1、5.5.岩石、沙和黏土岩石、沙和黏土 【教材简析】【教材简析】 本课在整个单元中起到承上启下的作用，学生在充分观察了解岩石、矿物的 特征之后，从本课开始对土壤的各方面特征进行观察研究。沙、黏土是由岩石变 化而来，是岩石风化的产物。本课的教学指向研究岩石、沙和黏土的异同。通过 比较观察，感知物质形态的变化，从中发现岩石、沙和黏土之间的关联，逐步建 构起土壤是岩石风化形成的这一科学概念，帮助学生形成关于“岩石、土壤”的 完整知识体系，体现大单元结构知识概念的连贯性、整体性 本课分为三个部分：1.聚焦：岩石、沙和黏土的形成与发现地，2.探索：岩 石、沙和黏土的发现地与特征，3.研讨：岩石、沙和黏土之
2、间的关系。本课的三 个部分从聚焦岩石、沙和黏土的来源开始，结合探索发现感知三者之间的不同， 并研讨理解三者之间的关联，进而形成有关于“岩石、土壤”的完整知识体系。 本课的探究活动主要设计： 1. 聚焦：根据图文并茂的方式帮助学生理解自然界中岩石变化成较小的颗 粒、沙和黏土，并思考它们的发现地与不同。 2探索：延续聚焦环节的话题，通过讨论交流对岩石、沙和黏土的发现地 达成班级共识；通过看、闻、捻、团球和涂痕 5 种方式来观察和比较三者之间的 不同。 3. 研讨：知道岩石的颗粒较大，沙是矿物和岩石的碎粒且易散无黏性，黏 土是含沙粒很少、有黏性且具有较好可塑性的土壤。沙和黏土的形成指向两者与 岩石之
3、间的联系，初步建立岩石破碎形成“岩石、土壤”知识体系，体会自然界 的事物是在不断变化的。 【学情分析学情分析】 学生对岩石、沙、黏土三种物质并不陌生，但是不清楚三者之间有怎样的联 系，不知道沙、黏土是由岩石变化而来，是岩石风化的产物。本课将岩石、沙和 黏土放在一起进行比较观察，指导学生通过观察岩石、沙和黏土的异同，感知物 质形态的变化，从中发现三者之间的关联，逐步建构起土壤是岩石风化形成的这 四下 岩石与土壤 单元教学设计 一科学概念，帮助学生形成关于“岩石、土壤”的完整知识体系，体现大单元结 构知识概念的连贯性、整体性。 本课的探究技能是观察、汇报和推测，学生已经在之前的学习中经历过观察 和
4、交流，掌握基本的观察岩石的方法与具备记录发现获得结论的能力。通过不同 感官 来观察岩石、 沙和黏土的特征， 大胆推测沙和黏土与岩石的关联， 建立 “岩 石、土壤”的知识体系，存在一定的难度需要教师进行合理的引导。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 1. 岩石碎裂后会形成沙、黏土。 2. 岩石、沙和黏土的特征各不相同。 科学探究目标科学探究目标 1. 能够观察、比较岩石、沙和土壤三者的不同特征。 2. 能够根据事实对岩石的变化进行推测。 科学态度目标科学态度目标 敢于根据观察到的现象，提出猜想，大胆表达自己的观点。建立自然界的 事物在不断变化的观点。 科学、技术、社会与环境目标
5、科学、技术、社会与环境目标 热爱自然，意识到大自然为人类提供了丰富的资源。 【教学重难点】【教学重难点】 教学重点：观察岩石、沙和黏土的不同特征。 教学难点：建立起沙和黏土与岩石之间的关联。 【教学教学准备】准备】 分组材料：岩石、沙和黏土的标本，白纸，水，放大镜，观察记录单 演示材料：教学课件、班级记录表 【教学过程】【教学过程】 一、聚焦（预设一、聚焦（预设 3 3 分钟）分钟） 1. 图文结合：同学们，自然界中由于太阳、风、水、地震和火山等的作用， 我们常看到许多大块的岩石可能会碎裂，形成较小的颗粒，沙和黏土。 2. 揭题：课前，同学们都找到了一些岩石、沙和黏土，你们都在哪里找到 它们的
