一 两、三位数乘一位数-2.倍的认识-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-苏教版三年级上册数学(编号：f01a0).zip

倍的认识倍的认识 小狗的只数是兔子的小狗的只数是兔子的3 3倍倍 芒果的个数是菠萝的芒果的个数是菠萝的2 2倍倍 芒果的个数是菠萝的芒果的个数是菠萝的3 3倍倍 蝴蝶的只数是蜜蜂的几倍？蝴蝶的只数是蜜蜂的几倍？ 温馨合作提示：温馨合作提示： 1 1、四人一小组在练习单上画一画（用、四人一小组在练习单上画一画（用 圆圈表示蜜蜂）圆圈表示蜜蜂） 2 2、交流：画了几只蜜蜂，蝴蝶是怎么、交流：画了几只蜜蜂，蝴蝶是怎么 圈的？蝴蝶的只数是蜜蜂的几倍？蜜蜂圈的？蝴蝶的只数是蜜蜂的几倍？蜜蜂 还可能是几只？还可能是几只？ 巧手画一画巧手画一画 画画和和，要求，要求的个数是的个数是的的3 3倍倍 1 备课人课型课时 课题： 倍的认识 新授课1 课时 知识与技能 1、结合具体情境，理解“几倍”与“几个几”之间的联系， 建立“倍”的概念。 2、能用“倍”的意义描述两个数量的倍数关系。 3、培养学生操作、观察、推理及语言表达能力。 过程与方法 通过观察、比较等抽象活动，让学生经历建构“倍”的直观 模型学习过程，把握理解“倍”的本质意义。 三 维 目 标 情感、态度与价值 观 培养学生善于思考、融会贯通的能力，激发学生求知欲。 教学重点理解倍的意义，学会描述两个数量的倍数关系。 教学难点会分析并能正确描述两个数量之间的倍数关系。 教学用具白板课件、三角形磁片、圆形磁片、练习题单 2 教材分析 倍的认识属于一节“概念”课。本单元共分三课时， 分别是“倍的认识” 、 “求一个数是另一个数的几倍” 、 “求一 个数的几倍是多少” 。 “倍”在小学数学里是一个重要概念， 是在学生学习乘法与除法的基础上学习的，是学生第一次接 触“整数倍”的概念。通过对本节内容的学习，初步建立倍 的概念和简单的数学模型，有助于学生深入理解乘、除法的 含义，拓宽应用乘、除法解决实际问题的范围与能力，培养 数感，为今后学习分数、小数和百分数等相关知识奠定基础。 具 体 教 学 过 程 教师活动学生活动设计意图 3 课前互动交流： 同学们，你们看过浙江卫视播放的奔跑 吧兄弟这个节目吗？他们勇往直前、永不 放弃的团队精神是值得我们学习的，今天老 师也希望咱们三（1）的孩子们也能像跑男团 队成员一样精神饱满地进入本节课的学习。 一、创设情境 导入新课 师：老师听说咱们班的同学们，最近在阅 读中国的四大名著之一西游记 ，你们都喜 欢故事中的哪些人物？ 今天孙悟空邀请咱们先来到他的花果山 （出示图片）做客，并为大家准备了一些水 果（课件出示 3 个桃子、6 个香蕉） ，比较一 下桃子和香蕉的数量，你们发现了什么？ 师：你们说得真好，在比较两个数的时候， 除了数量之间有多和少的关系，还有倍的关 系。今天我们就来学习它。 （板书：倍的认识） 二、探究新知 建立概念 1、播放微课倍的认识初步建立“倍” 的直观模型 师：同学们你们学会了吗？悟空想考考大 家，你们有信心解决它吗？ 师：悟空带来了一些小动物与大家认识， 一起看看是谁？（出示 3 只兔子，9 只小狗） 悟空说小狗的只数是兔子的 3 倍，他说的对 吗？大家不要着急下结论，在练习单上自己 圈一圈，填一填。 