第27课 活动课：考察近代历史遗迹-ppt课件-(含教案+视频+素材)-部级公开课-部编版八年级上册历史(编号：30714).zip

1 考察近代历史遗迹考察近代历史遗迹走进李鸿章故居走进李鸿章故居教学设计教学设计 【教材分析教材分析】 本科是部编教材八年级上册第 27 课探究活动课，是关于中国近代史的实践活动 课，也是对本书内容的总结。 【学情分析学情分析】 通过一学期的学习，学生对中国近代史已有所了解，也有了自己的认识。李鸿章 故居学生们也都比较熟悉，很多同学都曾游览过。 【设计背景设计背景】 建筑是凝固的历史，承载和记录了许多历史信息。走近近代的历史遗迹，去发现 历史、感受历史、印证历史是这节课的设计理念所在。通过对李鸿章故居探访，对李 鸿章有更深的研究和学习，学生可以更真切地感受和理解中国近代史上的重要事件， 理清中国近代史的发展脉络，感受历史留给后人的温情，思考李鸿章对当今时代发展 的启示。 【教学目标教学目标】 知识与技能：知识与技能：通过对李鸿章故居的探访，加深对历史的理解。学会从身边的事物 中发现历史、印证历史。 过程与方法：过程与方法：学生利用网络、书籍等方式进行资料搜集。学会对资料进行甄别分 类，如图片资料、文字资料、实物资料等。通过分析、运用资料阐述观点，初步学会 2 用正确、科学的方法来分析问题、评价人物。通过自主学习、小组合作学习提高学习 的主动性和积极性。 情感态度与价值观：情感态度与价值观：培养文物意识，并在实践中感受家乡的文化内涵，提升家国 情怀。 【课前准备课前准备】布置学生完成导学案上的任务 【课型课时课型课时】新授课；新授课；1 1 课时课时 导入导入 建筑是凝固的历史，是历史的遗迹，它承载着历史的变迁，见证者人物的沉浮， 在我们合肥就有很多历史古迹，今天我们就带着探究精神走进一座百年老宅-李鸿章 故居，去发现历史、感悟历史、印证历史。 （板书课题）考察近代历史遗迹-走进李鸿章故居 我们这次活动主要目的是想通过对李鸿章故居探访，对近代建筑特色有所认识， 对李鸿章有更深入的了解和认识，可以更真切地感受和理解中国近代史上的重要事件， 理清中国近代史的发展脉络，并思考李鸿章与近代化对当今时代发展的启示。 在课前同学们按兴趣讨论确定了三个主题，并自由组合分好组，今天我们就来进 行活动展示首先有请第一组同学来为我们介绍李鸿章故居建筑和展览内容 （板书）一（板书）一 活动展示活动展示 3 第一组：李鸿章故居第一组：李鸿章故居 学生展示学生展示 教师总结：教师总结：第一组的同学们用视频又带我们游览了一次故居，古朴典雅的建筑，主题 鲜明内容丰富的展览，娓娓道来的讲述，让我们大饱眼福和耳福。来故居就不得不了 解故居的主人，接下来，我们就有请第二组同学来说一说从故居内了解的李鸿章生平。 第二组：李鸿章生平第二组：李鸿章生平 学生展示学生展示 教师：教师：个人的命运沉浮往往和国家兴衰、时代变迁有密切的联系。晚清闭关自守，政晚清闭关自守，政 治腐败，西方资本主义发展迅速，为了打开中国市场，发动了一系列侵略中国的战争，治腐败，西方资本主义发展迅速，为了打开中国市场，发动了一系列侵略中国的战争， 中国逐步沦为半殖民地半封建社会。为了寻求自强，许多有识之士开始了学习西方的中国逐步沦为半殖民地半封建社会。为了寻求自强，许多有识之士开始了学习西方的 探索。探索。那么李鸿章的活动年表中有哪些事可以反映出当时的国家、时代特征？（为挽 救清王朝，李鸿章组建淮军，镇压农民起义；兴办洋务运动，陆续开办制造局、招商 局、煤矿、电报局等企业。建立北洋海军，兴办新式学堂他一生中参与了许多中 外谈判，签订了 30 多个条约。）有人说他是有人说他是“时势造的英雄时势造的英雄”，他的失败，折射出了腐朽的，他的失败，折射出了腐朽的 封建清王朝无力阻止中国逐步沦为半殖民地半封建社会。