1、导入导入 今天的数学课我们从数学书说起。 同学们都知道数学书面的形状 是长方形，长方形的特征是什么呢？(生答)数学书的周长在哪儿呢？ 请大家指一指自己的数学书。你们发现了什么呢？（数学书的周长就 是长方形四条边的长度总和） 那大家想不想知道我们的数学书的周长 是多少呢？ （想） 既然大家都要求数学书的周长， 你需要知道什么呢？ （要知道数学书的长和宽） 。 师： 那我们该如何得知数学书的长和宽呢？请同桌两人合作一起 测量。测量之前先提问：你需要测量几条长几条宽？ 生汇报：为什么呢？ 量得数据：长大约 26 厘米，宽大约 18 厘米。 今天我们就先来研究长方形周长的计算方法？（板书：长方形周 长
2、的计算方法） 长方形周长的计算：长方形周长的计算： 二、试求数学书的周长 1、测量好了长和宽，你能求出数学书封面的周长吗？请你先独 立思考，想想你如何计算！ （一节课一定要有一段安静的时间给孩子思考） 2、想好了吗？把你的想法和你的同桌说一说。 3、想不想知道更多的方法呢？请和你的小组成员交流算法，把 你们组想到的方法都写在自学卡上。 从你们自信的目光，我就知道大家都成功了。 哪一个小组写的快就上台展示（小组活动，师巡视） 小组汇报时要求结合算式解释自己的想法算了几条边的和。4 条 边、两条长相等，两条宽相等。 。 师相机板书：26+18+26+18=88（厘米） 26+26+18+18=88
3、（厘米） 四条边长度之和262=52（厘米）182=36（厘米） 对边相等长相等52+36=88（厘米） 宽相等26+18=44（厘米）442=88（厘米） 小组汇报，其他小组补充、质疑、提问老师要学会点拨 4、组织比较： （1） 题中给出的数据只有两个， 但连加算式中却出现了 4 个数据， 这是怎么回事？ （2） 你觉得第三种算法与哪道连加算式的关系更紧密一些？第四 种呢？第四种算法中， “26+18”算出的是什么？把算出的结果再与 2 相乘算出的是什么？ （3） 上面的四种算法算的都是长方形几条边的长度之和？你喜欢 哪一种算法？小组里说说你的理由。 5、 通过刚才的活动， 我们已经初步掌握
4、了长方形周长的计算方法。 你们真了不起，检验你们的时刻到了，你们都爱打篮球吗？老师要请 大家帮忙算算篮球场的周长是多少米？想要算出周长必须知道篮球 场的长和宽：别着急，长 28 米，宽 15 米。请你在练习本上快速计算 出篮球场的周长。 （指名板演，说说计算方法） 。 正方形周长计算：正方形周长计算： 老师现在看出同学们对如何计算长方形的周长掌握得很好。如果 换成正方形如何计算它的周长呢？请大家先独立思考， 接着在小组里 交交各是怎样算的？看看你们小组出现了几种不同的算法， 请小组上 台交流汇报。 （把你们组的计算方法写在自学卡上） 师相机板书：25+25+25+25=100（厘米） 254
5、等于 100 厘米。 比较：算出的都是正方形几条边的长度之和？ 你认为哪种方法简便一些？ 这节课我们又学习了正方形的周长的计算方法。 （板书课题） 拓展练习：拓展练习： 今天大家学得真不错，接着请大家带着你们聪明的大脑，我们一 起登上智慧小岛！ 出示练习题（1） 、 （2） 总结：总结： 通过今天的学习，你有什么收获呢？ 生：学习了长方形和正方形周长的计算。 那同学们你们想一想，我们为什么要学习周长，周长在生活中有 什么作用呢？请每个同学都做生活的有心人， 看看我们生活中哪些地 方都会要用到周长！ 最后我们来评选一下本节课的明星小组，希望大家向明星小组学 习，踊跃发言，为你们的小组争得荣誉。 好下课！ 长方形和正方形周长的计算。 26+18+26+18=88（cm） 26+26+18+18=88（cm）25+25+25+25=100（cm） 262=52（cm）254=100（cm） 182=36（cm） 52+36=88（cm） 26+18=44（cm） 442=88（cm）
