. 阅读文章时，我们可以从阅读的内容展开去，能够深化对文章的理解。 B. 所有文章在写宏大的场面时都可用“点面结合”的方法。 C. 阅读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句阅读。 D. 阅读小说这一题材的文章，最好的办法是我们可以通过故事情节来分析人物形象。 12. 根据积累填空 时
6、光隔离了相貌，其中贺知章诗句有“ 儿童相见不相识，_。” 13. 根据积累填空 风景优美大荟萃： （1）春景等闲识得东风面，_。 （2）夏景_，望湖楼下水如天。 （3）青山绿水_，青山郭外斜。 （4）硕果累累_，听取蛙声一片。 14. 根据积累填空 爱国诗篇、名言 （1） 七律长征的总领句是：_，_。 （2）_，_，_。李纲 15. 按照课文内容填空 这种境界，既使人惊叹，又叫人_，既愿_，又想坐下_一道奇丽的小诗。在这境界里，连 骏马和大牛都有时候静立不动，好像_着草原的无限乐趣。 16. 按照要求完成下面的题目 （1）写人物说话，不用“说”字。 姐姐_ （2）仿照例子，写句子。 我看见了他
7、（周总理）一夜的工作。他是多么 劳苦，多么 简朴！ _ 17. 根据阅读情况填写 （1）意大利作家写的日记体小说，原名心 ，现名为_ 。 （2）为八路军站岗，为八路军送信的小英雄是名著_的主人公。 （3）阅读回答 他们的到来引起了大舅米哈伊尔与小舅雅科夫的争斗，他们怕母亲来讨要嫁妆，闹着分家，一家人打 成一团。他已感受到外公家弥漫着的相互仇恨的气氛。大舅捉弄老裁缝格里戈里，让侄子把烧得滚烫的顶 针放在格里戈里手边，不料却被外公无意中戴上，外公把孙子抽了一顿。他因为把桌布放到染桶里也被外 公狠狠打了一顿，打得他失去了知觉，结果大病了一场。外祖父不仅经常打孩子们，还经常痛打外祖母， 为一点点小事，
8、外公就会大发雷霆，动手打人。 A文中的他指的是_ B文中的外祖父的性格特点是_ 阅读短文，回答问题 春天的心 青秋 早春的一个中午，煦风微送，晴空万里。阳光，正让人有些惊喜地倾泻而下，暖暖地照在每个人的身 上。 公园里，一大片迎春花正在率先辉映着和风暖阳的呼唤，一面夸张地宣扬身姿，一面吐放着鹅黄娇嫩 的花朵，把一根根缠绵的枝条尽情地往四下里伸展，向春天的深处伸展。 我忍不住了，就用手里的摄像机，记录这早春的时刻。 不知什么时候，竟涌过来一大帮十几岁的孩子，他们一来到这片迎春花前面，立刻像兴奋的小鸟儿， 一下子就钻进了迎春花丛中。有的使劲儿唤着花朵，有的把脸埋进了迎春花的枝条里面，他们完全陶醉了
9、。 冷不丁地，一个男孩子跑到我面前，对我说道：“叔叔，你能不能为我们录一段像？”看到他脸上的 期待，我点了点头，准备为他们录像。可就在这时，却见一个女孩子走到他面前，小声地说了几句话，随 后，就见那个男孩子皱着眉头想了想，又和其他几个孩子悄悄地说着什么。然后，那个男孩子大声对其他 孩子说道：“叔叔摄像机里面的电不多了，为了能够快些录完，咱们就来一种新颖的方式，围着迎春花跳 着跑一圈儿怎么样？”他的话刚说完，刚才那个女孩子就和另外几个孩子热烈响应起来。于是，那帮十几 岁的孩子就排成一队，手牵着手，围着那片迎春花，整齐而有节奏地微微弯下身体、并起双脚跳着跑。 我一边给他们摄像，一边纳闷儿：这些孩子
10、怎么了？我并没有跟他们说摄像机里电不多了呀，况且， 就算是要快些摄完的话，他们围着迎春花跑一圈儿就可以了，可为什么要并着双腿跳呢？ 当我为那些孩子摄完像，并将录像带交给他们后，他们向我致了谢，一起向公园里别的地方走去。可 是，这个时候，我却突然发现他们当中的一个女孩子，走路竟然一跛一跛的。她，是个残废孩子。 我一下子就明白过来：原来，刚才那些孩子之所以要并起双脚，围着迎春花跳着跑，是为她，是为了 让她和他们一样，在这如车的春天里留下一个完美的记忆。 那一刻，看着那些孩子离去的身影，我忽然感到：其实，这早春里最美的景色并不是那些迎春花，而 是这些灿烂纯真的孩子， 他们就是春天的心就是那轮春天的太
