1、认识几分之一 一、教学目标： 1、使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果 表示几分之一，并学会用直观的方法比较这类分数的大小。使学 生认识分数各部分的名称、写几分之一这样的简单分数。 （知识目 标） 2、使学生在认识分数的过程中，进一步丰富数学活动的经验，培 养观察、操作、思考和表达交流的能力。 （能力目标） 3、使学生初步体会分数源于实际生活的需要，进一步感受数学与 生活的联系，增强对数学的亲切感。 （情感目标） 二、教学目标： 教学重点和难点： 重点：认识几分之一，并能正确读写表示几分之一的分数。 理解“平均分”的概念。 难点：理解几分之一表示的含义。 三、 教具学具：课件
2、、正方形纸、长方形张、圆 四、课堂教学 （一） 、创设情境，导入新课 今天天气晴朗，悟空和八戒决定到郊外去游玩。我们来看一看他 们都带了些什么吧，有吃的有喝的。悟空故意逗八戒说：“八戒，这 些都让我吃了吧？” 八戒立马撅着嘴巴说：“那可不行，我还想自 己都吃了呢。 ” 同学们，你们能不能帮他们分一分这些东西呢？ 1、苹果怎样分才公平？这个问题重点突出“公平”， 女生队 很容易回答出：每人分 2 个。 2、如何分矿泉水呢？齐答： 每人分一瓶。 根据学生的回答强 调：他们分的苹果、矿泉水一样多，这样的分法叫做平均 分。 3、蛋糕只有一个， 该怎么分呢？经过小组讨论， 小组代表回 答：每人分一半。
3、那么，这个“一半”,在数学上，可以用什么数来表示呢？今天， 老师给大家介绍一位数家族的新朋友分数。 （板书课题：分 数的初步认识） 平均分后的一半就可以用 它来表示。 （板书：） 大家想知道它是怎么写的吗？先写一条横线分数线， 它表示 平均分，再写 2，在这个分数中，它叫做分母，表示平均分成 2 份， 最后写 1，在这个分数中，它叫做分子，表示其中的一份。读作：二 分之一。大家齐读两遍，书空写法。 （二） 、强化练习（课件显示内容） 结合图片，提出问题，问：这是怎么分的？红色部分可以用什么 数表示？（写一写，读一读）男生队回答。 （三） 、动手操作 1、用长方形纸折出它的二分之一涂上颜色。 （
4、挑选不同折法的作品进 行展示） 2、用同样的方法折出正方形纸的四分之一，涂上颜色。 3、用同样大小的两个圆分别折出它们的四分之一和八分之一，涂上 颜色，挑选两个作品展示。 根据展示作品，设置问题： 1、第一个圆被平均分成了几份？涂色部分可以用哪个数表示？女 生回答。 2、第二个圆被平均分成了几份？涂色部分可以用哪个数表示？男 生回答。 3、观察、比较大小。抢答。 4、讨论，得出结论（课件显示） 揭示：一个物体被平均分成的分数越多，每份就越小，分母越大。 （四）练习反馈 1、判断，重点理解“平均分” 2、写一写，重点说出思考过程 3、涂一涂，目的是加深对分数意义的理解 4、联想与延伸，涂色部分可以用个什么分数表示呢？为学习下节 课做铺垫。 (五）课后小结 今天你学到了什么？（指名回答） （课件显示） 板书设计： 认识几分之一 平均分 读作：二分之一