他许多行为顺应了当时时代潮流的发展，封建清王朝无力阻止中国逐步沦为半殖民地半封建社会。他许多行为顺应了当时时代潮流的发展， 使他在晚清政坛平步青云，取得成功。使他在晚清政坛平步青云，取得成功。今天我们就跟随第三组，来看一看洋务运动中硕果今天我们就跟随第三组，来看一看洋务运动中硕果 仅存的轮船招商局的前世今生。仅存的轮船招商局的前世今生。 4 第三组第三组 轮船招商局的前世今生轮船招商局的前世今生 学生展示学生展示 教师总结：教师总结：李鸿章创办招商局打破了帝国主义对中国航运的垄断，挽回了部分江海航 权，开中国新式航业之先河。 在招商局的引领和带动下，一系列近代企业出现，中 国近代化迈出了坚实的步伐。 轮船招商局的诞生，是中国早期工业化进程中一块重要的里程碑。 教师教师：几组同学的介绍都向我们展示了大量的图片、文字、实物资料等，这些研 究历史的依据就是史料。史料可分为第一手史料（原始史料）：接近或直接在历史发 生当时所产生。如：原始文件、档案、信函、照片、文物古迹和其它实物等 第二手史料（间接史料）：经过后人运用一手史料所作的研究及诠释。如：漫画、名 人传记、文学作品等。接下来我们就以故居中的史料为例，来进行分类。（展示图片， 学生回答） 教师总结：教师总结：一座老宅，承载中国近代百年历史。李鸿章的一生也是中国近代史的一个 缩影，是我们了解近代史的一个典型案例。一百多年来，一代又一代仁人志士为追求 民族自强探索不息、奋斗不止，他们敢为人先，勇于探索的精神永远激励后人！ （板书）二（板书）二 活动小结活动小结 通过我们的探访和展示，大家有什么感悟与收获呢？（可以从课前准备、走访过通过我们的探访和展示，大家有什么感悟与收获呢？（可以从课前准备、走访过 程、课堂展示等方面说一说自己的体会）程、课堂展示等方面说一说自己的体会） 5 通过这样一个活动课，大家都对李鸿章有了更多的了解与认识，你能说一说有什 么新的认识吗？ 总结：总结：大家的发言都相当的精彩，老师也感受到了你们的思辨精神。关于李鸿 章，他确实是中国近代史颇具争议与传奇色彩的人物，历史上对他的评价也是各有不 同：展示评价 为什么会有不同评价呢？我们应该如何评价历史人物？（学生回答） 总结：评价历史人物的一般方法：总结：评价历史人物的一般方法： 第 1，坚持全面客观一分为二。坚持全面客观一分为二。我们要看到他既有功也有过 第二，把握主流。第二，把握主流。金无足赤，人无完人，我们看待历史人物，应看他们的大节， 看他对历史的贡献。 第三，把握时代背景。第三，把握时代背景。任何历史人物都是“过去”的人，历史人物的所作所为不 可能超越他所处的时代，我们不能以现在的眼光要求他。 第四，把握阶级。第四，把握阶级。在阶级社会，历史人物总是处于特定的阶级关系中，总是一定 阶级的代表，为本阶级服务。 （板书）三，活动延续（板书）三，活动延续 文物承载着历史，保护文物是每个人的责任，请你为合肥文物保护献言献策。 课程小结：课程小结： 中国近代历史是一部屈辱史，也是一部探索史，更是一部追梦史，多少仁人志士在追中国近代历史是一部屈辱史，也是一部探索史，更是一部追梦史，多少仁人志士在追 逐近代化的征途中前赴后继。今天我们依然在追梦，追逐着中华民族伟大复兴的中国逐近代化的征途中前赴后继。今天我们依然在追梦，追逐着中华民族伟大复兴的中国 梦，每一个中国人都应该牢记使命，砥砺前行。梦，每一个中国人都应该牢记使命，砥砺前行。 