11、阳， 明亮、 温暖， 向四周散发着光芒。 （选 自读者 ，有改动） 18. 文中描写春天的景色的段落似乎与文章无关，是否可以删除？写出理由。 _ 19. 作者所说的“春天的心”是一颗怎样的心？ _ 20. 第 5 自然段，那个小女孩向小男孩说了什么?为什么这么做？ _ 21. 文中写“我”开始时的纳闷儿，后来明白了孩子们那样做的原因。”这种写法的妙处是什么？ _ 世界地图引出的发现 1910 年的一天，年轻的魏格纳因病住进了医院。病房洁白宁静，就连穿着白大褂的医生也是脚步轻轻。 魏格纳性格豪放，天性好动，在静谧舒适的病房里坐卧不安，就像软禁在牢笼中的困兽一般。他常常 耐着性子，面对墙上的地图呆
12、呆地出神。实在无聊了，魏格纳就站起来，用食指在地图上画着各个大陆的 海岸线，借此消磨时光。他画完了大洋洲，又画南极洲；画完了非洲，又画南美洲。突然，他的手指慢了 下来停在地图上南美洲上巴西的一块突出的部分，眼睛却盯住非洲西海岸呈直角凹进的几内亚湾。瞧！这 两个地方的形状竟是这般不可思议地吻合！魏格纳被自己偶然的发现惊呆了！他精神大振，仔细端祥着美 洲和非洲大陆形状上的不同点。果然，巴西东海岸的每一个突出部分，都能在非洲西海岸找到形状相似的 海湾；同时，巴西的每个海湾，又能在非洲找到相应的突出部分。 “这不会是一种巧合吧？” 魏格纳兴奋极了，将地图上一块块陆地进行了比较，结果发现，从海岸线的相似
13、情形看，地球上所有 的大陆块都能够较好地吻合在一起。 于是，这位年轻人的脑海里形成了一个崭新的奇想：在太古时代，地球上所有的陆地都是连在一起的， 后来因为不断漂移，才分成今天的各个大陆，它们的海岸线才会惊人地吻合。 第二天一早，他叩开了著名科学家柯彭教授的大门，把自己这个想法告诉了他。教授肯定了他的假想 有道理，并说也曾有人提起过，但都没有足够的事实加以证明。教授劝他打消念头，不必为此枉费心机。 魏格纳并不是一个轻易改变自己想法的人。他开始在各大洲之间的联系和对比中进行考察，在浩如烟 海的资料中寻找大陆漂移的证据。一次，他看到一份材料，里面提到南美洲和非洲大陆上的古生物化石有 一定的相似性。一
14、种叫中龙的爬行动物，既见于巴西东部，也见于非洲西南部，显然，这些动物当时生活 在同一块大陆上，否则，即使是插上翅膀也难以飞渡重洋。这个重要的发现大大鼓舞了他。他充满信心， 又做了很多考证工作。 1912 年，在法兰克福召开的地质学会上，魏格纳作了题为大陆与海洋的起源的演讲，提出了关于 大陆漂移的假说，引起了地质界的震动。 22. 填空 （1）要想了解“魏格纳发现大陆漂移形成”这一问题，我们应该阅读_自然段。 （2）要想了解“魏格纳验证自己的发现所做工作”这一问题，我们应该阅读_自然段。 23. 魏格纳的哪些优秀品质值得你去学习，写一下。 _ 24.小练笔 用简短语言写一下音乐课上，某同学入迷的
15、样子。 _ 25. 根据下面提供的情景，写一个故事。 环境：月光下的街道 人物：小学生甲 小学生乙 答案解析答案解析 人教部编版语文六年级上册期中测试卷（二）人教部编版语文六年级上册期中测试卷（二） 1. 请将下面的句子认真、规范抄写在下面。 等祖父把眼睛一抬，他用了完全没有恶意的眼睛一看我，我立刻就笑了。而且是笑了半天的 工夫才能够止住，不知哪里来了那许多的高兴。把后园一时都让我搅乱了，我笑的声音不知 有多大，自己都感到震耳了。 萧红 _ 【答案】等祖父把眼睛一抬，他用了完全没有恶意的眼睛一看我，我立刻就笑了。而且是笑 了半天的工夫才能够止住，不知哪里来了那许多的高兴。把后园一时都让我搅乱了
16、，我笑的 声音不知有多大，自己都感到震耳了。 萧红 【解析】 【分析】 【详解】本题考查抄写句子。 书写时要注意行款整齐、布局合理。书写要正确，不出现错别字和不规范的字。书写时要注 意“等、够、感、震、萧”容易写错。 2. 根据语境写出汉字 1这个农家小院太美了。春天有丁香 yu y（）的的甜香，夏天有清风 mng chn （） ，秋天有丰收的 x yu（） ，冬天有积雪结成的 g da（） 。你来玩 吗？ 2那个小孩子，在一个地方玩腻了就 j sng（）地 p（）在那儿，好像在 d y（）爸妈对他的责备，挺 zo go（ ）的。 【答案】. 幽雅. 鸣蝉. 喜悦. 疙瘩. 沮丧. 趴 . 抵