师：引导学生说把谁看作一份？一份是几 只？谁是谁的几倍？ 根据学生回答并相机板书:9 里有 3 个 3，9 是 3 的 3 倍。 师：好吃的八戒也给大家带来了一些水果， （菠萝 2 个，芒果 6 个，三个圈一份）他说 芒果的个数是菠萝的 2 倍，他说的对吗？ 追问：怎么会是错的呢？你看他圈的就是 两份啊？引导学生关注菠萝的数量，也就是 一份数。 师生互动交流 学生回答：香蕉的 个数比桃子多 3 个， 桃子的个数比香蕉 少 3 个。 学生观看微视频学 习倍的相关知识。 学生独立完成，再 同桌交流。 学生判断交流：八 戒说芒果的个数是 菠萝的 2 倍是错的。 通过简短对话拉近 学生和教师间的距 离，让学生在轻松 地环境下开始本节 课的学习。 根据本班实际学情， 引用贴近学生生活 实际的情境导入， 引起学生共鸣，同 时也揭示课题。 通过学生自己圈一 圈、填一填、说一 说初步体会“倍” 这个概念。 通过判断让学生理 解一个数是另一个 数的几倍关键是看 清一份数是几。同 时也进一步建立 “倍”的直观模型： 一个数里有另一个 数的几份就是另一 个数几倍。 4 具 体 教 学 过 程 教师活动学生活动设计意图 5 师：看来圈的时候不能随意圈，要看准一 份数是多少再圈。那现在两个两个的圈，芒 果的个数是菠萝的几倍呢？（板书：6 里有 3 个 2，6 是 2 的 3 倍） 同学们真棒，用今天所学知识帮助了八戒。 2、强化“1 份数”理解“倍”的本质 师：八戒又遇到了一个问题，你们能帮助 他吗？（出示 10 只蝴蝶）这里有 10 只蝴蝶， 悟空问八戒，蝴蝶的只数是蜜蜂的几倍？你 们能告诉八戒吗？你们遇到什么问题了？看 来只知道一个数量还不能比较，那蜜蜂可能 是几只呢？根据老师的合作提示四人一小组 在练习单上画一画，圈一圈，说一说。 师：注意引导学生语言规范：画了几只蜜 蜂？蝴蝶的只数是蜜蜂的几倍？ 师：你们看蝴蝶的只数一直没有变，为什 么它与蜜蜂的倍数关系却不一样？ 三、课间游戏（播放幸福拍手歌 ） 四、运用巩固，形成概念 1、巧手画一画 画和，要求的个数是的 3 倍。 打乱学生板演的和的位置，追问：它 们之间还是 3 倍关系吗？ 2、瞧，这些小动物站的多乱啊，你们能发 现它们之间的倍数关系吗？ 出示开心牧场：（牧场里有 12 只牛、3 只 兔、6 只羊的场景，让学生说一说它们之间两 个量的倍数关系） 五、课堂小结 这节课你有什么收获？ 六、课堂评价 今天哪个小组表现的最好？ 七、课外延伸 小兔子有红萝卜 3 个，白萝卜 5 个，思考: 白萝卜再添几个，白萝卜的个数是红萝卜的 2 倍？3 倍呢？ 学生全班交流。 学生小组合作交流。 学生边唱边做动作 学生动手画、板演 再全班交流。 全班交流它们之间 的倍数关系。 生生互动。 设计目的是让学生 探究倍数发生变化 的原因，一份数在 变，倍数关系也随 之变化，感受比的 标准（即一份数） 的重要性。 通过练习让学生理 解并抽象出“倍” 的本质意义，并用 发现的眼光说说生 活中两种事物之间 的倍数关系，体会 数学来源于生活， 生活中处处有数学。 6 板书设计： 倍的认识 9 里有 3 个 3 6 里有 3 个 2 9 是 3 的 3 倍 6 是 2 的 3 倍 课后小结：在生活中许多事物都存在倍数关系，只要大家用发现的眼光就能找到生活中 的数学现象。