1、1 数学学科三年级年级上册教学设计 教学内容教学内容 笔算两位数除以一位数（首位笔算两位数除以一位数（首位 不能整除）不能整除） 课课 型型 新授新授 主主 备备 学习资源分学习资源分 析与链接析与链接 这部分内容教学首位不能整除的两位数除以一位数的笔算， 这 是两位数除以一位数的计算中相对复杂的一种情况。被除数十位 上有余数怎么办是教学的难点。教材继续利用学生能够平均分实 物的经验，通过在平均分的操作活动和除法竖式计算之间建立一 种对应联系，从而突破教学难点。 学习目标学习目标 1、学生通过操作、思考、交流等活动，经历探究两位数除以一位 数（首位不能整除）的笔算方法的过程，能正确地笔算首位不
2、能 整除的两位数除以一位数。 2、 学生在经历操作、 思考获得两位数除以一位数 （首位不能整除） 笔算方法的过程，理解笔算两位数除以一位数的算理，体会利用 操作和数的组成学习除法笔算的思考方法， 获得数学活动的经验。 3、学生通过探究除法笔算方法，体会主动思考，探究和合作交流 对于数学学习的作用，获得探索算法的成功感受，养成按算法计 算的习惯。 学习关键及学习关键及 重难点重难点 重点：掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法。 难点：理解首位不能整除除法的笔算。 课前预习任课前预习任 务设计（小务设计（小 组学习任务组学习任务 单的设计与单的设计与 任务分解任务分解 2 板块板块 环节
3、环节 学生交流学习活动学生交流学习活动教师的强调、点拨与激励教师的强调、点拨与激励备注备注 一、 复 习 引 入 二、教 学 新 知 1、出示例 3 这是我们已经学过的两位数除以一位数，结果是多少，请你用 竖式算一算，说说两位数除以一位数是怎样算的。 2、今天这节课，我们来继续学习两位数除以一位数。 （板书课 题） 1、出示例 5 情境图 同样还是分羽毛球，怎样列式？板书算式：522 每班分得多少个呢？请同学读一读要求 课件出示：独立竖式计算 如果遇到困难用小棒代替羽毛球分一分。 四人小组交流分法，并记住分小棒算得数的过程。 联系分小棒过程，适当修改竖式计算。 学生自己探索。 有些同学虽然竖式
4、计算算出来了，但每一步算的是什么，也 可以借助分小棒更好地帮助自己理解。 2、全班交流 和前面学习的 462 什么不同？板书：首位不能整除。 是啊，你们用分小棒的方法解决困难了吗？谁来说说分小棒 的过程。 追问：余下的 1 捆小棒怎么分？手势表示。 谁再来说一说。 看着羽毛球图，请大家在脑子里再分一分、说一说。 小结：根据操作，可以这样算：先分 5 个十，每份分得 2 个 十，余下 1 个十和 2 个一合起来再分，每份分得 6，一共分得 26。 1、竖式计算 现在谁有勇气到黑板上来写竖式计算？ 追问：十位上余下的 1 是怎么接着算的？ 反馈：一开始就算出来的同学举手？ 遇到困难不退缩，自己动脑
5、筋解决问题，太棒了！ 谁来完整地说说竖式计算的过程？同桌再互相说一说。全班 一起说一说并多媒体演示。 3 三、 巩 固 练 习 你会用乘法验算吗？做在书上。指名板书。 验算可以帮助我们提高正确率，希望大家都能养成自觉检查的 好习惯。 完成横式和答句。 这节课你学得怎么样？赶紧来检验一下吧！ 1、 先完成前 2 题，边说边写。全班校对。 追问：十位上有余数时该怎么办？ 错的同学订正。 再完成后 2 题。 提醒：被除数个位上是 0，也要按笔算方法把 0 移下来，和十 位上的余数合起来继续除。 2、改错 学生先说一说错在哪里，再订正。 提醒：在写横式答案不要忘记余数。 3、先估计商是几十多，再连一连
6、。 645一十多 953二十多 912三十多 853四十多 学生先连一连，再说说怎样估计的。 小结：十位上商的是几，结果就是几十多。 4、完成想想做做第 5 题。 引导学生从图中收集解决问题所需要的条件，包括：如果摆成 左边这样的图形，一共可以摆多少盆就是求？如果摆成右边这 样的图形，一共可以摆多少盆就是求？ 4 四、 全 课 总 结 明确 84 里面有几个 6？84 里面有几个 7？ 学生列式计算。 集体订正。 5、 完成想想做做第 6 题。 提问：你能根据题意，提出一些用除法计算的问题吗？ 同桌互相说一说，指名说。已知的条件是什么。 全班列式计算。 学生可能提出这些问题： 茶瓶的单价是玻璃杯的几倍？是瓷杯的几倍？电水壶的单价是 玻璃杯的几倍？是瓷杯的几倍？ 提问：这节课你有什么收获？ 小结：通过这节课，我们学会了两位数除以一位数（首位不能 整除）的笔算方法，当首位不能整除时，余下来的数要和个位 上的数合起来组成新数后再除。