17、御. 糟糕 【解析】 【分析】 【详解】本题考查看拼音写词语的能力。 解答本题，首先要读一读拼音，一定要读准字音，知道要写什么词语。书写时要注意“幽、 疙、瘩、御、糟、糕”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和 美观。 3. 画出有错误的读音或者字词的一项并改正 1A 羞涩 （s）B绷 带（bng）C 瞻 仰（zhn）D参 差不齐（cn） 2A 售罄 （qng）B螭 首（ch）C 咋 呼（zh）D叱咤 风云（zh） 3A 搀 扶（chn）B魁 梧（ku）C 颓 废（tu）D虎视眈 眈（dn） 【答案】1Czhn 2Dzh 3Ctu 【解析】 【分析】 【详解】此题考查学生
18、辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音， 还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。 1C瞻仰（zhn） 瞻仰（zhn） 。 2D叱咤风云（zh）叱咤风云（zh ） 。 3C颓废（tu）颓废（tu） 。 选择题选择题 4. 下面字词书写完全正确的一组是（） A. 拘束攀登暴发检阅全神惯注 B. 疲倦跺脚提共嗓子威风凛凛 C. 橡皮呻吟考察因素自作自受 D. 次序悬涯就位忧虑汹涌澎湃 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语 境，对每个词中的字进行分析完成即可。 C 项完成正确。 A 项，全神惯注全神贯
19、注。 B 项，提共提供。 D 项，悬涯悬崖。 5. 选择正确的词语（） 有的宅院里出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上 着行人，惹得人走过了还要 回头。 A. 探窥望B. 伸窥看 C. 伸看望D. 探看望 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】本题考查选字填空。 探：向前伸出（头或上体） 。 窥：暗中察看。 望：看；向远处看。 伸：舒展开；拉长。 看：使视线接触人或物。 本题指半树银妆从宅院里伸出来，应选择“探”，指小花从墙头暗中察看行人，应选择 “窥”，指人走过了还要回头向远处看，应选择“望”。 6. 下面成语运用不正确的是（） A. 刘胡兰斩钉截铁 地说：“要杀要砍由你们，怕死不是共
20、产党！”。 B. 狼牙山五壮士居高临下 ，利用有利条件战胜了敌人的进攻。 C. 小明在比赛中技高一筹 ，周三的决赛以比分领先轻松获胜。 D. 自习课上老师让我们背书，我们念念有词 ，总算背过了。 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】本题考查词语运用。 D 项有误，念念有词，意思是旧指迷信的人祈祷时不停地念着口语，以通神灵，现多用来形 容人嘟嘟囔囔说个不停。D 项是说学生读书“念念有词”，用法有误。 斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不含糊。 居高临下：占据高处，面向低处。形容所居位置可以控制全局、极为有利。 技高一筹：指稍强一些，技艺比别人高一些。 7. 对下列句子修辞手法的判断，不正确
21、的一项是（） A. 你们家的台阶高，我们高攀不上。 （夸张） B. 柳树老是摇来摇去，却摇不散父亲专注的目光。 （拟人） C. 那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 （比喻） D. 您不是雨露，却带来了重生的期望；您不是泉水，却带来了生命的甜美；您不是太阳， 却带来了人世的温暖。 （排比） 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】本题考查修辞手法的运用。 A 项修辞手法判断错误。“你们家的台阶高，我们高攀不上”没有使用夸张，夸张指为了启 发听者或读者的想象力和加强所说的话的力量， 用夸大或缩小的词语来形容事物。 使用的是 借代的修辞手法，“台阶”代指门第。 B 项“柳树
22、老是摇来摇去”为拟人，将柳树当作人来写。 C 项“那极短的发，似刚收割过的庄稼茬”为比喻，将发比作刚收割过的庄稼茬。 D 项使用三个“您不是，却”的句式，使用的是排比的修辞手法。 8. 下列句子中，标点有误的一项是（） A. “对，我已经穿好了。”妈妈说。 B. 我爱热闹，也爱冷静，爱群居，也爱独处。 C. 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ D. 矿藏、水流、森林、山岭、草原、荒地、滩涂等自然资源，都属于国家所有。 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】本题考查标点符号的运用。 B 项标点符号使用错误。“我爱热闹，也爱冷静”与“爱群居，也爱独处”是并列分句之间 的停顿，中间应使用分号，不能使
