1、- 1 - 平移和旋转教学设计表 一、基本信息一、基本信息 学 课名平移和旋转 教师姓 名 学科（版本）数学(苏教版)章节第六单元 学时第 1 课时年级三年级 二、教学目标二、教学目标 1、使学生通过观察现实生活中物体的运动和动手操作，认识物体或图形的平移和旋 转运动的特点；能区分、判断这两种不同的运动方式。 2、使学生经历观察、判断、想象、模拟、操作等活动过程，体会物体的运动，感受 平移和旋转的不同运动方式，培养观察、分析、归纳等思维能力。 3、使学生初步认识生活中的平移和旋转现象，应用平移和旋转解决数学学习和生活 中的实际问题，感受数学与生活的密切联系，增强对图形及其运动变化的兴趣，激发
2、对数学学习的积极情感。 三、学习者分析三、学习者分析 三年级学生已有了较为丰富的生活经验，经常在生活中看到物体的运动现象，认识了 前后、上下、左右、东南西北方向，认识了一些简单的平面图形，具有较强的观察力 和形象思维能力、初步的分析能力和理解能力，以上这些都为这节课的学习打下了良 好的基础。 四、教学重难点分析及解决措施四、教学重难点分析及解决措施 教学重点：教学重点：掌握平移和旋转运动的特点，判断、区分生活中的平移和旋转现象。 解决措施：解决措施： 1、运用翻转课堂教学模式，学生课前在家观看平移和旋转微课，并完成平移 和旋转学习任务单。 - 2 - 2、运用电子书包的家庭作业功能对学生提交的
3、学习任务单进行反馈，结合出现错误 率较多的题目具体分析。 3、运用白板插入和遮挡拉幕功能，呈现动态的游乐场里学生喜爱的各种游乐项目， 引导学生直观感受、手势表演、闭眼想象。再运用白板分类交互功能对其进行拖 拽，感受并交流、归纳平移和旋转的特点，正确区分生活中的平移和旋转现象。 教学难点教学难点：进一步体会两种运动现象的特点，找出两种运动过程中什么没有变、什么 改变了，应用平移和旋转解决数学学习和生活中的实际问题，区分特定前提下的运动 现象，理解同一事件中可能会同时发生平移和旋转现象。 解决措施：解决措施： 1、运用白板互动功能玩平移图像的游戏，亲身体验旋转的过程，带着问题在经历操 作、体验之后
4、思考交流，再运用白板无限克隆功能完成表格，区分两种运动过程中不 变和改变的要素。 2、运用电子书包抢答器，调动课堂气氛，激发学生学习积极性，请学生操作白板， 全班互动反馈，交流棋子沿着不同方向平移几格后的位置。 3、运用电子书包网上分组讨论互动功能和拍照上传功能，学生分组充分交流后发现， 制作方向不同的风车，旋转的方向也不一样。 4、运用电子书包家庭作业结果分析情况发现学生对旋转的方向盘和笔直公路上方向 盘的运动不明白，针对性地细致讲解。通过举一些生活中地事例让学生理解同一事件 中可能会同时发生平移和旋转现象，如光盘放进光驱时的运动是平移，电脑播放光盘 的运动是旋转，笔直公路上行驶地汽车车身和
5、方向盘的运动是平移，车胎的运动是旋 转等等。 五、教学设计五、教学设计 教学 环节 起止时间环节目 标 教学内容 学生活 动 媒体作用及分析 - 3 - 回顾 微课 温习 新知 001”-235” 使学生 通过微 视频观 察生活 中物体 的运动， 初步认 识物体 平移和 旋转运 动。 回顾微课 温习新知 共同回 顾、观看 微课 教师提前录制教 学微课， 通过翻转 课堂教学模式让 学生课前自主学 习新知， 课堂上通 过互动内化新知。 接受较慢的同学 可以反复多次播 放微课， 直到学会 新知为止。 反馈 作业 突破 难点 236”-820” 通过课 前练习、 结果分 析、课上 反馈，能 区分、判
6、断这两 种不同 的运动 方式。 交流反馈 教师点拨 1 下面的运动哪 些是平移，哪些 是旋转？ 2 哪些树叶通过 平移可以和绿色 树叶重合？把它 们涂上颜色。 结合作 业反馈 结果分 析，共同 交流反 馈课前 学习任 务单。 运用电子书包教 师端发布微课和 家庭作业， 学生在 电子书包学生端 观看并答题， 再提 交作业给老师， 课 上呈现课前任务 单的结果分析。 翻转课堂和电子 书包的结合运用， 使教师能提前了 解学生的学习困 难， 在课堂上给予 有效辅导， 可以轻 松突破本课重难 点。 创设 情境 初步 感知 821”-1802” 激发学 生学习 兴趣，通 过分类、 归纳，让 学生初 步感知
