六 平移、旋转和轴对称-1.平移和旋转现象-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-苏教版三年级上册数学(编号：71bf9).zip

过关题：教材第 82 页第 2 题。 挑战题：教材第 82 页地题 请请观观察察这这些些物物体体的的运运动动方方式式 平移平移 旋旋 转转 平平 移移 旋旋 转转 像缆车、红旗等物体沿着一条直线运动的现象叫平像缆车、红旗等物体沿着一条直线运动的现象叫平 移。移。 像大风车、飞机螺旋桨等像大风车、飞机螺旋桨等 绕着一个点或一个轴为中心做绕着一个点或一个轴为中心做 圆周运动的现象叫做旋转。圆周运动的现象叫做旋转。 平平 移移旋转旋转 1 1、哪些物体的运动是平移的，哪些是、哪些物体的运动是平移的，哪些是 旋转的旋转的 2 2、生活中，你能说、生活中，你能说 说还有哪些平移和旋说还有哪些平移和旋 转运动？转运动？ 平移平移 旋旋 转转 缆车缆车滑梯滑梯小火车小火车 风车风车摩天轮摩天轮转椅转椅 移一移 0 1 2 3 这个点向这个点向( )平移了平移了( )格格 上上 3 这个三角形向（）平移了（）格这个三角形向（）平移了（）格 图形的移动图形的移动 02134 02134 02134 这个三角形向（）平移了（）格这个三角形向（）平移了（）格 右右 判断一个图形向什么判断一个图形向什么 方向平移了几格，只方向平移了几格，只 需要选择这个图形中需要选择这个图形中 你喜欢的点来看就行，你喜欢的点来看就行， 这个点向什么方向平移这个点向什么方向平移 了几格，这个图形就向了几格，这个图形就向 什么方向平移了几格。什么方向平移了几格。 “小房图向右平移了( )格 ” 6 江苏省电化教育馆制作 金鱼图向( )平移了( )格 火箭图向( )平移了( )格 左左 7 上上5 江苏省电化教育馆制作 画出三角形向右平移6格 后的图形。 江苏省电化教育馆制作 画出平行四边形向下平移 5格后的图形。 1 1 2 2 (1) 图1向右平移7格。 (2) 图2向上平移4格。 1 1 2 2 (1) 图1向右平移7格。 (2) 图2向上平移4格。 1 1 2 2 (1) 图1向右平移7格。 (2) 图2向上平移4格。 1 1 2 2 (1) 图1向右平移7格。 (2) 图2向上平移4格。 1 1 2 2 (1) 图1向右平移7格。 (2) 图2向上平移4格。 1 1 2 2 (1) 图1向右平移7格。 (2) 图2向上平移4格。 1 1 2 2 (1) 图1向右平移7格。 (2) 图2向上平移4格。 1 1 2 2 (1) 图1向右平移7格。 (2) 图2向上平移4格。 1 1 2 2 (1) 图1向右平移7格。 (2) 图2向上平移4格。 1 1 2 2 (1) 图1向右平移7格。 (2) 图2向上平移4格。 1 1 2 2 (1) 图1向右平移7格。 (2) 图2向上平移4格。 1 1 2 2 (1) 图1向右平移7格。 (2) 图2向上平移4格。 分别画出将 向上平移4格、向左 平移7格后得到的图形 画出将 向上平移4格、再向左平 移7格后得到的图形 三年级 数学学科课堂教学设计 课 题 平移、旋转和轴 对称(1) 主备人执教者任教班级 预设 2 课时本课为 1 课时课型新授授课时间 教 学 目 标 1通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上画 出平移后的图形。 2通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。 教学 重点 正确识别平移或旋转后的相关图形 教学 要点 教学 难点 用合适的方法制作轴对称图形 教学法指导讲授法 演示法 讨论法 教学准备多媒体 课件 集体智慧集体智慧个性设计个性设计教学后记教学后记 1、创设情境，引入新课 二、学习新知 （一）认识平移 1出示例 1 图 （1）依次出示 3 个运动的画面（火车、电梯、和国旗 的运动） 。 提问：你感觉这些运动有什么共同特点？互相说一说。 学生交流，明确这些运动都是沿着直线的运动。 指出：像图中火车车厢电梯国旗这样的运动，都可以 看成是平移。 （板书：平移） 举例：请小朋友说一说，你还见过哪些平移现象？ （二）认识旋转。 1.出示例 2 图 提问：你能看出图中表示的是哪些物体的运动吗？ 引导：电风扇叶片、螺旋桨和钟面指针做的是怎样 的运动呢？你能用手势表示这些运动吗？清小朋友来 说一说，并且表示给大家看一看。 指名学生交流并表示运动方式。 提问：你知道这些运动有什么特点吗？这几个物体运 动时，为什么它们的位置固定在那里而没有移动到另 一处呢，这是什么原因？ 学生交流，明确这些运动都是围绕一点转动。 指出：像图中电风扇叶片、螺旋桨、钟面指针这样的 运动，都可以看成是旋转。 （课题位置板书：旋转）旋 转的特点是绕着一点转动。 （板书：旋转绕着一点转动） 追问：电风扇叶片绕着哪一点转动？螺旋桨和钟面指 针呢？ 举例：小朋友还在哪里见到过旋转现象？ 2、学生“试一试” 。 （1）做转盘 出示“试一试”中的转盘，让学生用事先先准备的 转盘面和指针，照样子做一个转盘。 提问：你是怎样做成这个转盘的？圆面中心为什么 用一个掀钮固定？ （2）动手旋转 引导：请小朋友按老师的要求做一做：把指针从指 向 A 点旋转到指向 B 点，再把指针旋转到指向 C 点或 者指向 D 点。 提问：刚才指针是什么运动？是绕着哪一点转动的？ 请小朋友再把指针从指着 A 点开始，顺时针旋转一周 回到 A 点。 还可以怎样旋转一周回到 A 点？请大家做一做。 （学生逆时针旋转） 追问：怎样的运动是旋转？ （二）比较 引导：请大家用手势表示平移，再用手势表示旋转。 比较一下平移和旋转，它们有什么不同的特点？ 小结：我们刚才研究了物体的运动，认识了物体运 动的两种方式，这就是平移和旋转。沿着直线移动的 运动，是平移，绕着一点转动的运动是旋转。 三、练习巩固 1、做“想想做做”第 1、2、3 题 2、完成“动手做” 4、全课小结 过 关 题 小册 75 页第 5 题作 业 设 计 挑 战 题 小册 75 页第 6 题 审查结论 集体智慧： 个性设计： 审查人： 审查日期： 年 月 日