1、求一个数的几倍是多少？求一个数的几倍是多少？ 教学内容教学内容: : 苏教版义务教科书三年级上册第 7-8 页例 4 和想想做做 教学目标教学目标: : 1.使学生经历运用知识探索解决问题的过程， 感受求一个数的几倍是多少的实际问题的 特点，理解并掌握求一个数的几倍是多少的实际问题的解题方法，能正确列式解决。 2.使学生在解决问题的过程中， 能联系倍的含义理解求一个数的几倍是多少的实际问题 的数量关系，说明这类问题的思考方法，发展分析、推理等初步的思维能力。 3.使学生感受数学知识在解决问题过程中的应用， 体会数学知识的作用， 增长学生学习 数学的积极情感。 教学重、难点：教学重、难点：能理解
2、求一个数的几倍就是求几个几的问题，能正确列式解答。 教学过程：教学过程： 一、游戏导入一、游戏导入 师：同学们爱玩游戏吗？今天我们一起来玩一个拍手游戏，考考你的反应能力。 老师第一次拍手：师：老师拍了几下？ 你能拍出老师拍手下数的 3 倍吗？谁能拍的让其他同学一下子能听出来。 追问：他拍对了吗？为什么？ 师：同学们的反应能力可真强同学们的反应能力可真强，今天我们继续学习有关倍的一些知识。 （板书：求一个 数的几倍是多少） 二、学习新知二、学习新知 （1）出示例 4 师：春天到了，植物园的树长得可好了，仔细观察，你获得了哪些数学信息？ 追问：根据这两个条件，你能解决什么问题？（抓住“柳树有多少棵
3、” ） 评价：这个问题很有研究价值评价：这个问题很有研究价值 师：谁能够把这里的条件和问题连在一起完整地读一读？ 生：杨树有 5 棵，柳树的棵树是杨树的 3 倍，柳树有多少棵? 评价：你的声音真洪亮评价：你的声音真洪亮 （2）理解“柳树的棵树是杨树的 3 倍” 师：你从哪句话中读出了杨树和柳树的关系，想一想，你有什么方法能够表示出它们之 间的关系？ 生 1：摆小棒 评价：可以，小棒是我们学习的好帮手评价：可以，小棒是我们学习的好帮手 生 2：画图形 评价：图形很直观，非常好的方法评价：图形很直观，非常好的方法 生 3：画线段图， 评价：线段图是整理条件和问题的好方法，你能想到，真了不起评价：线
4、段图是整理条件和问题的好方法，你能想到，真了不起 师：同学们真会思考，建议了很多方法，现在请你选择一种你喜欢的方式表示出“柳树 和杨树的关系” （2）用多种方式表示“柳树的棵树是杨树的 3 倍” 学生尝试操作 ,教师巡视指导。 同桌互相交流，你是怎样画的？怎样想的？教师巡视收集作品。 全班交流 师： 老师刚刚收集了一些同学的作品， 下面我们一起来看一看， 你能说说你是怎样摆的， 怎样想的吗？ 展示生 1：我是这样想的，杨树有 5 棵，第一行摆 5 根小棒，柳树棵树是杨树的 3 倍， 第二行就要摆 3 个 5。 追问：他画了 3 个 5，你们看出来了吗？ 评价：你的摆法得到了同学们的认可评价：你
5、的摆法得到了同学们的认可， （翘起大拇指（翘起大拇指） ，了不起，了不起 展示生 2：图形 我是这样画的，用表示杨树，第一行画 5 个圆表示 5 棵杨树，柳树的棵树是杨树的 3 倍，我画了 3 个 5. 评价：你真像个小老师，说得头头是道。评价：你真像个小老师，说得头头是道。 展示生 3：线段图 我是这样画的，用这样一段表示杨树，柳树是杨树的 3 倍，柳树就画这样的 3 段，我画 了 3 个 5. 评价：你画的图形既准确又美观，老师真的很佩服你。掌声送给三位展示的同学。评价：你画的图形既准确又美观，老师真的很佩服你。掌声送给三位展示的同学。 评价：你已经离成功很近了，坐下来再想想！评价：你已经
6、离成功很近了，坐下来再想想！ （3）列式解答 师：求柳树有多少棵你能列出一道算式吗？（板书：35=15（棵） ） 追问：这里为什么用乘法，你是怎样想的？ 明确：杨树有 5 棵，柳树的棵树是杨树的 3 倍，柳树也就是 3 个 5 棵，求几个几要用乘 法。 评价：你回答的真完整，谁再说一说？ （4）小结： 师： 这里求柳树有多少棵？实际上就是求几个几， 原来这种类型的问题可以转化成几 个几来解决。同学们可真会思考。 三、练习巩固练习巩固 1.想想做做第 1 题 指名学生读题。 师：你的声音真洪亮，现在请你们自己读题，完成这两小题。 指名学生上前展示，说明是怎样画的，怎样填的？（教师板书算式） 追问
7、：这两题都是画，的个数都是的 4 倍，为什么的个数不一样？ 明确：第 1 小题画了 3 个，的个数都是的 4 倍，也就是求 4 个 3；第 2 小题画了 4 个，的个数都是的 4 倍，也就是求 4 个 4，所以画的的个数不一样。 评价：如果你能把想法说得具体（连贯、完整）些，你就更好了！评价：如果你能把想法说得具体（连贯、完整）些，你就更好了！ 2.想想做做第 2 题 下面是美术社团中的数学问题，默读题目 师：题目中红色字体告诉我们什么？你是怎样理解的？ 引导：请同学们看下面的条形图，你觉得黄色表示的是哪一种画的件数，绿色直条图表 示的是哪种画的件数，自己在图上填出条件和问题。 交流：你是怎样填的？ 学生列式解决，追问：为什么用乘法计算？ 3.想想做做第 3 题 要求学生自己读题，完成两小题 指名学生板演，说说是怎样想的。 四、四、反思回顾反思回顾 师：回想一下，今天解决的问题有什么相同点？（板书课题：求一个数的几倍是多少） 五、板书设计板书设计 求一个数的几倍是多少 3 个 535=15（棵） 答：柳树有 15 棵。
