1、分数的初步认识单元复习课分数的初步认识单元复习课 教学目标： 1、通过复习，进一步认识几分之一和几分之几，较熟练地比较几分之一及同 分母分数的大小。 2、能较熟练地计算简单的同分母分数加减法。 3、在理解分数意义的基础上，解决生活中有关分数的实际问题，培养解决问 题的意识。 教学重点：理解分数表示的实际含义。 教学难点：在理解分数意义的基础上，解决生活中的实际问题。 教学过程： 一、复习梳理 梳理知识。 师： 分数的初步认识是我们第七单元学习的内容，请同学们回忆一下， 在这一单元中我们学了关于分数的哪些知识？ 课件展示知识要点： 认识几分之一和几分之几 比较分数大小 简单的分数加减法 二、基本
2、练习 1、看图说一说能否用分数表示？能的说出分数。 （课件出示，学生说一个分 数，课件出示一个分数。 ） 说说怎样的图形才能用分数来表示？（强调“平均分”并板书） 2、比较分数大小 师：现在老师把这些图形擦掉，只留下五个分数。假如这五个分数都表示同 一个图形的涂色部分，你能比较它们其中两个分数的大小吗？ 师： 你们是怎样比较这些分数的大小的？ （分子相同， 分母大的分数比较小； 分母相同，分子大的分数比较大。 ）为什么可以这样来比较呢？（如果把同一个 圆平均分，分的份数越多，那么每一份就越小；如果把同一个圆分成相同份数， 那么取的份数越多就越大。 ） 你还能比较其中三个分数的大小吗？ 3、分数
3、加减法。 （1）课件出示题目，学生口答。 （2）说说你们是怎样计算的？（教师随机板书：分子相加减，分母不变。 ） （3）为什么“同分母分数相加减分母不变，只要分子相加减”就行了？（进 一步理解算理。 ） 4、解决问题 小明倒了一杯水，第一次喝了这杯水的2 7 ，第二次喝了这杯水的3 7 ，还剩这 杯水的几分之几没喝？ （学生回答后， 追问： 这里的 “1” 指什么。 在计算时我们把 “1” 看成多少？） 三、拓展练习 1、说出涂色部分占整个图形的几分之几。 （1）课件出示： （2）学生回答。 （3）教师小结：像这些涂色部分，不能直接用分数来表示。但我们可以通 过合并、拆分或转换等数学方法，使它们变成平均分。 2、读书节活动中的数学问题。 （1）小红看一本书，每天看这本书的1 7 ，几天能看完？ （2）小强和小红同看一本同样的书，小强说：“我看完了全书的1 4 。”小 红说：“我看完了全书的1 5 。”他们谁剩下的多？（3）小刚看了一本故事书的 1 4 ，小丽看了一本科技书的1 5 ，两人都看了 20 页，哪本书的页数多？多几页？ 师小结：同学们，看来理解了分数的意义，能帮助我们解决很多生活中的实 际问题。所以弄清每一个分数所表示的实际含义是多么重要呀！ 四、课堂小结。 通过这节课的复习，你有哪些新的收获？
