1、复习（2） 教学目标： 1.掌握长度单位和面积单位的区别，掌握面积单位间的进率，懂得单位间的换 算方法，能正确进行长方形和正方形的周长计算和面积计算。 2.对所学的有关面积计算、周长计算中常见的数量关系进行综合应用，解决实际 问题。 教学重点：区分周长和面积的概念。 教学难点：掌握解决问题的一般方法，进一步提高学生分析问题、解决问题的能 力。 教学准备：课件 教学过程： 一、每课一赛 计算练习 完成第 74 页第七题 二、知识系统整理 1.提问：谁能说说长度单位和面积单位的区别？举例说说什么时候用长度单位， 什么时候用面积单位？ 2.揭题：今天这节课让我们一起系统地整理和复习本单元的相关知识。
2、 三、查漏补缺训练 1.完成教材第 74 页“复习”第 8 题。 出示表格，提问：说说你看懂了什么？ 让学生计算，指名说说周长、面积的计算方法。 2.完成教材第 74 页“复习”第 9 题。 让学生先读题，再集体交流，理解“四周围上篱笆”指的是求苗圃的周长。 三、综合运用提升 1.完成教材第 74 页“复习”第 10 题。 让学生读题，理解“多长的木条”指的是长方形的周长，“多大的玻璃”指的是 长方形的面积。 让学生列式解答，得出： 周长： （100+60） 2=320（厘米） 面积：10060=6000 （平方厘米） 2.完成教材第 74 页“复习”第 11 题。 课件出示图片，让学生理解题
3、意。 出示问题：白菜地和萝卜地的面积相等吗？周长呢？ 课件将图抽象成平面图， 用不同颜色的笔将每个图形的面积描一描， 看看有什么发现？ （共同的中间曲线， 剩下两条边分别相等，所以它们的周长相等） 小结：白菜地和萝卜地的周长相等，面积不相等，萝卜地的面积比白菜地的面积 大。 3.完成教材第 74 页“复习”第 12 题。 课件出示图形，提问：这些图形都是用边长 6 厘米的正方形拼成的，你能分别求 出它们的周长和面积吗？ 让学生先观察图片，再解答。 对于空间观念发展比较差的学生，可以让他们用长方形学具拼一拼，再解答。 4.完成教材第 75 页“复习”第 13 题。 要求：在图中画出几个周长是 20 厘米的长方形或正方形，并分别计算它们的面 积。 想一想：要使画出的长方形的周长是 20 厘米，长和宽应各是多少厘米？ 教师根据学生汇报的情况，得出结论：周长相等的平面图形，面积不一定相等。 四、反思总结 通过本课的学习，你有哪些收获？ 还有哪些疑问？
