一 两、三位数乘一位数-11.乘数中间有0的乘法-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版三年级上册数学(编号：d1856).zip

苏教版小学数学三年级上册苏教版小学数学三年级上册 复习巩固复习巩固 口算： 2003= 3000= 153= 8008= 07= 135= 600 0 6400 45 0 65 新知讲新知讲 解解 1 1 0 0 一共有多少人？一共有多少人？ 同学们排成同学们排成4 4个方队表演团体操，每个方队表演团体操，每 个方队个方队120120人。人。 新知讲新知讲 解解 你会口算吗？你会口算吗？ 41204120 （ ） 4848 0 0 人人 1 1 0 0 同学们排成同学们排成4 4个方队表演团体操，每个方队表演团体操，每 个方队个方队120120人。一共有多少人？人。一共有多少人？ 新知讲新知讲 解解 竖式怎么计算？竖式怎么计算？ 41204120 （ ） 4848 0 0 人人 1 1 0 0 同学们排成同学们排成4 4个方队表演团体操，每个方队表演团体操，每 个方队个方队120120人。一共有多少人？人。一共有多少人？ 0 0 4 4 1 1 2 2 8 8 0 04 4 新知讲新知讲 解解 41204120 （ ） 4848 0 0 人人 1 1 0 0 同学们排成同学们排成4 4个方队表演团体操，每个方队表演团体操，每 个方队个方队120120人。一共有多少人？人。一共有多少人？ 0 0 4 4 1 1 2 2 8 8 0 04 4 答：一共有答：一共有480480人。人。 这两种笔算的 竖式有什么不同 ? 你喜欢哪一种算法你喜欢哪一种算法 ？ 0 0 4 4 1 1 2 2 0 0 4 4 1 1 2 2 4 8 0 4 8 0 比一比比一比 试一试试一试 63806380 228228 0 0 0 0 6 6 3 3 8 8 8 8 0 02 2 4 4 2 2 2 2 新知讲新知讲 解解 48004800 62046204 0 08 84 4 4 4 0 06 6 2 2 3200320024802480 0 0 0 02 2 0 0 8 8 4 4 0 0 3 3 3 3 2 2 笔算时，要注意什么？笔算时，要注意什么？ 第二个因数要和第一个因数第二个因数要和第一个因数0前面的数对齐。前面的数对齐。 1、列竖式时要怎样对齐？、列竖式时要怎样对齐？ 2、怎样相乘？、怎样相乘？ 先把先把0前面的数相乘。前面的数相乘。 3、乘完后怎样写、乘完后怎样写0？ 看因数末尾有几个看因数末尾有几个0，就在积的末尾添写几个，就在积的末尾添写几个0 。 小组交流小组交流 归纳总归纳总 结结 计算乘数末尾有计算乘数末尾有0 0的乘法：的乘法： 1 1、先用一位数去乘一位数或多位数、先用一位数去乘一位数或多位数0 0前面前面 的数。的数。 2 2、再看多位数、再看多位数末尾末尾有几个有几个0 0，就在积的，就在积的末末 尾添上尾添上几个几个0 0。 想想做想想做 做做 1 1、 0 0 2 2 2 2 6 6 0 0 3 3 1 1 8 8 5 5 2 2 0 04 4 0 05 5 0 0 4 4 3 3 5 5 0 0 5 5 8 8 2 2 0 0 0 04 4 2 2 2 2 1 10 0 0 01 1 1 1 4 4 1 1 1 14 4 模 仿 秀 想想做想想做 做做 2 2、先找出错在哪里，再改正。、先找出错在哪里，再改正。 火 眼 金 睛 想想做想想做 做做 5 5、小红家养了、小红家养了5 5匾蚕，平均匾蚕，平均 每匾能收每匾能收180180个蚕茧。你能把个蚕茧。你能把 下表填写完整吗？下表填写完整吗？ 匾的个数匾的个数 1 12 23 34 45 5 蚕茧的个数蚕茧的个数 180180 360360540540720720900900 解 决 问 题 364=144 3640 =( ) 36040=( ) 360( )=1440 ( )4=14400 先观察先观察,再填数再填数. 144 0 1440 0 4 3600 16020，积的末尾有（ ）个0。 560乘50，积的末尾有（ ）个0。 25040，积的末尾有（ ）个0。 2 3 4 一位数乘多位数时，多位数末尾有几个位数乘多位数时，多位数末尾有几个0， 积得末尾就一定有几个积得末尾就一定有几个0。 （ ） 想想做想想做 做做 6 6、松树有、松树有130130棵，柳树的棵树是松树棵，柳树的棵树是松树 的的3 3倍。倍。 答：柳树有答：柳树有390390棵，松树和柳树一共有棵，松树和柳树一共有520520棵。棵。 13031303390390（棵（棵 ） 柳树有多少棵？松树和柳树有多少棵？松树和 柳树一共有多少棵？柳树一共有多少棵？ 390390130130520520（棵（棵 ） 学 以 致 用 这节课你有什么收获？ 1 1、能计算因数末尾有、能计算因数末尾有0 0的笔算乘的笔算乘 法。法。 2 2、会末尾有、会末尾有0 0的乘法的简便写法的乘法的简便写法 。 3 3、会判断积末尾、会判断积末尾0 0的个数。的个数。 想想做想想做 做做 3 3、 31033103 0 0 3 3 3 3 1 1 9 9 3 3 0 0 94209420 0 0 9 9 4 4 2 2 7 7 8 8 0 0 1 1 25042504 0 0 4 4 2 2 5 5 0 0 0 0 0 0 2 2 53605360 0 0 5 5 3 3 6 6 8 8 0 0 0 0 3 3 3 3 1 11 1 3 3 1 11 1 想想做想想做 做做 4 4、 3078307861206120 3 3 51025102 7 7 21082108 16801680 72037203 21602160 51075107 35703570 三位数（末尾有三位数（末尾有 0 0）乘一位数的笔算）乘一位数的笔算 教学内容：教学内容：教材 23 页例 10 及试一试。 教学目标：教学目标： 1、知识与技能：经历探索末尾有 0 的三位数乘一位数的计算过程，理解和掌握竖式的 简便写法，并能正确地进行计算。 2、问题解决与数学思考：利用已有知识经验探究三位数乘一位数的笔算，感受知识间 的内在联系，获得一些数学活动经验，发展初步的比较、分析、推理等思维能力，增强数 感。 3、情感与态度：培养学生自主学习，合作学习的良好习惯，获得一些成功的体验，提 高学习兴趣与学好数学的信心。 教学重点：教学重点：掌握末尾有 0 的三位数乘一位数的笔算方法，并能正确计算。 教学难点：教学难点：理解和掌握末尾有 0 的三位数乘一位数的简便竖式写法。 教学准备：教学准备：多媒体课件。 教学过程：教学过程： 一、复习口算一、复习口算, ,促进迁移促进迁移 23= 43= ( )9=27 203= 403= ( )9=270 2003= 4003= ( )9=2700 师：观察每组算式，你发现了什么？怎样思考比较简便？ 二、探索尝试，提炼建模二、探索尝试，提炼建模 1.问题引入 刚才同学们的表现非常棒！在实际生活中，很多问题我们用口算就可以解决了。 课件出示：同学们排成 4 个方队表演团体操，每个方队 12 人。一共有多少人？ （1）学生观察情境图，列式。 （2）指名口答。 (3)课件出示例 10，把 12 改成 120，你还会解决吗？ (4)学生读题,问，怎样列式(1204 或者 4120) （5）揭示课题：观察这道算式，和昨天学习的中间有 0 的三位数乘一位数，有什么不同？ 今天，我们就来学习末尾有 0 的三位数乘一位数（板书课题） 2.探索算法 （1）你能口算出 1204 的结果吗？ 想一想算一算，然后和同桌说说你是怎么算的？ （2）组织交流：说说结果是多少？你是怎样想的？ 重点交流 124=48,1204=480 这种推理的方法。 （3）练一练 2120 1402 3130 6110 看来大家很容易掌握了这种推理的方法进行口算。 6380？还能像刚才那样快速的口算出结果吗？ 看来，当我们遇到一些大数据，或者需要进位乘法的时候，口算就不方便了，这个时 候我们就需要借助于竖式计算来解决问题！ （4）探索竖式计算方法 列竖式时把谁写在上面？（380）好的，试着列竖式算结果。 请两种不同的学生进行板书。 (5)板演的学生介绍自己是怎么算的？ （6）出示课件：比较两种竖式计算的写法，他们有什么不同的地方？ （7 7）算法优化：哪一种更加简便？ 用简便方法把这题再做一遍！ 小结：用简便方法计算末尾有 0 的三位数乘一位数时，先用一位数去乘 0 前面的数， 再看三位数末尾有几个 0，就在乘积的末尾添几个 0。 