1、认识几分之几认识几分之几教学设计教学设计 教学内容： 教科书 P94 页内容 教学目标： 1、通过通过折一折、涂一涂、说一说，经历几分之几的形成过程，认识几分之几。 2、理解平均分，理解分数表示的意思，会读、会写几分之几，知道分数各部分的名称与意义。 3、理解不同大小不同形状可以用同一个分数表示，同一个分数所表示出来的图形部分大小也可能会不一 样； 教学重点：认识几分之几 教学难点：理解并口述分数的意义 教学关键：掌握分数的意义及各部分名称。 教具、学具准备 多媒体课件，师生都准备圆片一张，相同大小的正方形纸若干张。 教学方法： 自主、合作、探究 教学过程 一、创设情境，激趣导入。 1、出示手
2、中正方形： （1）学生动手折一折 1/4”，涂色。 （2）展示作品并说出自己是怎样表示的。 （3）说说“1/4”表示的意义。 2、导入并揭示课题：几分之几 二、动手操作，探究新知 （一）初步认识几分之几。 1、教学例 4用课件出示例 4 主题情景图 （1） 学生小组合作， 每个学生将一张正方形纸平均分成 4 份， 根据自己的意愿涂出几份， 写出涂色部分是正方形的几分之几，再在小组内交流。 （2）全班交流，引导学生讨论、理解：四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之 一比，只是取的份数不同。 2、说一说 （二）认识分数各部分名称。 用课件出示例 5 主题图 （1）让学生在练习本上画一条分米长的
3、线段并平均分成 10 份。 （2）讨论、交流：每份是它的几分之几？2 份？3 份呢？ （3）引导学生类推出：十分之几就是几个十分之一。 （4）小结：像 2/4、3/4、2/10、7/10 、这样的数也都是分数。 （5）让学生观察、思考再说出一些其他分数。 （6）认识分数各部分名称。 （三）比较同分母分数的大小。 用课件出示例 6 主题图 （1）同桌合作找出两张同样大小的纸 2/5、3/5，试比较大小，师长演示比较（重叠过 程）。 （2）同样方法自行比较同样大小的圆的 6/6、5/6。 （3）小组讨论，通过上面几组数的比较，你发现了什么？师生共同总结同分母分数比较 大小的基本方法。 三、拓展应用、巩固新知 （用课件逐题出示） 1、完成书上“做一做”。 2、完成练习二十二第 13 题。 四、质疑问难，总结全课。 （1）你对刚才所学还需要老师帮什么忙吗？ （2）通过这节课，你学会了什么？