23、用逗号。 9. 下列对人物的描写方法判断有误的一项是（） A. 他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。 （神态描写） B. 他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？（心 理描写） C. 却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前。 （肖像描写） D. 他的脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了。 （动作描写） 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生对句子的描写方法的辨析能力。 D 项有误，“脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来 了。”是对人物的神态描写。 10. 下列诗句的朗
24、读节奏，正确的一项是（） A. 遥看/瀑布/挂前/川B. 白云/生处/有人/家C. 门泊/东吴万/里船D. 不知/ 细叶/谁/裁出 【答案】D 【解析】 【详解】解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏，D“技止此耳”的意 思是：本领不过这样罢了。正确划分节奏应为： A：遥看/瀑布/挂前川；B：白云/生处/有人家；C：门泊/东吴/万里船；D 正确。 11. 下面表述不规范的是（） A. 阅读文章时，我们可以从阅读的内容展开去，能够深化对文章的理解。 B. 所有文章在写宏大的场面时都可用“点面结合”的方法。 C. 阅读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句阅读。 D. 阅
25、读小说这一题材的文章，最好的办法是我们可以通过故事情节来分析人物形象。 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】本题考查阅读的策略与方法。 D 项说法不规范。读小说时，留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解 任务形象；还可以通过小说的情节感受人物形象；关注小说地环境描写，也有利于我们深入 地理解人物形象。 12. 根据积累填空 时光隔离了相貌，其中贺知章诗句有“ 儿童相见不相识，_。” 【答案】笑问客从何处来 【解析】 【分析】 【详解】本题考查诗句的识记。 “儿童相见不相识，笑问客从何处来。”出自唐代贺知章的回乡偶书 ，意思是家乡的儿 童们看见我，没有一个认识我。他们笑着询问
26、我：你是从哪里来的呀？ 13. 根据积累填空 风景优美大荟萃： （1）春景等闲识得东风面，_。 （2）夏景_，望湖楼下水如天。 （3）青山绿水_，青山郭外斜。 （4）硕果累累_，听取蛙声一片。 【答案】. 万紫千红总是春. 卷地风来忽吹散. 绿树村边合. 稻花 香里说丰年 【解析】 【分析】 【详解】本题考查诗词默写。 （1）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。出自宋代朱 熹的春日 ，“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”意思是春风吹得百花开放、万紫千 红，到处都是春天的景致。 （2）“卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。”意思是忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌 云，