6、呢？它们之间又有什么不同？（板题：岩石、沙和黏土） 二、探索（预设二、探索（预设 2525 分钟）分钟） （一）探索探索 1 1：岩石、沙和黏土的发现地：岩石、沙和黏土的发现地 1说一说 你们都找来了岩石、沙和黏土，能说一说你们从什么地方可以找到他们吗？ 2小组合作交流、记录： 小组讨论，填写“岩石、沙和黏土的认识”活动记录表，记录三者的发现地。 “岩石、沙和黏土的认识岩石、沙和黏土的认识”活动记录表活动记录表 3汇报交流 4汇总展示，对岩石、沙和黏土的发现地达成集体共识。 （二）探索（二）探索 2：比较岩石、沙和黏土：比较岩石、沙和黏土 1. 引导：同学们，我们从不同的地方发现岩石、沙和黏土
7、，那么他们之间 有什么不同呢？ 2. 我们可以通过哪些方法来比较它们？（预设学生会说出看、闻和摸的方 法，对于团球和涂痕的方法存在困难需要适时引导） 3. 观察比较（为了观察明显，建议放在白纸上操作）： 看：先用肉眼观察，再用放大镜观察。 闻：分别用扇闻的方式闻一闻岩石、沙和黏土的不同。 捻：用手触摸岩石，沙和黏土，捻一捻感觉有什么不同。 团球：试着分别将潮湿的沙和黏土团成小球，观察他们团成球的时间以及 它们经过多长时间平摊在纸上。 涂痕：用手指分别蘸少量潮湿的沙和土壤，在白纸上涂痕，观察留下的痕 迹，过一段时间将白纸立起来抖一抖，发现有什么不同。 4. 小组合作观察、记录。 岩石沙黏土 发现
8、地 “岩石、沙和黏土的认识岩石、沙和黏土的认识”活动记录表活动记录表 岩石沙黏土 发现地 特征 看 闻 捻 团球 涂痕 5. 汇报交流，岩石、沙和黏土有什么不同。 6. 以小组汇报，组间补充的形式完成“岩石、沙和黏土的认识”班级记录 表。 （三）研讨（三）研讨（1010 分钟）分钟） 1.经过观察，同学们我们知道了沙、岩石和黏土各有什么特征？ （预设，学生能够准确表述岩石、沙和黏土在颜色、颗粒大小、气味等方面 的特征， 对于沙和黏土的团球与涂痕表述存在一定困难。 教师适当给与如下引导： 1.潮湿的沙子和黏土在团成球的过程中花费的时间一样吗？谁更容易团成球？ 沙和黏土团成球后， 谁容易散开 （水
9、分减少） ？2.潮湿的沙和土壤在白纸上涂痕， 留下的痕迹有什么不同？过一段时间， 白纸立起来抖一抖， 谁更容易掉落下来？） 2.班级各小组达成集体共识，我们发现： 岩石，灰色颗粒较大，表面粗糙，无明显气味； 沙，黄色颗粒较小，粗糙，无明显气味，不容易团成球，成团的沙中水分减 少后容易散落无黏性； 黏土， 黑色颗粒更小较为细腻， 闻起来有土壤的味道， 捻起来湿润， 黏性大。 （教师在引导学生回顾梳理沙、岩石和黏土的特征过程中，适时进行引导岩 石与沙和黏土之间的关联。思考：岩石、沙和黏土在物质形态上有什么不同？这 些不同之间有关联吗？） 2. 通过观察，你能推测大自然中的岩石会如何变化？ （预设：
10、学生会意识到岩石在自然界中会随着自然力的变化碎裂变小，变 成更小的岩石和沙子，但对黏土的联系存在一定的难度。教师可以试图从形态特 征以及它们的发现地进行引导，岩石和沙子继续破碎会怎么样？经过讨论，指向 本课核心概念“岩石破裂后会形成沙和黏土” 。 ） 三、总结（三、总结（2 2 分钟）分钟） 1.总结：通过今天的学习，你知道岩石、沙和黏土之间有什么关系? 2.请你继续思考：岩石破裂成沙子和黏土，那我们找到黏土的土壤里又会有 什么呢？ 我们下节课接着研究。 【板书设计】【板书设计】 5. .岩石、沙和黏土岩石、沙和黏土 岩石 颗粒大 粗糙 岩石沙 黏土 沙 颗粒较小 粗糙 无明显气味 易散落、无黏性 黏土 颗粒更小 细腻 有土壤气味 不易散落、黏性大 灰色 无明显气味 黄色 黑色 【活动记录表【活动记录表】 “岩石、沙和黏土的认识岩石、沙和黏土的认识”活动记录表活动记录表 岩石沙黏土 发现地 特征 看 闻 捻 团球 涂痕 【作业设计】【作业设计】
