一 两、三位数乘一位数-11.乘数中间有0的乘法-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版三年级上册数学(编号：e0037).zip

苏教版小学数学三年级上册 乘数中间有0的乘法 1 1 口算 50+3= 32+3= 7+0= 503= 323= 70= 5003= 3203= 7080= 53 1500 150 35 96 960 0 7 0 2 2 在里填上“”“ = 2 0 1 3 3 0 6 竖式计算 3 3 通过预习，通过预习， 你还有哪些疑惑？你还有哪些疑惑？ 8 三只小猫一共钓了多少条鱼？ 三只小猫一共钓了多少条鱼？ 用乘法怎么计算？ 000 0 （条 ） 03 0 （条 ） 300 （条 ） 答：三只小猫一共钓了0条鱼。 小组合作： 1. 独立完成试一试内容。 2. 交流讨论： 通过计算，你能得出一个什么结论？ 试一试 1. 07 90 80 00 12345670 2 .观察上面的算式，你有什么发现？ 00 0 0和任何数相乘都得0 0 0 体育馆一个看台有 102个座位，4个这样 的看台一共有多少个 座位？ 1024 2 4 10 0 84 408 （个 ） 答：4个看台一共有408个座位。 体育馆一个看台有 102个座位，6个这样 的看台一共有多少个 座位？ 1026 2 6 10 1 26 612 （个 ） 答：6个看台一共有612个座位。 1 猫妈妈锯木头，锯了3次，每段长 都是205厘米，这根木头原来长多少厘 米？ 3+1=4(段) 4205=820（厘米） 答：这根木头原来长820厘米。 奶奶买了一根5米长的红丝绳编中国结。 1052 答：编2个要用210厘米。 210（厘米 ） （1）编一个中国结要用红丝绳105厘米， 编2个要用多少厘米？ （2）编好2个中国结，这根红丝绳还剩多少 厘米？ 500210 290（厘米 ） 答：编好2个中国结，这根红丝绳还剩290厘米. 5米=500厘米 判断题： 1、0和任何数相乘都得0 （ ） 2、000。 （ ） 3、03写成加法算式是000。 （ ） 4、0440。 （ ） 01 5 1 0 0830450910441053048045 每个书架上都放了204本书。 借出386本，还剩多少本 ？ 答：借出386本，还剩226本。 3204386226（本） 乘数中间有乘数中间有 0 的乘法的乘法 一、教学内容：一、教学内容： 苏教版三年级数学上册第一单元两、三位数乘一位数的乘法中的“乘数中间有 0 的乘法” 。 二、教材分析：二、教材分析： “乘数中间有 0 的乘法”是乘法中的特殊情况，所以这节内容安排在学生掌握了三位数乘一 位数的一般方法之后，先利用了小猫钓鱼的童话让学生理解“0 和任何一个数相乘都得 0”的 含义，又利用了体育馆看台让学生理解并掌握“乘数中间有 0 的乘法”的计算方法。这样的 编排以利于学生应用一般笔算的方法自主探究，掌握计算的方法。 三、教学目标：三、教学目标： 1.掌握乘数中间有 0 的乘法笔算方法，估计出乘数中间有 0 的乘法的积的大致范围，进一 步体会算法的多样化。 2.在具体的情境中，应用数学知识解决相应的实际问题，并合理应用口算、笔算或估算。 3.感受数学和生活的联系，发展自主探索的意识，提高小组合作交流的能力，树立学习数 学的信心。 教学重点：掌握乘数中间有 0 的乘法笔算方法。 教学难点：理解笔算乘数中间有 0 的乘法时，与 0 相乘的结果在积中的占位问题 四、教法：四、教法： 为了使教学目标得以落实，本节课我所采用的教学方法是:在谈话中使学生受到启发，让学 生自己观察、思考、感知、认识、归纳。