27、而那望湖楼的湖水碧波如镜，明媚温柔。 出自宋代苏轼的六月二十七日望湖楼醉书 四首其一 。 （3）“绿树村边合,青山郭外斜。”出自盛唐诗人孟浩然的过故人庄 ，全文为：故人具 鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就 菊花。 （4）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”出自南宋辛弃疾的西江月夜行黄沙道中 ， 全文为：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外， 两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 14. 根据积累填空 爱国诗篇、名言 （1） 七律长征的总领句是：_，_。 （2）_，_，_。李纲 【答案】. 红军不怕远征难
28、. 万水千山只等闲. 祖宗疆土. 当以死 守. 不可以尺寸与人 【解析】 【分析】 【详解】 （1）本题考查诗词理解识记。 “红军不怕远征难,万水千山只等闲。 ”首联开门见山赞美了红军不怕困难,勇敢顽强的革命 精神,这是全篇的中心思想,也是全诗的艺术基调。 （2）本题考查名言名句理解识记。 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。摘自宋史列传卷一百一十七 ，解释：祖先 留给我们的土地，应当拼死捍卫，不能让人分毫。 15. 按照课文内容填空 这种境界，既使人惊叹，又叫人_，既愿_，又想坐下_一道奇丽的小诗。在 这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像_着草原的无限乐趣。 【答案】. 舒服. 久立
29、四望. 低吟. 回味 【解析】 【分析】 【详解】本题考查课文内容的识记。 本题出自课文草原 ，语段为：这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是 那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里， 而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又 下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只 用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使 人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马 和大牛都有时候静立不动，好像回味
30、着草原的无限乐趣。 16. 按照要求完成下面的题目 （1）写人物说话，不用“说”字。 姐姐_ （2）仿照例子，写句子。 我看见了他（周总理）一夜的工作。他是多么 劳苦，多么 简朴！ _ 【答案】. 一脸纳闷：“你怎么打扮得这么难看？”. 那里的天比别处的更可 爱，天空是多么蓝，多么纯粹，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 【解析】 【分析】 【详解】 （1）本题考查学生按要求写句子的能力。 根据题干要求，写人物说话，不用“说”字。表示“说”的词语有很多，如呵斥、赞扬、谈 论等。 示例：姐姐一脸纳闷：“你怎么打扮得这么难看？” （2）本题考查学生仿写句子的能力。 仿句要仿形式，句式结构一致，手
31、法修辞相同。仿句要仿写内容，语意切合语境，情感色彩 统一。题干要求用“多么多么”写句子。 示例：那里的天比别处的更可爱，天空是多么蓝，多么纯粹，使我总想高歌一曲，表示我满 心的愉快。 17. 根据阅读情况填写 （1）意大利作家写的日记体小说，原名心 ，现名为_ 。 （2）为八路军站岗，为八路军送信的小英雄是名著_的主人公。 （3）阅读回答 他们的到来引起了大舅米哈伊尔与小舅雅科夫的争斗， 他们怕母亲来讨要嫁妆， 闹着分 家，一家人打成一团。他已感受到外公家弥漫着的相互仇恨的气氛。大舅捉弄老裁缝格里戈 里，让侄子把烧得滚烫的顶针放在格里戈里手边，不料却被外公无意中戴上，外公把孙子抽 了一顿。他因