三、分层练习，巩固深化三、分层练习，巩固深化 1模仿秀：想想做做 1 观察：后两题积的末尾为什么有两个“0”？学生进行回答教师适时进行评讲。提醒学 生注意写结果时不能漏掉算式中数字末尾的 0。 2火眼金睛：想想做做 2 说说这些错题给你什么样的启示？你以后在做题时会注意哪几点？ 3解决问题：想想做做 5 引导学生读题。 问：你能看懂表的内容吗？让我们计算什么？ 学生填表。 4智力冲浪 1402，积的末尾有（ ）个 0。 1205，积的末尾有（ ）个 0。 2504，积的末尾有（ ）个 0。 一位数乘三位数时，三位数末尾有几个 0，积得末尾就只有几个 0。 （ ） 5拓展延伸 364=144 3640 =( ) 36040=( ) 360( )=1440 ( )4=14400 6.想想做做 6 仔细审题，让学生说说图中了解到哪些信息？再独立列式解答。 四、总结提升，点拨学法四、总结提升，点拨学法 说说这节课你有什么收获？ 还有哪些疑惑吗？ 教学设想：教学设想： 今天的教学内容是“末尾有 0 的三位数乘一位数” ，这部分内容，是在学生掌握了三 位数乘一位数的基本方法后进行的教学，又有了昨天学习的“中间有 0 的三位数乘一位数” 作为基础，因此今天的内容对孩子来说是比较简单的。本节课，计算，不是问题，这节课 即使不上，孩子们也会计算，所以在教学目标的定位上重点放在了如何经历、体验第二种 算法的合理性和简便性，引导学生体验竖式的简便写法。 昨天在五班的试教效果很不好，作业反馈中发现，虽然孩子们都会计算，但是还是有 相当一部分（估计有三分之一）的孩子没有能自觉运用竖式的简便算法。反思过后，昨天 下午李玉培老师又给予了精心地指导，今天的四班课堂上，在细节上稍微调整了一下，从 作业反馈来看，只有一人没有用简便的竖式。 本节课，整体上设计了四个教学流程： 一、复习口算一、复习口算, ,促进迁移促进迁移 这个环节设计了三组口算题，主要是想通过对口算方法的交流与讨论，渗透乘数末尾有 0 的乘法的简便算法，感受积末尾的 0 与乘数末尾有 0 之间存在着关系，为后面教学末尾有 0 的三位数乘一位数计算做铺垫。 二、探索尝试，提炼建模二、探索尝试，提炼建模 在这个环节中，先通过 “每个方队 12 人，4 个方队一共有多少人？” 这样的知识回 顾复习两位数乘一位数的口算。然后把“每个方队 12 人”改为“120 人” ，使旧知自然地 过渡到新知，同时明确本节课的学习内容。 在例题的探索简便竖式中，我改变了教材上的教学思路。教材上利用 1204 进行竖式 计算的教学的，我今天只是用 1204 进行了口算教学，随后进行相关的不进位口算练习， 在练习的最后出示试一试“6380=？” ，孩子们发现不能像刚才那样快速口算出结果了？ 怎么办呢？引导学生体会到有进位或大数据的情况下，可以用竖式计算。第一种方法学生 很快就有了结果，巡视中发现有孩子出现了竖式简便的写法，所以又请他到黑板上板演了 第二种方法，通过两位同学不同竖式计算的呈现，使学生联系前面的口算在比较中体会简 便算法的合理性，体验乘数末尾有 0 的乘法的思维过程。随后让孩子们用简便的算法把 6380=再算一遍，让学生初步理解和掌握简便的竖式计算方法。 三、分层练习，巩固深化三、分层练习，巩固深化 练习中设计了“模仿秀” “火眼金睛” “解决问题” “智力冲浪”等环节，重点围绕几个 方面进行：1.列竖式时怎样列竖式比较简便？强调要把一位数和三位数末尾 0 前面的数对 齐；2.怎样相乘？强调要把 0 前面的数先乘。3.乘完后怎样添 0？4.算式中数字之间的关 系对积的末尾 0 个数的影响。让孩子们在丰富的练习中明晰算理，完善认识。 四、总结提升，点拨学法四、总结提升，点拨学法 今天上完课后，感觉到自己只是把流程走了下来，还有很多需要改进的地方：今天上完课后，感觉到自己只是把流程走了下来，还有很多需要改进的地方： 1. 孩子们没有去过录播教室上课，明显地感觉到他们的紧张与忐忑，与平时的课堂比较 起来，拘谨了很多，可见我自己的课前心理疏导工作还是没有做到位。 2. 课堂上自己总是感觉这儿不放心，那儿不放心，引导的太多，说的太多，导致最后还 拖堂了! 3. 面对一些突发的、新生成的突发状况还是缺乏灵动的应对。 4. 回忆自己的工作经历，还是 15 年之前教了一年三年级，所以今年教三年级真的感觉是 在从头开始，需要学习的还有很多，不好意思，耽误大家时间了！