在合作探究中使学生得到收获，让学生学会从新、 旧知识的联系中，去发现规律，掌握新知，在练习中使知识得以巩固。 五、教学准备：五、教学准备： 多媒体课件 ， 题纸 六、教学过程：六、教学过程： 在我的教学过程中我设计了童话故事引入、探究新知、巩固拓展，课堂小结四个大的环节 一、故事引入： 1、师：孩子们，你们听说过小猫钓鱼的故事吗？瞧3 只小猫一共钓到多少条鱼？ 生：0+0+0=0（条） 师：“做什么事情都要一心一意，千万不能三心二意。 师：孩子们，你们能把加法算式改写成乘法算式吗？ 生：（ 0 ）（ 3）= ( 0 ) （ 3）（ 0 ）= ( 0 ) 师：这个算式表示什么意思？ 生：3 个 0 相加等于 0. 师：0+0+0+0= 师：改写成乘法算式： 生：（ 0 ）（ 4）= ( 0 ) （ 4）（ 0 ）= ( 0 ) 师：想一想：07= 80= 师：抢答 02= 60= 09= 10= 00= 师：哦，你发现了什么秘密？ 师：把你发现的秘密和同桌交流一下。 生：0 和任何数相乘都等于 0. 【设计意图】故事情境提高了学生整堂课的学习兴趣，从情境中抽象出 0+0+0=0，然后把 加法算式改写成乘法算式 03 或 30，最后根据乘法意义算出答案，符合学生的认知规律。 二、自主探索，获取新知。 师：这节课我们就来探索乘数中间有 0 的乘法笔算。 孩子们，我们已经会计算三位数乘一位数，如; 1 8 2 1 0 2 4 4 师：积是几位数？ 生：三位数。 师：说说你的理由。 生：百位上 14=4 个百或 182200 2004=800，所以是三位数。 师：还记得我们学过的三位数乘一位数，乘数中间有 0 的乘法计算时要注意什么吗？ 生：说一说 师：在练习本上计算。 师：现在我把百位上的 8 改为 0，积是几位数？同桌互相说一说。 生：三位数，因为百位上 14=4 个百或 102100 1004=400， 师： 不错。那 4 0 9 3 0 4 6 0 8 3 0 7 0 1 5 2 6 3 8 积是几位数？你能像老师一样写出几道三位数乘一位数，乘数中间有 0 的乘法吗？光写竖 式。写完后和同桌交流。 师：看来三位数乘一位数，积可能是三位数，也可能是四位数。 小组合作：拿出课堂本试着做一做，做完后四人一组组长检查落实。 请 5 人上黑板板演。逐题说计算过程。 强调：0 在积中的占位作用。 师：你认为每道题中哪些数字需要提醒大家注意，请用红笔圈起来。 生：上黑板圈一圈。说明这样圈的理由。 师：你们太了不起了，不仅学会了计算方法，还能提醒大家要注意的地方，如果我们这样 画一条线，是不是计算结果就一目了然了。 师：观察 观察百位上可以是 0，也可以是其他数字，那什么情况是 0 什么情况是其他数字？ 生：个位数字乘一位数，没有满十，积的百位上是 0，满十，百位上不是 0. 师：对，再仔细观察，个位上的数字和一位数相乘，是几写几，百位写 0 占位，是几十写 几十，百位不是 0，百位上的数字和一位数相乘是几就写几。熟练以后，我们甚至可以从 左往右算这种类型的题。 你们学会了吗？ 试着口算几道题，光写横式，直接写出答案。 2013= 5067= 6033= 3095= 5605= 2079= 9104= 8045= 6074= 1098= 【设计意图】在探索乘数中间有 0 的乘法笔算之前，先复习旧知，由旧知引入新知，为学 生对算法的迁移作好铺垫。计算积十位上的数 是最容易出错的，为此设计多题对比，从而 探索计算方法，进而进行口算。 三、总结 孩子们，这节课要结束了，我们可以利用今天学过的知识解决很多实际问题。最后，老师 告诉你们一个秘密，那就是：计算计算，用计来算。 板书设计： 乘数中间有 0 的乘法 0 和任何数相乘都等于 0