1、群文阅读案例分享群文阅读案例分享 硝烟中的爱国者硝烟中的爱国者 议题生发 第七单元第七单元 延安，我把你追寻延安，我把你追寻 梅兰芳蓄须梅兰芳蓄须 为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书 古诗三首古诗三首 天下兴亡，匹夫有责。天下兴亡，匹夫有责。 关注主要人物和事件，关注主要人物和事件， 学习把握文章的主要学习把握文章的主要 内容。内容。 硝烟中的爱国者硝烟中的爱国者 议题解析 硝烟中的爱国者硝烟中的爱国者 议点议点 爱国者爱国者如何如何爱国？爱国？ 价值价值 实践语文能力 （人物事件，主要内容） 升华单元主题 （天下兴亡，匹夫有责） 一句话用愤怒的笔调揭露当时中 国黑暗的社会现实，通过“咱们的
2、中国” 这句话，表达对理想的中国的追求和赞颂， 表现了诗人对民众力量充满信心和诗人深 厚的爱国主义思想。 一句话 文本解析 讲述了老革命家吴玉章年经时到日本一 所学校读书，因发现元旦那天学校把世界各 国的国旗都挂出来庆贺，可是偏偏没挂中国 国旗，于是据理力争的事迹，表现了吴玉章 强烈的民族自尊心。 为什么不挂中国国旗 文本解析 介绍了我国杰出爱国华侨陈嘉庚心系家乡， 关心祖国未来，发现家乡的孩子上不了学，于 是拼命工作，将赚来的钱源源不断地寄回家乡 兴办学校经历，展现出陈嘉庚热爱祖国的赤子 情怀。 陈嘉庚办学 文本解析 叙述了我国杰出的爱国工程师詹天佑，在帝 国主义的嘲笑与要挟之下，主持修建京
3、张铁路的 事迹。他以严谨的工作作风，凭借过人的智慧， 解决了工程中的难题，使工程顺利完成，为国争 光的同时，也为中国工程师树立了榜样。 詹天佑 文本解析 讲述了诗人光未然在抗日战争时期，与 作曲家冼星海在当时延安极其简陋的条件下， 共同创作出让中华儿女骄傲、让世界刮目相 看的黄河大合唱的事迹，展现了两位艺 术家卓越的艺术才华和澎湃的爱国热情。 怒吼吧，黄河 文本解析 背景 发现孩子上不了学 文本解析 条件 辛苦挣钱攒有积蓄 行动 拿出积蓄兴办学校 情怀 牵挂关心祖国未来 本文（内容）规律 在特定的背景下，文中的主要人物，根据自身拥有的条件，尽最大努力 采取实际行动，为祖国作出了贡献，表现出了他
4、们对祖国深沉的爱！ 1.在第七单元的课文阅读中，你曾 感受到了哪些人物的爱国情怀？（梅兰 芳、周恩来、王昌龄、王翰） （一）链接旧知，引出议题（一）链接旧知，引出议题 教学实施 （一）链接旧知，引出议题（一）链接旧知，引出议题 2. 我们今天将运用这样的学习方法，去认识我国 历史上另外几位“硝烟中的爱国者”。（板书议题： 硝烟中的爱国者） 教学实施 1. 初读陈嘉庚办学詹天佑。 （二）迁移方法，把握内容（二）迁移方法，把握内容 题目的提示 注意主要人物和事件 起因经过结果串连小事件 把握主要内容 教学实施 （二）迁移方法，把握内容（二）迁移方法，把握内容 教学实施 2.接下来，请同学们仔细阅读