32、为把桌布放到染桶里也被外公狠狠打了一顿，打得他失去了知觉，结果大病了 一场。外祖父不仅经常打孩子们，还经常痛打外祖母，为一点点小事，外公就会大发雷霆， 动手打人。 A文中的他指的是_ B文中的外祖父的性格特点是_ 【答案】. 爱的教育. 小英雄雨来. 阿廖沙. 脾气暴躁 【解析】 【分析】 【详解】 （1）本题考查作品识记。 爱的教育是意大利作家埃迪蒙托德亚米契斯创作的长篇日记体小说，首次出版于 1886 年。 爱的教育是一本日记体的小说，写的是一个小学四年级学生安利柯一个学年的 生活， 期间穿插着老师每月给学生讲述的“故事”， 还有父母为他写的许多具有启发意义的 文章。 （2）本题考查作品识
33、记。 雨来是小英雄雨来中的主人公，雨来与当时的日本侵略者之间斗智斗勇，并最终战胜了 鬼子。 （3）本题考查语段阅读理解填空。 根据阅读可知，短文摘自前苏联作家马克西姆高尔基的童年 ，该书讲述了阿廖沙(高尔 基的乳名)童年生活， 再现了 19 世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。 文中的外祖父 的性格特点是脾气暴躁。 阅读短文，回答问题 春天的心 青秋 早春的一个中午，煦风微送，晴空万里。阳光，正让人有些惊喜地倾泻而下，暖暖地照 在每个人的身上。 公园里，一大片迎春花正在率先辉映着和风暖阳的呼唤，一面夸张地宣扬身姿，一面吐 放着鹅黄娇嫩的花朵，把一根根缠绵的枝条尽情地往四下里伸展，向春天的深
34、处伸展。 我忍不住了，就用手里的摄像机，记录这早春的时刻。 不知什么时候，竟涌过来一大帮十几岁的孩子，他们一来到这片迎春花前面，立刻像兴 奋的小鸟儿，一下子就钻进了迎春花丛中。有的使劲儿唤着花朵，有的把脸埋进了迎春花的 枝条里面，他们完全陶醉了。 冷不丁地，一个男孩子跑到我面前，对我说道：“叔叔，你能不能为我们录一段像？” 看到他脸上的期待，我点了点头，准备为他们录像。可就在这时，却见一个女孩子走到他面 前，小声地说了几句话，随后，就见那个男孩子皱着眉头想了想，又和其他几个孩子悄悄地 说着什么。然后，那个男孩子大声对其他孩子说道：“叔叔摄像机里面的电不多了，为了能 够快些录完， 咱们就来一种新
35、颖的方式， 围着迎春花跳着跑一圈儿怎么样？”他的话刚说完， 刚才那个女孩子就和另外几个孩子热烈响应起来。于是，那帮十几岁的孩子就排成一队，手 牵着手，围着那片迎春花，整齐而有节奏地微微弯下身体、并起双脚跳着跑。 我一边给他们摄像， 一边纳闷儿： 这些孩子怎么了？我并没有跟他们说摄像机里电不多 了呀，况且，就算是要快些摄完的话，他们围着迎春花跑一圈儿就可以了，可为什么要并着 双腿跳呢？ 当我为那些孩子摄完像，并将录像带交给他们后，他们向我致了谢，一起向公园里别的 地方走去。可是，这个时候，我却突然发现他们当中的一个女孩子，走路竟然一跛一跛的。 她，是个残废孩子。 我一下子就明白过来：原来，刚才那
36、些孩子之所以要并起双脚，围着迎春花跳着跑，是 为她，是为了让她和他们一样，在这如车的春天里留下一个完美的记忆。 那一刻，看着那些孩子离去的身影，我忽然感到：其实，这早春里最美的景色并不是那 些迎春花，而是这些灿烂纯真的孩子，他们就是春天的心就是那轮春天的太阳，明亮、 温暖，向四周散发着光芒。 （选自读者 ，有改动） 18. 文中描写春天的景色的段落似乎与文章无关，是否可以删除？写出理由。 _ 19. 作者所说的“春天的心”是一颗怎样的心？ _ 20. 第 5 自然段，那个小女孩向小男孩说了什么?为什么这么做？ _ 21. 文中写“我”开始时的纳闷儿， 后来明白了孩子们那样做的原因。 ”这种写法
37、的妙处 是什么？ _ 【答案】18. 否一方面表现早春的优美景色，一方面以此衬托春天中孩子们的美好心灵。 19. 春天的心是一颗纯真的心，是一颗仁爱的心。 20. 小女孩儿提醒小男孩儿，摄像时不能伤害那个有残疾的女孩儿的心。小男孩儿皱眉是在 想主意， 活动的形式既要让大家一起开心地玩儿， 又要不露声色让那个有残疾的小女孩儿留 下对春天的美好记忆。 21. 这组照应，为“我”后来抒发情感进行了铺垫。小女孩儿与小男孩儿商量与后面的活动 形式，最后揭出谜底进行了照应，这样既制造了悬念，又表现孩子们的美好心灵。 【解析】 【分析】 【18 题详解】 本题考查段落的作用。 文章第一、二段是对春天的景色的