7、 平移和 旋转运 动的特 点。 白板呈现各种游 乐项目，有 1 将游乐场的游 乐项目（激流勇 进、波浪飞椅、 弹射塔、勇敢者 转盘、滑翔索道 等）按不同运动 方式分类。 2 归纳总结平移 和旋转的特点。 平移：沿着直线 运动 旋转：绕着中心 点（轴）转动 1 观看游 乐场动 态图 2 手势或 动作表 演 3 白板拖 拽、分类 互动游 戏 4 闭眼想 一想两 种运动 现象 5 边演示 边归纳 特点 1 运用白板插入功 能， 呈现动态游乐 场里学生喜爱的 游乐项目， 创设学 生喜爱的游乐场 情境， 直观感受运 动现象， 充分激发 了学生学习兴趣。 2 运用遮挡拉幕功 能， 让学生保持对 未知的神秘
8、和好 奇， 逐个介绍避免 动态图之间的相 互干扰。 3 运用白板分类交 互功能进行拖拽， 区分平移和旋转 - 4 - 现象。 互动 游戏 深入 感知 1803”-2657” 通过互 动游戏， 进一步 体会平 移和旋 转现象 的特点。 1 呈现生活中平 移和旋转现象， 提出问题：平移 和旋转前后什么 改变？什么不 变？带着问题边 思考边玩下面游 戏。 2 生说生平移 白板呈现圣诞老 爷爷图片，一人 发口令，另一人 平移。 3 师说生平移 教师发口令，学 生平移平板。 4 旋转身体 5 归纳两种运动 过程中不变和改 变的要素填表。 1 欣赏生 活中的 平移和 旋转想 象。 2 两人合 作平移 图片
9、，其 他同学 判断对 错。 3 平移桌 上的平 板电脑。 4 旋转自 己的身 体。 5 归纳、 交流表 格内容。 1 运用白板随意移 动图片功能玩平 移图像的游戏， 再 现物体运动过程， 便于学生观察、 感 受平移和旋转运 动的特点， 正确区 分生活中的平移 和旋转运动。 2 运用白板无限克 隆和随意调整文 字位置功能完成 表格， 根据学生课 堂的生成进行拖 拽调整， 使学生进 一步体会平移和 旋转现象的特点。 实践 操作 内化 新知 2658”-3150” 通过动 手操作、 实践练 习，使学 生加深 对平移 和旋转 运动的 感受和 理解。 1 平移棋子抢答 游戏 把红色棋子先向 东平移 3
10、格，再 向南平移 3 格； 把黄色棋子先向 北平移 4 格，再 向西平移 4 格； 平移后的棋子在 原来位置的什么 方向呢？ 2 拍照上传、网 上分组讨论，交 流发现：制作方 向不同的风车， 旋转的方向也不 一样。 1 学生在 电子书 包上按 抢答器， 指名学 生操作 白板，全 班互动 反馈，交 流棋子 沿着不 同方向 平移几 格后的 位置。 2 课前自 制风车， 课上分 组讨论， 拍照上 传。 1 运用电子书包抢 答器， 调动课堂气 氛， 激发学生学习 积极性。 2 运用无限克隆和 拖拽功能， 平移棋 子的位置， 根据学 生的课堂生成进 行纠错和指导， 互 动性强。 3 运用电子书包网 上分
11、组讨论互动 功能和拍照上传 功能， 不仅激发了 学生学习的兴趣， 提高小组合作交 流的能力， 而且加 深学生对旋转运 动的理解。 开拓学 1 学生举例说说1 交流平运用白板播放功 - 5 - 联系 生活 开拓 视野 3151”-3630” 生视野， 感受数 学与生 活的密 切联系。 平移和旋转在实 际生活中的应用 2、白板呈现 （1） 平移的妙用 巧算周长 （2） 视频： 楼房 搬家 移和旋 转在生 活中的 实际应 用。 2 观看白 板课件 和视频 能， 播放图片和视 频， 使学生联想旧 知，开拓视野，感 受平移和旋转应 用的广泛。 回顾 整理 总结 提升 3631”-3924”回顾整 理，提升 认识。 总结所学知识， 交流感受与收 获。 总结所 学知识， 交流感 受与收 获。