5、这两篇文章， 然后完成“学习单”上的“人物与事件”的表格。 文章题目主要人物主要事件 陈嘉庚办学 詹天佑 2.接下来，请同学们仔细阅读这两篇文章， 然后完成“学习单”上的“人物与事件”的表格。 （二）迁移方法，把握内容（二）迁移方法，把握内容 文章题目主要人物主要事件 陈嘉庚办学 陈嘉庚兴办学校 詹天佑詹天佑修筑铁路 教学实施 2.接下来，请同学们仔细阅读这两篇文章， 然后完成“学习单”上的“人物与事件”的表格。 （二）迁移方法，把握内容（二）迁移方法，把握内容 文章题目主要人物主要事件 陈嘉庚办学 陈嘉庚兴办学校 詹天佑詹天佑修筑铁路 3.结合主要人物和事件，说说文章内容。 4.看来，聚焦人
6、物和事件真的有帮助。 教学实施 5.初读为什么不挂中国国旗怒吼吧，黄 河。 （二）迁移方法，把握内容。（二）迁移方法，把握内容。 文章题目主要人物主要事件 陈嘉庚办学陈嘉庚兴办学校 詹天佑詹天佑修筑铁路 为什么不挂中国国旗 怒吼吧，黄河 从题目上能看出人物和事件来吗？ 在文中去锁定并提取这两项关键信息吧！ 教学实施 （二）迁移方法，把握内容（二）迁移方法，把握内容 文章题目主要人物主要事件 陈嘉庚办学陈嘉庚兴办学校 詹天佑詹天佑修筑铁路 为什么不挂中国国旗吴玉章誓死抗议 怒吼吧，黄河 光未然 冼星海 创作合唱 从题目、人物、事件这些方面来看，这些文章有没有 什么不同呢？ 教学实施 （二）迁移方
7、法，把握内容（二）迁移方法，把握内容 文章题目主要人物主要事件 陈嘉庚办学陈嘉庚兴办学校 詹天佑詹天佑修筑铁路 为什么不挂中国国旗吴玉章誓死抗议 怒吼吧，黄河 光未然 冼星海 创作合唱 从题目、人物、事件这些方面来看，这些文章有没有 什么不同呢？ 教学实施 （二）迁移方法，把握内容（二）迁移方法，把握内容 文章题目主要人物主要事件 陈嘉庚办学陈嘉庚兴办学校 詹天佑詹天佑修筑铁路 为什么不挂中国国旗吴玉章誓死抗议 怒吼吧，黄河 光未然 冼星海 创作合唱 从题目、人物、事件这些方面来看，这些文章有没有 什么不同呢？ 教学实施 （二）迁移方法，把握内容（二）迁移方法，把握内容 文章题目主要人物主要事
8、件 陈嘉庚办学陈嘉庚兴办学校 詹天佑詹天佑修筑铁路 为什么不挂中国国旗吴玉章誓死抗议 怒吼吧，黄河 光未然 冼星海 创作合唱 从题目、人物、事件这些方面来看，这些文章有没有 什么不同呢？ 教学实施 教学实施 （二）迁移方法，把握内容（二）迁移方法，把握内容 文章题目主要人物主要事件 陈嘉庚办学陈嘉庚兴办学校 詹天佑詹天佑修筑铁路 为什么不挂中国国旗吴玉章誓死抗议 怒吼吧，黄河 光未然 冼星海 创作合唱 四篇文章，五个人物，他们经历的事件有所不同，但 你觉得这些人物身上有没有相同的地方呢？ 教学实施 （二）迁移方法，把握内容（二）迁移方法，把握内容 文章题目主要人物主要事件 陈嘉庚办学陈嘉庚兴办
9、学校 詹天佑詹天佑修筑铁路 为什么不挂中国国旗吴玉章誓死抗议 怒吼吧，黄河 光未然 冼星海 创作合唱 四篇文章，五个人物，他们经历的事件有所不同，但 你觉得这些人物身上有没有相同的地方呢？（爱国者） 1. 带领研读陈嘉庚办学。 （三）深入探索，爱国表现（三）深入探索，爱国表现 我们再次走进陈嘉庚办学去读一读，看一 看，你从陈嘉庚哪些具体行动中看出了他的爱 国热情呢？一边读，一边可以在你的发现边做 上记号。 教学实施 分享交流。（思念，回归，着急，拿出，说服， 拼命，宏愿 陈嘉庚 回归说服 拿出兴办 教学实施 小结：在“办学”这一事件中，陈嘉庚的每一个 行动，无不体现着他对祖国未来的关心和爱，体
