1、苏教版小学数学三年级上册苏教版小学数学三年级上册 第六单元轴对称图形第六单元轴对称图形 教学目标：教学目标： 1知识目标：使学生感知现实世界中普遍存在的轴对称现象。通过观察、操作等活动， 自主探求轴对称图形的特征，理解对称轴的含义，感受数学的美。 2能力目标：在活动中培养学生从具体到抽象，再从抽象回到具体的思维方法。培养 观察、操作、表达、思维能力与探索意识，发挥学生的想像力、创造力，激发学生的审美观 点，培养学生创造美的能力。 3情感目标：让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，鼓励他们感受美、欣赏 美、创造美，感悟数学知识的魅力，激发学生学好数学的欲望。 教学准备：教学准备： 每小组的材
2、料包（剪下教材 107 页和 109 页的图形）课件、吸铁石。学生准备剪刀、彩 纸若干。 教学过程：教学过程： 一、剪一剪，想一想 1激趣导入： 师:同学们，今天的巧手乐园需要一双巧手！我看看巧手在哪里？那接下来，你们尽情 发挥想象，用彩纸剪出 12 你喜欢的图形，我们一起分享，好吗？ 【学生的兴趣一下子就被调动了起来，为下一层次的观察对比探究作了有力的铺垫】 2观察探究： 师选取一些图形打乱顺序展示在黑板上： 同学们， 咱们看看这些图形漂亮吗？那我们仔 细观察这些图形，你能根据自己的想法把它们分类吗？ 师：其他同学做两件事，把刚才剪得纸屑快速放到垃圾盒，保证桌面整洁。然后看这位 同学是如何分
3、的？你有什么想法，我们一会进行交流。 师：你们和他的想法一样吗？为什么要这样分？说一说 教师要求每组拿出已准备的图片（107 页飞机、蝴蝶、天安门图片） 师：老师这里也有三张丽的图片，请组长们拿出材料包的图片发给组员，把它们对折 一下，你发现了什么？ 生说特征，师出示其中的一幅图对折，是某图形的一半，慢慢展开，我们发现图形对 折后两边可以完全重合。这样的图形有一个好听的名字叫轴对称图形。 （板书：轴对称图形） 师：它们都有什么特征？（对折以后可以完全重合）你是怎么发现？（通过对折） （板书：完全重合（形状、大小相同） ） 师：那我们来看看黑板上的图形，谁有什么想说的？ 小结：这些图形沿着一条直
4、线对折以后完全重合，像这样的图形就叫做轴对称图形。 师：现在你自己剪一个你喜欢的图形，要求它一定是轴对称图形。你可以吗？你是如何 剪得？ 【想象力和动手能力的完美结合， 创造出一幅幅美丽的图片， 小学生对于具体形象的实 物比较感兴趣，所以本课一改传统教学都以观察蝴蝶、天安门、飞机为切入口的设计，以动 手剪裁分类对比作为导入材料，再以三幅图为探究学习的对象，在老师的引导下，所有的学 生都能发现这些图形的共同特征折痕两侧图形完全重合， 在感性认识的基础上理解了概 念】 二、议一议，辩一辩 1.师：生活中有许多物体都是对称的，你能举例说一说吗？ 判断下面图形是不是轴对称图形 师：5 个轴对称字母里，
5、有几个和他轴对称字母有所不同，你发现了吗？ （c、x）操作演示 师：横着折 z 这个字母，折痕两边形状大小相同吗？（操作演示） 小结： 虽然两边形状大小相同， 但是通过对折不能完全重合的图形， 就不是轴对称图形。 2.同学们可真厉害，瞧，我这里有几个轴对称图形，它们只露出自己半个身体， （出示 半边图）你能找出它的全身像吗？ 学生连线。 【教师创设了一种以美激趣的活动情境和亲和的人际情境， 较好地激起学生热烈的情绪 和强烈的共鸣。让学生体验到数学的应用之广和用处之大，初步感受轴对称的美丽】 三、折一折，验一验 师： 我们学过的平面图形中有许多是轴对称图形。 请组长拿出材料包的图形分给组员。 判
6、断一下：哪些是轴对称图形，折一折，看看你能发现什么。上台展示。 通过对折来逐一验证，折的时候和小组同学交流一下。看看个别图形能学到别的折法。 小结：看一个图形是不是轴对称图形，只要看能不能沿一条线对折，让图形两边完全重 合，无论怎样对折，只要两边完全重合，这个图形就是轴对称图形。 【要知道一个客体，就必须动之以手。学生在感知的基础上，再进行学具操作，有利于 学生形成表象， 促使学生从具体思维向抽象思维的转化。 平面几何图形中轴对称图形的判断 是本节课学习的重点。 在学生经历了生活化的情感体验和实践操作， 对轴对称图形的认识也 就水到渠成。这里教师完全放手让学生在大胆猜想、辨别争论、动手验证，充分提供给学生 从事数学活动的机会，使学生真正成为课堂学习的自主探究者】 四、赏一赏、议一议 师：这节课，我们共同研究了轴对称图形。我们的生活中离不开对称，对称的存在美化 了我们的生活。让我们一起感受它们奇妙和美丽的和谐之美！ 师：看了这些图形以后，给你留下了一种什么样的印象呢? 生表达自己的感受。 师：轴对称图形在我们的生活中应用的太广泛了，它太美了。只要我们认真观察，勤 于思考，就一定能发现生活中的美。不仅要拥有一双发现美的眼睛，我们更要学着运用我们 的知识创造出更多的美。 【在欢乐的音乐声中欣赏对称美，目的是使学生的身心得到调节；做到知识性、技能性、思 想性和艺术性溶为一体】
