1、简单的分数加减法简单的分数加减法 教学内容：教学内容：教科书三年级上册第 93-94 内容 教学目标：教学目标： 1、让学生经历简单的同分母分数加减法计算方法的探索过程，会进行简单 的同分母分数加减法计算，能用分数加减法解决简单的实际问题。 2、能在用分数加减解决简单的分数实际问题的过程中，进行简单的、有条 理的思考。 3、能主动参与有关的操作盒探索活动，对分数与生活的联系又移动的感受。 教学重难点：教学重难点： 重点：掌握简单的同分母分数加减法的计算方法。 难点：理解简单的同分母分数加减法的算理。 教具、学具准备：教具、学具准备： 教具：多媒体课件，练习纸，蓝色、红色水彩笔各一支。 学具：练
2、习纸，蓝色、红色水彩笔各一支。 教学过程：教学过程： 一、复习导入 1师：前两节课，我们认识了新朋友分数。 师：你能看图说出分数吗？你是怎么得到的？ （）（） 2填空 师：说得真好，我来考考大家。小组开火车。 3 个 1 5 是（） 5 9 是（）个 1 9 4 7 是 4 个（） 1 里面有（）个 1 8 6 6 里面有（）个（） 3今天我们来继续学习分数。 （贴板书：简单的分数加减法） 二、教学新课 1分数加法的探索 出示例 5，列出算式 师：图画中告诉了我们什么？齐读。 生：小明吃了八分之五。小红吃了八分之二。 师： 5 8 是什么意思？ 2 8 呢？ 生 1：把一个物体或图形平均分成
3、8 份，小明吃了 5 份，小红吃了 2 份。 生 2：小明吃了 5 个 1 8 ，小红吃了 2 个 1 8 。 师：两人一共吃这块巧克力的几分之几？你能列出算式吗？ 根据回答，板书：板书： 5 8 + 2 8 师：你知道结果是多少吗？我们一起来画图看看。 动手操作，自主探索 师：拿出练习纸，一块巧克力 用蓝色表示小明吃掉的部分，用红色表示小红吃掉的部分。 想一想，他们俩一共吃了几分之几？和同桌说说你是怎么想的。 展示作品。 师：他们一共吃掉了这块巧克力几分之几？（ 7 8 ） 你怎么得到的？ 生 1： 每一份都是 1 8 ， 小明吃了 5 个 1 8 ， 小红吃了 2 个 1 8 ， 加起来就
4、是 7 个 1 8 ， 也就是 7 8 。 生 2：巧克力平均分成了 8 份，小明吃了 5 份，小红吃了 2 份，加起来就是 7 份，8 份里涂了 7 份，就是 7 8 。 （教师引导到 5 个 1 8 加） 规范：5 个 1 8 加 2 个 1 8 就是 7 个 1 8 ，也就是 7 8 师：某某同学说的真是棒！谁能像他这样说一说？ 指名两位同学说：5 个 1 8 加 2 个 1 8 就是 7 个 1 8 ，也就是 7 8 齐说：5 个 1 8 加 2 个 1 8 就是 7 个 1 8 ，也就是 7 8 。 分数加法练习 出示： 想想做做 1 加法题（并排出示） 师：你能用上面的方法说说你是
5、怎么得到的吗？ 生 1： 2 个 1 5 加 2 个 1 5 等于 4 个 1 5 ，也就是 5 4 。 师：第二题你是怎么想的？ 生： 4 个 1 6 加上 1 个 1 6 等于 5 6 。 2. 分数减法探索 师：刚才我们学习了分数加法，那分数的减法你会算吗？ 出示： 3 5 - 2 5 及图示 师：你是怎么算的？能像前面加法一样说一说吗？ 生： 3 个 1 5 减去 2 个 1 5 ，还剩 1 个 1 5 ，也就是 1 5 。 师：谁能说的跟他一样好？ 生：3 个 1 5 减去 2 个 1 5 ，剩下 1 个 1 5 ，也就是 1 5 。 齐读一遍。 分数减法练习，发现规律。 师：分数减
6、法你会了吗？ 出示： 想想做做 1 下面两题 师：你能像刚才一样说说吗？ 生： 4 个 1 5 减去 1 个 1 5 ，还剩 3 个 1 5 ，也就是 3 5 。 师：右边这一题呢？ 生： 5 个 1 6 减去 4 个 1 6 ，还剩 1 个 1 6 ，也就是 1 6 。 3.回顾总结，归纳方法 师：这些是我们之前计算过的分数加减法算式。 上面计算的分数，有什么特点？ 生：分母相同。（板书：同分母）板书：同分母） 师：你有更简单的方法计算吗？ 学生互相讨论。 指名请人多说说。 生 1：分母不变，分子相加。 （贴板书） 生 2：分母不变，分子相减。 （贴板书） 师：你们真是火眼金睛！ 齐读一遍
7、你能把这两个方法合起来说的简单点吗？ 生：分母不变，分子相加减。 （贴板书） 师：你真是太厉害了！一起读。 齐读“分母不变，分子相加减。 ” 四、课堂练习 1练习 1 师：刚才我们学会了分数的加减法，你有信心接受挑战吗？ 师：在练习纸反面快速完成。 班级汇报。 师：你为什么算的这么快？ 生：分母不变，分子相加减。 2练习 2 师：小朋友们今天特别棒！想不想继续挑战？ 出示课件： 7 3 + 7 4 = 55 1010 =1- 5 6 = 3做“想想做做 4” 师：冬冬吃了几分之几？（ 5 3 ）丽丽呢？（ 5 1 ） 两人一共吃了这块月饼的几分之几，你会算吗？请你在草稿本上列式解答。 指名汇报
8、，强调答句中几分之几的书写。 师：冬冬比丽丽多吃这块月饼的几分之几？请你在草稿本上列式解答。 指名汇报。 4拓展题 1 一个花圃，用它的 7 2 种月季， 7 4 种菊花。 师：你能根据题目提一个问题吗？ 生 1：月季和菊花一共种了几分之几。指名口答。 生 2：菊花比月季多种这个花圃的几分之几。指名口答。 生 3：这个花圃还剩几分之几没有种。指名口答。 5拓展题 2 已知， 1313 = 13 11 ，和分别是多少？你能想出几组不同的答案？ 学生汇报： 师：有什么规律吗？ 生：和加起来等于 11。 已知： 11 6 1111 ，和分别是多少？你又能想出几组不同的答案？ 师：有什么规律吗？ 生：减去等于 6。 五、课堂总结 师：今天我们学习了什么？ 有什么方法？ 生齐读：分母不变，分子相加减。 板书设计：板书设计： 简单的分数加减法简单的分数加减法 （同分母） 分母不变，分子相加减。分母不变，分子相加减。 8 5 + 8 2 = 8 7 分母不变， 分子相加 （总结时取下） 5 个 1 8 加 2 个 1 8 就是 7 个 1 8 ，也就是 7 8 。 3 5 - 2 5 = 5 1 分母不变， 分子相减 （总结时取下） 3 个 1 5 减去 2 个 1 5 ，剩下 1 个 1 5 ，也就是 1 5 。