10、现着 他希望通过兴办教育让祖国立足世界的远大理想。 硝烟中的爱国者 2. 自行研读另外三篇文章。 （三）深入探索，爱国表现（三）深入探索，爱国表现 选择詹天佑为什么不挂中国国旗怒 吼吧，黄河三篇中的一篇，去仔细地读一读， 看一看从文中人物哪些具体行动中可以看出他 的爱国热情，标一标，并填写在“花瓣图”中。 教学实施 分享交流。 陈嘉庚 回归说服 拿出兴办 教学实施 硝烟中的爱国者 陈嘉庚 詹天佑 吴玉章 光未然 冼星海 回归说服 拿出兴办 不怕接受 亲自回击 愤怒带领 提出抗争 震撼决心 六天打动 板书设计 硝烟中的爱国者 1. 比异。 （四）比异求同，升华议题（四）比异求同，升华议题 这些“
11、爱国者”都在行动，但行动做出的贡献 类型一样吗？说说你的发现。 教学实施 陈嘉庚 詹天佑 吴玉章 光未然 冼星海 回归说服 拿出兴办 不怕接受 亲自回击 愤怒带领 提出抗争 震撼决心 六天打动 板书设计 硝烟中的爱国者 维护尊严 艺术创造 培养人才 建设工程 2. 求同。 （四）比异求同，升华议题（四）比异求同，升华议题 还有一位爱国者，他的名字叫闻一多。 教学实施 一句话一句话 他明知道这句话说了对他来说就是祸，可他还是说了，即 便牺牲了自己的生命也再所不惜，这句话是 陈嘉庚 詹天佑 吴玉章 光未然 冼星海 回归说服 拿出兴办 不怕接受 亲自回击 愤怒带领 提出抗争 震撼决心 六天打动 板书
12、设计 硝烟中的爱国者 维护尊严 艺术创造 培养人才 建设工程 “咱们的中国” 3. 升华。 （四）比异求同，升华议题（四）比异求同，升华议题 这些爱国者采取的行动和做出的贡献是有差异 的，结合当时的情形和他们自身的情况想一想， 他们的爱国行为和什么有关？ 教学实施 分享交流。 3. 升华。 （四）比异求同，升华议题（四）比异求同，升华议题 教学实施 小结：审视国之困境，审视己之能力，各尽所 能，为国献力！（内容规律，主题升华） 硝烟中的爱国者 “硝烟”中的爱国者 背景 发现孩子上不了学 文本解析 条件 辛苦挣钱攒有积蓄 行动 拿出积蓄兴办学校 情怀 牵挂关心祖国未来 本文（内容）规律 在特定的
13、背景下，文中的主要人物，根据自身拥有的条件，尽最大努力 采取实际行动，为祖国作出了贡献，表现出了他们对祖国深沉的爱！ 陈嘉庚 詹天佑 吴玉章 光未然 冼星海 回归说服 拿出兴办 不怕接受 亲自回击 愤怒带领 提出抗争 震撼决心 六天打动 板书设计 硝烟中的爱国者 维护尊严 艺术创造 培养人才 建设工程 “咱们的中国” 我 议题生发 第七单元第七单元 延安，我把你追寻延安，我把你追寻 梅兰芳蓄须梅兰芳蓄须 为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书 古诗三首古诗三首 天下兴亡，匹夫有责。天下兴亡，匹夫有责。 关注主要人物和事件，关注主要人物和事件， 学习把握文章的主要学习把握文章的主要 内容。内容。 硝烟中的爱国者硝烟中的爱国者 议题解析 硝烟中的爱国者硝烟中的爱国者 议点议点 爱国者爱国者如何如何爱国？爱国？ 价值价值 实践语文能力 （人物事件，主要内容） 升华单元主题 （天下兴亡，匹夫有责） 谢谢谢谢
