四 两、三位数除以一位数-10.商中间或末尾有0的除法（2）-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-苏教版三年级上册数学(编号：81c0a).zip

10 星光小学星光小学 432432 名女生表演团体操，每名女生表演团体操，每4 4人托一人托一 个花环，一共需要多少个花环？个花环，一共需要多少个花环？ 4324=4324= （ ） 先估计商是几位数，再用竖式计算。先估计商是几位数，再用竖式计算。 10 星光小学星光小学 432432 名女生表演团体操，每名女生表演团体操，每4 4人托一人托一 个花环，一共需要多少个花环？个花环，一共需要多少个花环？ 4324=4324= （ ） 4 4） ）4 4 3 3 2 2 4 4 3 3 3 3 2 2 0 0 1 18 80 0 108108个个 答：一共需要答：一共需要108个花环。个花环。 2 2 先说说商是几位数，再计算先说说商是几位数，再计算 。 3 3） ）3 3 6 6 1 1 3 3 6 6 6 6 1 1 1 10 02 2 5 5） ）2 2 5 5 2 2 2 2 5 5 2 2 0 05 5 三位数三位数两位数两位数 3 3 ）8 8 7 7 0 0 6 6 2 2 7 7 2 2 7 7 0 0 2 20 09 9 4 4） ）4 4 3 3 2 2 4 4 3 3 2 2 3 3 2 2 0 0 1 18 80 0 3 3 6 6 1 13 3） ）3 3 6 6 6 6 1 1 1 10 02 2 5 5） ）2 2 5 5 2 2 2 2 5 5 2 2 0 05 5 4 4 ） 4 4 0 0 8 8 8 8 4 4 1 12 20 0 8 8 0 0 ） 4 48 8 5 5 要使商的中间一位是0， 里可以填几？ 里可以填里可以填 0 0、1 1、2 2、3 3 4 4） ）8 8 0 0 5 5 8 8 5 5 4 4 1 1 2 21 10 0 4 4） ）8 8 1 1 5 5 8 8 1 1 5 5 1 1 2 2 3 3 2 23 30 0 4 4） ）8 8 2 2 5 5 8 8 2 2 5 5 2 2 4 4 1 1 2 26 60 0 4 4） ）8 8 3 3 5 5 8 8 3 3 5 5 3 3 2 2 3 3 2 28 80 0 ） 3 3 5 5 要使商的末尾是0，两个 里可以分别填几？ 3 3 ） 4 4 5 5 3 3 ） 7 7 5 5 3 3 ） 1 1 5 5 0 0 3 3） ） 1 1 5 5 0 0 1 1 5 5 0 0 5 50 0 3 3） ） 1 1 5 5 1 1 1 1 5 5 1 1 5 5 0 0 3 3） ） 1 1 5 5 2 2 1 1 5 5 2 2 5 5 0 0 3 3） ） 4 4 5 5 0 0 3 3 1 1 5 5 5 51 1 1 1 5 5 0 0 0 0 3 3） ） 4 4 5 5 1 1 3 3 1 1 5 5 5 51 1 1 1 5 5 1 1 0 0 3 3） ） 4 4 5 5 2 2 3 3 1 1 5 5 5 51 1 1 1 5 5 2 2 0 0 3 3） ） 7 7 5 5 0 0 6 6 1 1 5 5 5 52 2 1 1 5 5 0 0 0 0 3 3） ） 7 7 5 5 1 1 6 6 1 1 5 5 5 52 2 1 1 5 5 1 1 0 0 3 3） ） 7 7 5 5 2 2 6 6 1 1 5 5 5 52 2 1 1 5 5 2 2 ） 3 33 3 1 1 2 2 0 0 2 2 1 1 . . 0 0 4 41 1 3 3 ） 7 74 4 9 9 6 6 7 7 6 6 0 0 1 1 2 21 1 ）8 8 0 0 1 1 8 8 1 1 4 40 0 2 2 0 0 4 49 9 3.3. 6486=6486= 李大爷收获了李大爷收获了 648648 个柚子。每个柚子。每 6 6个装一盒，可以个装一盒，可以 装多少盒？如果每装多少盒？如果每8 8个一盒呢？个一盒呢？ 6488=6488= 答：如果每答：如果每 6 6个装一盒，可以装个装一盒，可以装108108 盒盒 ； 如果每如果每 8 8个装一盒，可以装个装一盒，可以装8181盒。盒。 6 6） ）6 6 4 4 8 8 6 6 4 4 8 8 4 4 8 8 0 0 1 18 80 0 8 8） ）6 6 4 4 8 8 6 6 8 8 8 8 0 0 1 18 8 4 4 108108 （ 盒）盒） 8181（盒盒 ） 商中间或末尾有商中间或末尾有 0 0 的除法（的除法（2 2） 1.列竖式计算列竖式计算。 4084=4084= 8703=8703= 2.2.星光小学星光小学 432432 名女生表演团体操，每名女生表演团体操，每 4 4 人托一个花环，一共需要人托一个花环，一共需要 多少个花环？多少个花环？ 3.3.试一试。试一试。 先说说商是几位数，再计算。先说说商是几位数，再计算。 4.