1、平移和旋转平移和旋转 教学目标 1、知识与技能目标： （1）使学生结合实例感知生活中的平移和旋转现象，并能直观的区别这两种现象。 （2）使学生能在方格图上将点按指定的方向和格数平移。 （3）通过对物体运动现象的感知，培养空间想象能力。 2、过程与方法目标 ： 在认识平移和旋转现象中，建立初步的空间观念，初步渗透变换的数学思想方法。 3、情感态度价值观目标： （1）能积极地参与探究活动 ，感受数学与现实生活的密切联系，对身边某些与数学有关的 事物有好奇心。 （2）通过观察、欣赏，让学生发现美，创造美，发展学生的审美观。 教学重点： 感知物体平移和旋转现象，并能直观的区分这两种现象。 教学难点：
2、使学生能在方格图上将点按指定的方向和格数平移。 教学准备： 课件 教学过程： 一、 谈话导入 提问：同学们，在上课之前老师先做个动作， （刷牙）老师在做什么？让大家模仿做， 同学们的反应很快，做得也很好。相信只要我们集中精神，就能做好每一件事。今天老师就 给大家带来一些录像，请同学们欣赏，不过老师有个要求，大家边看边用手势表示出他们的 运动。大家说好不好？ 二、合作探究 （一）初步感知生活中的平移和旋转 1.课件播放：推拉窗、升降机、火车车厢、电风扇叶片、飞机螺旋桨、钟面上的指针的运动 录像，学生边看边用手势表示。 2.提问：回忆刚才看的这几段录像，再想想你们做的手势，能把它们按运动方式分分类
3、吗？ 3.找六位学生上台，是一类的在黑板上贴在一起。 说说为什么分在一起。 小组讨论一下，说出你们分的理由。 （ （根据同学回答，板书：沿直线移动） （板书：绕中心点转动） （二）教师讲述：像推拉窗、升降机、火车车厢这样的运动是平移；像电风扇叶片、飞机螺 旋桨、钟面上的指针这样的运动是旋转。 （板书：平移、旋转） 谈话：今天，我们就来研究平移和旋转这两种不同的运动现象。 （把课题补充完整） （三） 完成“想想做做”第 1 题。 出示题目。 谈话： 我们已经初步了解了平移和旋转的特点， 根据这些特点判断下面哪些运动是平移？哪 些是旋转？是平移的在画“” ，是旋转的画“” ，教师巡视。 反馈：谁愿
4、意把自身的判断结果给大家展示一下。 谈话： （同学用完整的语言来表达：如开关推拉窗时，窗户的运动是平移；升国旗时，国旗 的运动是平移） (四) 生活实例 提问：除了这些现象之外，生活中你还看到过哪些平移或旋转现象？（同学举例）看来同学 们都很善于观察生活,其实不仅生活中可以见到平移和旋转的现象，我们还能动手做一些平 移运动。 （五） 探究平移方法 活动：把数学书从左上角平移到右上角，再平移到右下角，然后平移到左下角。 小结：平移前后物体的形状、大小没变，自身的方向也没变。 .做钟面.你能从 A 点旋转到 B 点吗？旋转后有什么变化？ 小结：旋转前后物体的形状、大小没变，自身的方向变了。 1.谈
5、话：老师遇到一个难题，同学们能帮帮老师吗?( 出示：爱心桃题目。) 2.谈话：请同学们大胆猜测一下，我们的楼房会平移吗？今天老师就给大家带来了一座宏伟 建筑上海音乐厅，快来了解一下吧！ （教师朗读资料） 学生说说体会到什么？ 3.谈话：平移和旋转在生活中有很多营养，现在我们来体会一下。 出示，想想做做 3 题。 强调平移三格是指平移后的棋子与平移前的棋子之间空了 2 格。 （六）平移和旋转的应用 谈话：平移和旋转在生活中应用非常广泛，下面就请同学们欣赏一下吧！ 三、总结 谈话：这节课你学会了吗？你觉得这节课你能得几颗星呢？ 四、作业 课本第 82 页“动手做” 五、板书设计 平移和旋转 沿直线移动绕中心点转动