38、描写，这样交代了春天景色的美丽，温暖，渲染出一种温 暖明亮的氛围，引出下文小孩的游戏，与“我”的摄像，为下文做铺垫。所以不能删去。 【19 题详解】 本题考查句子的理解与分析。 由“其实，这早春里最美的景色并不是那些迎春花，而是这些灿烂纯真的孩子，他们就是春 天的心就是那轮春天的太阳，明亮、温暖，向四周散发着光芒”可知，“春天的心”指 的是那轮春天的太阳，明亮、温暖，向四周散发着光芒，在文中具体指纯真，善良，如春天 的太阳般灿烂，明亮，温暖的孩子的心。 【20 题详解】 本题考查文章内容的理解与分析。 由“那个男孩子大声对其他孩子说道：叔叔摄像机里面的电不多了，为了能够快些录完， 咱们就来一种
39、新颖的方式， 围着迎春花跳着跑一圈儿怎么样？”可知， 那个小女孩向小男 孩说的内容应该是要提醒小男孩儿，摄像时不能伤害那个有残疾的女孩儿的心。由“原来， 刚才那些孩子之所以要并起双脚，围着迎春花跳着跑，是为她，是为了让她和他们一样，在 这如车的春天里留下一个完美的记忆”可知， 孩子们这样做的原因是因为想要让大家一起 开心地玩儿，又要不露声色让那个有残疾的小女孩儿留下对春天的美好记忆。 【21 题详解】 本题考查文章的写作手法。 文章开始写“我”开始时的纳闷儿， 是因为“我”并不知道孩子们为什么说“我”摄像机里 电不多了， 也不知道孩子们为什么要并着双腿跳。 “我一下子就明白过来”说的是“我”在
40、 看见一个走路一跛一跛的女孩子后，突然明白了孩子们的用意，这组照应，为“我”后来抒 发情感进行了铺垫。 小女孩儿与小男孩儿商量与后面的活动形式， 最后揭出谜底进行了照应， 这样既制造了悬念，又表现孩子们的美好心灵。 世界地图引出的发现 1910 年的一天，年轻的魏格纳因病住进了医院。病房洁白宁静，就连穿着白大褂的医 生也是脚步轻轻。 魏格纳性格豪放，天性好动，在静谧舒适的病房里坐卧不安，就像软禁在牢笼中的困兽 一般。他常常耐着性子，面对墙上的地图呆呆地出神。实在无聊了，魏格纳就站起来，用食 指在地图上画着各个大陆的海岸线，借此消磨时光。他画完了大洋洲，又画南极洲；画完了 非洲，又画南美洲。突然
41、，他的手指慢了下来停在地图上南美洲上巴西的一块突出的部分， 眼睛却盯住非洲西海岸呈直角凹进的几内亚湾。 瞧！ 这两个地方的形状竟是这般不可思议地 吻合！魏格纳被自己偶然的发现惊呆了！他精神大振，仔细端祥着美洲和非洲大陆形状上的 不同点。果然，巴西东海岸的每一个突出部分，都能在非洲西海岸找到形状相似的海湾；同 时，巴西的每个海湾，又能在非洲找到相应的突出部分。 “这不会是一种巧合吧？” 魏格纳兴奋极了， 将地图上一块块陆地进行了比较， 结果发现， 从海岸线的相似情形看， 地球上所有的大陆块都能够较好地吻合在一起。 于是，这位年轻人的脑海里形成了一个崭新的奇想：在太古时代，地球上所有的陆地都 是连
42、在一起的， 后来因为不断漂移， 才分成今天的各个大陆， 它们的海岸线才会惊人地吻合。 第二天一早，他叩开了著名科学家柯彭教授的大门，把自己这个想法告诉了他。教授肯 定了他的假想有道理，并说也曾有人提起过，但都没有足够的事实加以证明。教授劝他打消 念头，不必为此枉费心机。 魏格纳并不是一个轻易改变自己想法的人。 他开始在各大洲之间的联系和对比中进行考 察，在浩如烟海的资料中寻找大陆漂移的证据。一次，他看到一份材料，里面提到南美洲和 非洲大陆上的古生物化石有一定的相似性。一种叫中龙的爬行动物，既见于巴西东部，也见 于非洲西南部，显然，这些动物当时生活在同一块大陆上，否则，即使是插上翅膀也难以飞 渡
43、重洋。这个重要的发现大大鼓舞了他。他充满信心，又做了很多考证工作。 1912 年，在法兰克福召开的地质学会上，魏格纳作了题为大陆与海洋的起源的演 讲，提出了关于大陆漂移的假说，引起了地质界的震动。 22. 填空 （1） 要想了解“魏格纳发现大陆漂移形成”这一问题， 我们应该阅读_ 自然段。 （2） 要想了解“魏格纳验证自己的发现所做工作”这一问题， 我们应该阅读_ 自然段。 23. 魏格纳的哪些优秀品质值得你去学习，写一下。 _ 【答案】22. 25. 67 23. 善于观察，敢于想象，执着追求、热爱探索 【解析】 【分析】 【22 题详解】 本题考查段落内容的理解与概括。 首先应该看每一段主
