1、近代中国人民的探索 一、教材分析 1 1教材的地位和作用：近代中国人民的探索在整个中国近代史教学中起着承前 启后的桥梁和纽带作用。 2 2本主题知识结构：本主题内容：太平天国，义和团运动，洋务运动，戊戌变 法，辛亥革命，新文化运动，井冈山道路的开辟。从经济、政治到思想的学习 过程，层层深入。从中国的实际出发，开辟有中国特色的革命道路。 3 3教学目标和要求 （1）知识目标：太平天国，义和团运动，洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、 新文化运动，井冈山道路的开辟 （2）能力目标：培养学生分析历史事件的能力。 （3）情感态度与价值观:培养学生关心时政，关心祖国前途命运，培养学 生爱国救国意识和振兴中华的
2、历史责任感。 4 4重点难点 重点：太平天国运动，义和团运动，洋务运动、维新变法、辛亥革命、新 文化运动，井冈山道路的开辟 难点：如何引导学生理解这几次运动的总趋势 二、教法和学法 利用多媒体课件，图文并茂，给学生讲解相关概念；如近代化，洋务派等； 适当补充人物的相关历史事实，通过对人物的了解更好的记忆理解当时的历史 事件；采用启发教学、分析比较、独立思考与小组讨论相结合的探究式模式； 引导学生从中国人民对近代化探索过程去理解本主题的主要内容，概括知识点。 三、教学过程 （一）导入；播放视频，出示习近平总书记的“中国梦”讲话 梦碎近代出示四幅近代史上的战争，给中华民族带来深重的灾难，中国人 民
3、在苦难中不屈，在黑暗中寻路，在危难中图强，为救亡图存，中国社会各阶 层进行了各种探索，探寻救国救民的道路。今天我们就一起来专题复习：近代 中国人民的探索。 （二）夯实基础，构建体系 提问：中国社会各阶层指哪些阶层？农民阶级，地主阶级，资产阶级，无产阶 级进行了哪些探索？ 学生回答，教师归纳。 1学生依据手中导学案，巩固知识点。 学生分组回答太平天国，义和团运动，洋务运动，戊戌变法，辛亥革命， 新文化运动，井冈山道路的开辟，这些历史事件的背景，时间，代表人 物，内容，影响等。 2师出示幻灯片，进行抽查检测。 (设计意图:利用知识纲要、填图、列表比较、问题提示等多种方式，帮助 学生完成基础知识的梳
4、理。然后在巩固知识的基础上，引导学生分析知识间的 内在联系，了解本节复习内容在整个知识体系中的位置，更好地构建知识体 系。) （三）典例精析，把握规律：师出示练习题，共同合作解决，并教给学生答题 技巧。阅读材料，回答问题。 四、反馈评价，巩固提升 通过比较中西方近代化的不同以及对中国近代化的艰难探索，让学生认识 到农民阶级、地主阶级、资产阶级不能救中国，资本主义道路在中国行不通， 只有社会主义才能救中国，才能发展中国。 史论结合：用史实说明农民阶级、地主阶级、资产阶级不能救中国，资本 主义道路在中国行不通，只有社会主义才能救中国，才能发展中国。 （设计意图：通过设置这一环节，重点强化所复习内容，培养学生运用知识解 决具体问题的能力。）
