1、乘数中间有乘数中间有 0 0 的乘法教学设计的乘法教学设计 教学目标教学目标： 1.通过有趣的童话情境， 自主探索出 “和任何数相乘都等于” 。 2.经历探索乘数中间有的乘法的笔算方法的过程，能正确计算 乘数中间有 0 的乘法。 3.在数学活动中获得成功的体验，进一步增强学习数学的兴趣。 教学重点难点教学重点难点：能正确计算乘数中间有的乘法。 教学过程教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 谈话：你听过小猫钓鱼的故事吗？今天有 3 只小猫去钓鱼，我们 一起去看看它们有什么收获。 二、自主探索，获取新知 1.探索“和任何数相乘都等于” 出示小猫钓鱼场景图 问：你从图中得到了哪些信息？你是怎样看出来的
2、？“3 只小猫 一共钓了多少条鱼”可以怎样列式？ 学生独立列式，并计算出结果。 问：你能改写乘乘法算式吗？这个算式表示什么意思？3 个 0 相加等于 0，改写成乘法算式还可以怎样写？ 想一想：0780 指名口答。 问：你还能说出几个类似的算式吗？从中你有什么发现？ （）完成“想想做做”第题。 2.探索乘数中间有 0 的乘法的计算方法 出示看台图 问：4 个这样的看台一共有多少个座位？ 学生独立列式。 估计一下，学校体育馆大约一共有多少个座位？ 小组交流，并说说估计的方法。 竖式计算， 到底有几个座位？学生尝试用竖式计算， 指名板演。 班级交流评讲。 问：积的十位上的 0 怎样得到的？与刚才估算的结果进行比较。 试一试：104 比较小结。 三、巩固深化，应用拓展 1.完成“想想做做”第 2 题。 独立完成在书上，做完后集体交流订正。 2.完成“想想做做”第 3 题。 独立检查，在书上订正，然后全班交流。 问：你认为做乘数中间有 0 的乘法最容易发生哪些错误？ 3.完成“想想做做”第 5 题。 4.完成“想想做做”第 6 题。 四、全课总结，深化理解 问： 今天这节课学习了什么？计算乘数中间有 0 的乘法要注意些 什么？