44、要写的是什么，再看写每个内容的篇幅，通过比较找到主要内容。对于 内容重点则要根据每个重点段内容具体概括。 文章第二到五自然段主要讲了魏格纳发现大陆漂移形成的猜想， 魏格纳在病房的世界地图上 发现， 非洲的西海岸和南美洲的东海岸形状十分吻合， 从而推测太古时代地球上的大陆是连 在一起的巨大板块，后因大陆不断漂移，才形成今天的各个大陆。 文章第六、 七自然段主要写了魏格纳验证自己的发现所做工作， 他将自己的想法告诉了著名 科学家柯彭教授，教授肯定了他的假想有道理，并说也曾有人提起过，但都没有足够的事实 加以证明。教授劝他打消念头，不必为此枉费心机。但是魏格纳并不是一个轻易改变自己想 法的人。 他开
45、始在各大洲之间的联系和对比中进行考察， 在浩如烟海的资料中寻找大陆漂移 的证据，最后他发现有些动物当时生活在同一块大陆上，这个重要的发现大大鼓舞了他。他 充满信心，又做了很多考证工作。 【23 题详解】 本题考查人物形象的分析。 文章讲了魏格纳在病房的世界地图上发现，非洲的西海岸和南美洲的东海岸形状十分吻合， 从而推测太古时代地球上的大陆是连在一起的巨大板块， 后因大陆不断漂移， 才形成今天的 各个大陆。为了证明自己的发现，他进行了大量的考证工作，找到了许多事实，提出大陆漂 移的假说。魏格纳善于观察，敢于想象，执着追求、热爱探索的品质值得我们学习。 24. 小练笔 用简短语言写一下音乐课上，某
46、同学入迷的样子。 _ 【答案】示例：音乐课上，老师为大家唱了一首歌，小亮瞪着眼睛听得入了迷，直到歌曲唱 完了，他还是呆呆地望着前方，同桌用手捅捅他的胳膊，他才如梦初醒傻傻的笑着。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查的是写话的能力。 本题要将音乐课上， 某同学们入迷的样子描绘出来， 可使用人物描写的方法， 例如动作描写， 神态描写、心理描写等，把人物的样子生动形象的写出来即可。 25. 根据下面提供的情景，写一个故事。 环境：月光下的街道 人物：小学生甲 小学生乙 【答案】月光下的街道 迷蒙的月光照着这条小街，虽然现在刚刚进入初秋，这风却刮得让人瑟瑟发抖，而小学生 甲在门口低声哭泣。 小学生甲
47、是一个乖巧可爱的十岁小男孩，脸蛋圆圆的，眉毛粗粗的，眼睛大大的，但是小 学生甲很孤独，没有朋友和他玩，同学们也都孤立他。 原来，就在今天下午，小学生甲的笔不见了，而且还看到他的笔在同学小学生乙的文具盒 里。虽然小学生甲的笔和小学生乙的笔的样子完全一样，但小学生甲知道那枝笔是他的，可 是， 小学生乙却说那枝笔是他的。 就这样， 他们开始吵起架来， 最后被班主任李老师知道了， 告诉了对方的家长。 放学回来， 小学生甲被爸爸再次批评了一顿。 小学生甲感到无比的难过。 在月光的照耀下，门口的影子显得更加孤单了。 不一会儿，街道传来“踏踏”的脚步声。“甲同学，对不起，这支笔是你的，我现 在还给你， 你不
48、要难过了”小学生乙将早上的那支笔物归原主， 小学生甲惊愕地看着小 学生乙，顿时回声道：“没关系！”在这皎洁的月光下，两人相视而笑。 这时，月亮爬上了枝头。月光照耀下的街道，宁静而温馨，小学生甲也不会再孤单了。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查书面表达能力。 本次是一篇想象作文。要求以环境：月光下的街道，人物：小学生甲、小学生乙写一个故事。 首先，下笔作文前要认真思考作文的目的，即我们通过想象作文要表达的意思。其次，要综 合加工已有的丰富表象。运用拟人、比喻、夸张等修辞手法，它让文章变得更加有趣。再次， 要敢于突破习惯的思维定势。 写作时要合理安排材料， 重点部分要详细写， 其他部分可略写， 还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意通过语言、动作、神态、心理活动等描 写刻画人物，运用各种修辞手法及积累的好词佳句将作文写具体、生动，给读者留下深刻的 印象。 开头：开门见山/修辞式开头点题(景物环境渲染气氛引出下文)。 正文：交代事件的起因、经过、结果，结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。 结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。