想一想 要使商的中间一位是 0， 里可以填几？ 要使商的末尾是 0，两个 里分别可以填 几? 想想做做想想做做 1.1. ）3 33 3 1 1 2 2 ）7 74 4 9 9 6 6 2.2.李大爷收获了李大爷收获了 648648 个柚子。每个柚子。每 6 6 个装一盒，可以装多少盒？如果个装一盒，可以装多少盒？如果 每每 8 8 个装一盒呢？个装一盒呢？ 3.33.3 只蜻蜓只蜻蜓 3 3 小时一共捕捉了小时一共捕捉了 318318 只蚊子。这些蜻蜓平均每小时捕只蚊子。这些蜻蜓平均每小时捕 捉多少只蚊子？捉多少只蚊子？ 2 2）8 8 0 0 1 1 1 商中间或末尾有商中间或末尾有 0 的除法（二）的除法（二） 教学内容教学内容 苏教版义务教育教科书数学三年级上册第 6667 页例 10、 “试 一试”和“想想做做”第 14 题。 教学目标教学目标 1. 使学生通过笔算，学会除法计算时哪一位数上不够商 1 要商 0 的 商中间或末尾有 0 的笔算方法，能正确笔算相应除法的商。 2. 使学生能主动依据笔算法则，明确哪一位商不够商 1 时要商 0 的 方法，增强法则应用和除法运算能力；能估计商的大小或商是几位 数，发展相应的数感。 3. 使学生获得探索除法笔算的成功体验，感受除法笔算内容的发展 和内在联系，培养认真计算和细心验算的学习习惯。 教学重点教学重点 除法笔算哪一位不够商 1 要商 0 的计算。 1、复习引新 1. 笔算。 出示：4804= 8703= 让学生笔算，指名板演。 2 交流：看黑板上的笔算，第一题是怎样算的？为什么十位上要商 0？ 第二题为什么个位上要商 0？ 2. 引入。 谈话：这两题是我们前面学习的商中间或末尾有 0 的除法，计算时 如果哪一位上用 0 除以一位数，这一位上就商 0.今天我们继续学习 商中间或末尾有 0 的除法笔算。 （板书课题） 2、学习新知 1. 学习例 10。 （1）引入计算。 出示例 10 ，让学生独立读题。 提问：你知道了哪些数学信息？要求什么问题？怎样列式？（板书 算式） （2）引导计算。 估一估：商是几位数？ 指出：400 多除以 4，商应该比 100 大一些，商应该是三位数。 尝试计算：请同学们自己笔算，看看计算时会遇到什么新的情况， 想想怎么解决？ 3 交流错例：两种错误的算法，第一种错在商是两位数，和估算不 符合；第二种错在 8 应写在个位上。 讨论：商中间为什么要写 0？ 交流的时候，教师结合摆小棒，帮助学生理解算式中不够商 1 就商 0. 具体介绍竖式的简便写法。因为商的十位是 0，用 0 乘除数还是 0,3 减 0 仍然得 3，所以竖式中这一步可以省略不写，直接把个位上的 2 移下来，与十位上的 3 合起来继续除。 引导学生用不同的方式确认计算结果。 可以用乘法验算，也可以把 432 看成 400 与 32 的和，用 400 和 32 分别去除以 4，再把两次除得的结果结合起来。 完成答句。 （3）小结： 提问：你今天在计算中遇到了什么新情况，学到了什么新知识？ 小结：笔算三位数除以一位数，遇到不够商 1 时，就直接商 0。这 道题十位上不够商 1 就商 0，所以商中间是 0. 2. 尝试应用。 （1）出示“试一试”两道竖式。 4 让学生说说各题的商分别是几位数。 要求学生独立笔算，然后看看商的位数是不是和估计的一样，商里 有没有 0.（指名两位同学板演） （2）交流算法。 交流：第一题是怎样算的？个位上为什么要商 0？第二题为什么商 的个位也是 0？ 你觉得个位不够商 1 时要商 0，竖式上怎样写？（说明个位不够商 1 时，只要在商的个位写 0，省略乘、减这一步） 指出：用个位上的数除以一位数，如果不够商 1 也要商 0.所以这里 的计算商的末尾有 0. 3. 沟通、归纳 引导：前面复习的两道除法笔算是在什么情况下要商 0 的？今天的 除法计算呢？ 指出：比较上面这些题，其实前面的 0 除以一位数的情况，也是不 够商 1 就直接商 0.所以，不管是前面学习的笔算，还是今天学习的 笔算，这两种情况都是不够商 1，要在这一位上商 0.（让学生读一 读板书：不够商 1 要商 0） 3、练习内化 1. 完成“想想做做”第一题。 5 （1）学生独立完成前两小题笔算，同时指名板演。 检查交流：第一小题商的十位上为什么商 0？竖式怎样写的？第二 小题个位商 0 是怎样想的？ （2）学生计算第三小题，指名板演。 检查交流：商的末尾为什么有两个 0？竖式怎样写的？（商 0 时直 接写 0，不要把被除数里的数移下来） 2. 完成“想想做做”第 3 题。 学生读题，明确实际上这里有两个问题。 学生列式解答。 交流：每 6 个装一盒，是怎样算装多少盒的？（板书算式、得数） 每 8 个装一盒呢？（板书算式、得数） 引导：比较这道算式，哪里不同，你有什么发现？同桌相互讨论一 下。 交流：哪里不同，有什么发现？ 指出：柚子个数不变，每盒装的少，装的盒数就多；每盒装的多， 装的盒数就少。 4、小结、作业 1. 回顾小结。 6 提问：今天学习了什么内容？你有哪些收获？ 2. 布置作业。 完成“想想做做”第 2 题、第 4 题。