考察近代历史遗迹考察近代历史遗迹 走进李鸿章故居走进李鸿章故居 人教版八年级上人教版八年级上册活册活动课动课 一处宅院，一人生平，一个时代，一段历史一处宅院，一人生平，一个时代，一段历史 第一环节活动展示 第一组：走进李鸿章故居第一组：走进李鸿章故居 第二组：走近李鸿章其人第二组：走近李鸿章其人 第三组：进入轮船招商局的前世今生第三组：进入轮船招商局的前世今生 第一组：走进李鸿章故居，第一组：走进李鸿章故居， 了解故居建筑特色和展出内了解故居建筑特色和展出内 容。容。 第二组：走近李鸿章其人，第二组：走近李鸿章其人， 了解李鸿章的生平，编制李了解李鸿章的生平，编制李 鸿章活动年表。鸿章活动年表。 个人命运的沉浮往往和国家兴衰、时代变迁有密切个人命运的沉浮往往和国家兴衰、时代变迁有密切 联系，李鸿章活动年表中有哪些事可以反映出当时联系，李鸿章活动年表中有哪些事可以反映出当时 国家状况和时代特征？国家状况和时代特征？ 第三组：进入轮船招商局的第三组：进入轮船招商局的 前世今生，看李鸿章与近代前世今生，看李鸿章与近代 化。化。 史料：是指研究或讨论历史时的依据史料：是指研究或讨论历史时的依据 第一手史料（原始史料）：第一手史料（原始史料）：接近或直接在历史发 生当时所产生。如：原始文件、档案、信函、照 片、文物古迹和其它实物等 第二手史料（间接史料）：第二手史料（间接史料）：经过后人运用一手史 料所作的研究及诠释。如：漫画、文学作品等。 一座老宅，承载百年历史。 一人生平李鸿章的一生也是中国近代 史的一个缩影 一百多年来，一代又一代仁人志士为追求 民族自强探索不息、奋斗不止，他们敢为 人先，勇于探索的精神永远激励后人！ 一个时代有一个时代的问题，一个时代有一个时代的问题， 一代人有一代人的使命。虽然我们一代人有一代人的使命。虽然我们 已走过万水千山，但仍需要不断跋已走过万水千山，但仍需要不断跋 山涉水。山涉水。 习近平习近平 通过本课的考察与展示，你有通过本课的考察与展示，你有 何收获与感悟？何收获与感悟？ 第二环节活动总结 （可以从课前准备、走访过程、课堂展 示等方面说一说自己的体会） 鸿章必为数千年中国历史上一人物也；必为十九世纪世界历史上鸿章必为数千年中国历史上一人物也；必为十九世纪世界历史上 一人物也。一人物也。“敬李之才敬李之才”“”“惜李之识惜李之识”“”“悲李之悲李之 遇遇” 梁启超梁启超 杨三已死无昆丑，李二先生是汉奸。（注：杨三：北京戏子。李杨三已死无昆丑，李二先生是汉奸。（注：杨三：北京戏子。李 二：即李鸿章。两人差不多同时死去。）二：即李鸿章。两人差不多同时死去。） 北京市井小民挽联（北京市井小民挽联（1901） 知西来大势，识外国文明，想效法自强，有卓越的眼光和敏捷的知西来大势，识外国文明，想效法自强，有卓越的眼光和敏捷的 手腕。他的事业充满开拓者的精神。手腕。他的事业充满开拓者的精神。 日本首相伊藤博文日本首相伊藤博文 每次当统治帝室的王公把国家带到战争的边缘，李鸿章就是政府惟每次当统治帝室的王公把国家带到战争的边缘，李鸿章就是政府惟 一的必须求助的人。一的必须求助的人。 英国学者李德夫人（英国学者李德夫人（ABLittle) 评价历史人物的主要原则评价历史人物的主要原则 全面客观，一分为二 把握主流 结合时代背景 看历史人物的阶级属性 课后推荐阅读书籍：课后推荐阅读书籍： 姜鸣姜鸣天公不语对枯棋：晚清的政局和人物天公不语对枯棋：晚清的政局和人物 姜鸣姜鸣秋风宝剑孤臣泪秋风宝剑孤臣泪晚清的政局和人物续晚清的政局和人物续 篇篇 蒋廷黻蒋廷黻中国近代史中国近代史 陈旭麓陈旭麓近代中国社会的新陈代谢近代中国社会的新陈代谢 我们的交流还在继续我们的交流还在继续 文物承载着历史，保护文物是每个人的文物承载着历史，保护文物是每个人的 责任，请你为合肥市文物保护献言献策责任，请你为合肥市文物保护献言献策 ，做文物保护的志愿者。，做文物保护的志愿者。 第三环节活动延续